人教部编版五年级上册语文课件语文园地四.ppt
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1、语文园地四语文园地四第第1 1课时课时第第2 2课时课时p 同学们,本单元我们学习了四篇课同学们,本单元我们学习了四篇课文,想一想在这四篇课文的学习过文,想一想在这四篇课文的学习过程中,我们是如何借助资料来体会程中,我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。课文表达的情感的。交流平台交流平台第第1 1课时课时p 阅读阅读“交流平台交流平台”。思考:搜集、整理的相关。思考:搜集、整理的相关的资料,对理解文章的情感有什么作用呢?的资料,对理解文章的情感有什么作用呢?可以借助资料了解写作背景,从而更深可以借助资料了解写作背景,从而更深入地理解课文蕴含的情感。入地理解课文蕴含的情感。可以结合更多的资料
2、来丰富对课文内容可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。的认识。p 结合本单元的学习,说一说你是怎样使用结合本单元的学习,说一说你是怎样使用资料的。资料的。通过查阅有关圆明园的资料,了解圆明园通过查阅有关圆明园的资料,了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富,所以说它的毁灭是中国乃至世界文化的丰富,所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。史上不可估量的损失。(2)每句首字对齐,字距均匀,字字齐平,行列整齐。它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。小结:在句子中,顿号表示分隔同类的并列的事物,是句子内部最小的停顿,也
3、可以是短语间的停顿,较逗号短。三国演义中的诸葛亮是一个足智多谋的人,而曹操则可以说是诡计多端。三国演义中的诸葛亮是一个足智多谋的人,而曹操则可以说是诡计多端。同学们,本单元我们学习了四篇课文,想一想在这四篇课文的学习过程中,我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。三国演义中的诸葛亮是一个足智多谋的人,而曹操则可以说是诡计多端。三国演义中的诸葛亮是一个足智多谋的人,而曹操则可以说是诡计多端。(2)每句首字对齐,字距均匀,字字齐平,行列整齐。太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗男女生对读下面的四字韵文。结合本单元的学习,说一说你是怎样使用资料的。它由圆明
4、园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。自由朗读“日积月累”中的成语,注意读准字音。一起看看这位同学的书写诀窍吧!读“交流平台”第3自然段,说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。每组词语有什么相同点?有什么不同点?一起看看这位同学的书写诀窍吧!它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。结合本单元的学习,说一说你是怎样使用资料的。如,陆游为何临终长叹“但悲不见九州同”?林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时休”?了解相关的历史背景,就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。再读一读这两个句子,注意停顿。自由朗读“日积月累”中的成语,注意读准字音。
5、如,陆游为何临终长叹“但悲不见九州同”?林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时休”?了解相关的历史背景,就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。可以借助资料了解作者的写作背景,从而更深入地理解课文蕴含的情感。(2)每句首字对齐,字距均匀,字字齐平,行列整齐。小结:在句子中,顿号表示分隔同类的并列的事物,是句子内部最小的停顿,也可以是短语间的停顿,较逗号短。(2)每句首字对齐,字距均匀,字字齐平,行列整齐。每一行诗句都居中写,注意上下、左右文字要对齐。每组词语有什么相同点?有什么不同点?自由读句子,试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。分别按照横款和竖款练习书写。太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和
6、人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你有什么发现?这两组成语分别描写了什么景象?可以借助资料了解作者的写作背景,从而可以借助资料了解作者的写作背景,从而更深入地理解课文蕴含的情感。如,陆游为何更深入地理解课文蕴含的情感。如,陆游为何临终长叹临终长叹“但悲不见九州同但悲不见九州同”?林升为何愤怒?林升为何愤怒质问质问“西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休”?了解相关的历史背?了解相关的历史背景,就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。景,就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。p 读读“交流平台交流平台”第第3 3自然段,说说
7、如何通过朗读把课文自然段,说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。中丰富的情感表达出来。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。如文的情感。如圆明园的毁灭圆明园的毁灭第第1 1自然段应读得慢自然段应读得慢一些,语调低沉一些,体现痛惜之情,而一些,语调低沉一些,体现痛惜之情,而少年中国少年中国说(节选)说(节选)第第1 1自然段应读得语调高一些,语速快自然段应读得语调高一些,语速快一些,读出节奏,读出壮志豪情,才更有气势。一些,读出节奏,读出壮志豪情,才更有气势。p 运用学习到的方法,自运用学习到的方法,自选文段,练习朗读。选文段,练习朗
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