人教部编版五年级《童年的发现》公开课1课件.pptx

1、童年的发现 1自学生字词，理解自学生字词，理解“情不自禁、情不自禁、绞尽脑汁绞尽脑汁”等词语。等词语。2正确、流利、有感情地朗读课正确、流利、有感情地朗读课文。文。3阅读课文，了解作者发现了什阅读课文，了解作者发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。样的发现，体会作者的思想感情。学习目标【澄澈澄澈】【情不自禁情不自禁】【随心所欲随心所欲】【运转自如运转自如】【绞尽脑汁绞尽脑汁】费尽脑筋。费尽脑筋。清澈透明。清澈透明。指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。一切都

2、由着自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【胚胎胚胎】【滑翔滑翔】【细胞细胞】【繁殖繁殖】生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。重力的相互作用在空中飘行。生物产生新的个体，以传代。生物产生新的个体，以

3、传代。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文通过记述本文通过记述“我我”由寻梦而发现胚由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事。罚的事。从童年的发现中，你觉得从童年的发现中，你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。我在我在九岁九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这这完全完全是我是我独立独立思考的结果。思考的结果。从从“九岁、完全、独立九

4、岁、完全、独立”三个词可以看出三个词可以看出“我我”的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头有什么好处？这样的开头巧妙利用了读者的阅这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。阅读兴趣。作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大你大概忍不住会哈哈大笑概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天

5、孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。者是个幽默的人。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。吧，反正笑声不会给你招来祸患。“我我”是怎样发现的？是怎样发现的？小组交流：始于梦中飞行始于梦中飞行 思考为什么飞行思考为什么飞行 去问老师去问老师 引出对人究竟是哪里来的的思考引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想。对这个问题的大胆猜想。梦中飞行梦中飞行询问老师询问

6、老师观察思考观察思考证实猜想证实猜想梦中飞行我的发现我的发现起始于梦中飞行起始于梦中飞行。这句有什么作用？这句话是本自然段的总起句，引这句话是本自然段的总起句，引起下文要具体介绍的梦境。起下文要具体介绍的梦境。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点一点，轻轻，轻轻跃起跃起，就能离开地面，就能离开地面飞向飞向空中。后来，我甚至学会空中。后来，我甚至学会了滑翔，了滑翔，在在街道上空，街道上空，在在白桦树梢头，白桦树梢头，在在青青的草地和澄澈的青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。湖面上盘旋。“一点、跃起、飞向一点、跃起、飞向”三个动词描写三个动

7、词描写“我我”在梦中是怎样飞行的；连用三个在梦中是怎样飞行的；连用三个“在在”，描写，描写了了“我我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。滑翔过的地方及看到的迷人景色。我的身体是那样轻盈，可以我的身体是那样轻盈，可以随心所欲随心所欲，运转自，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。飞到哪里。“随心所欲随心所欲”写出了写出了“我我”滑翔时自由自在、滑翔时自由自在、妙不可言的感觉。妙不可言的感觉。询问老师 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚

8、，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。这句话表现了“我”的什么特点？这句话表现了这句话表现了“我我”求知若渴、求知若渴、善于寻根究底的特点。善于寻根究底的特点。2正确、流利、有感情地朗读课文。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。从这句话，可以看出“我”是个怎样的孩子？我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我

9、终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。句中一连串提问体现了“我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精神。从“万分惊讶”可以看出什么？“一点、跃起、飞向”三个动词描写“我”在梦中是怎样飞行的；我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。从这句话，可以看出“我”是个怎样的孩子？这句话表现了“我”求知若渴、善于寻根究底的特点。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师老师解释说。解释说。老师的解释有什么作用？老师这个解释很容易让人产生疑问。老师的解释引

10、老师这个解释很容易让人产生疑问。老师的解释引出下文出下文“我们我们”提出的问题。提出的问题。“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们我们万分惊讶万分惊讶。从“万分惊讶”可以看出什么？从从“万分惊讶万分惊讶”可以看出可以看出“我们我们”对人由鸟变来的对人由鸟变来的观点持怀疑态度，认为不可想象，也说明观点持怀疑态度，认为不可想象，也说明“我们我们”有强有强烈的求知欲。烈的求知欲。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。你

11、们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。句中一连串提问体现了句中一连串提问体现了“我们我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精神。强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们我们”的提问逻辑性非常强，说明的提问逻辑性非常强，说明“我们我们”爱思考、会思考。爱思考、会思考。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。该具有的某些特征。从这句话，可以看出“我”是个怎样的孩子？这句话用具体事例说明这句话用具体事例说明“我我”对对“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴迷。这个问题想得很痴迷。“以至于以至于”“”“翻来覆去翻来覆去”“”“恨不得恨不得”形象地写出了形象地写出了“我我”痴迷的程度之深，从而看出痴迷的程度之深，从而看出“我我”是是个喜欢探究的孩子。个喜欢探究的孩子。谢谢