人教部编版五年级《鸟的天堂》优秀课件2.pptx

1、鸟的天堂第一课时 1.“天堂”用来比喻什么？2.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。人教五年级上册、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。自主学习自主学习脉络层次脉络层次指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？自由朗读自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。精读课文精读课文作者和朋友们划船出去玩找出这部分中的比喻句，并说说其作用这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。这一次，我们去鸟

2、的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。小结小结1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。布置作业布置作业复习上节课的内容1.听写生字词。白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋第二课时第二课时复习导入复习导入、读5-14自然段。思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？快速阅读，把握重点快速阅读，把握重点指名读自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？大、美课文里哪些地方说明榕树大？课文里哪些地方说明榕

3、树大？只有一株只有一株 枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数 正在茂盛时期正在茂盛时期课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美。大榕树的动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！有感情地朗读自然段。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。课文哪些地方是

4、写榕树的美的？榕树：大 美（静态美 动态美）读自然段，思考：这次作者看到了什么？把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。这里就是鸟儿们快乐的天堂。的确，确实，果真。读自然段，思考：这次作者看到了什么？大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的扑着翅膀多、欢 热闹景象朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。总结课文总结课文通过学习课文，你有什么收获？通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。鸟的天堂去鸟的天堂玩天堂 榕树：大 美（静态美 动态美）离开 鸟：多 欢（热闹景象 动态）对生命的热爱和赞美