人教部编版五年级《忆读书》优秀课件1.pptx

1、忆读书人教五年级上册千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。导入新课导入新课 不同的人读书有不同的感受。作者的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。谜底：书初读课文初读课文冰心(1900 1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：梦、寄小读者、再寄小读者，散文集往事。小组活动，自主学习，合作探究1.默读课文，圈出不懂的词语。2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。3.在默读的时候思考，把握全文的结构。初读课文初读课文第一部分（1）：总说。

2、突出作者对读书的感受和体会的强烈。第二部分（211）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。”理清条理理清条理概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。小结小结掌握生字词。继续阅读课文，把握课文内容。在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。布置作业布置作业1、听写生字词。2、回

3、顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？复习导入复习导入1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。感知课文感知课文文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？归纳：读了三国演义、水浒传、荡寇志、红楼梦等。通过读书作者从中感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。读书获得快乐2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。细读赏析课文。思考下列问题：1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？明确：短短一

4、句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。默读课文第213段，回答问题：（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（2）全文哪些句段是写“多读书”的？书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。读书有助于提高人的品德修养。明确：作者回忆了少年时期读三国演义的情形并和荡寇志进行了比较；明

5、确：作者回忆了少年时期读三国演义的情形并和荡寇志进行了比较；概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？继续阅读课文，把握课文内容。明确：作者认为水浒传中的人物都有极其生动的性格。在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。归纳：读了三国演义、水浒传、荡寇志、

6、红楼梦等。明确：作者回忆了少年时期读三国演义的情形并和荡寇志进行了比较；回忆了读红楼梦的感受；回忆了自己如何选择书等。作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。作者对水浒传的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。明确：作者认为水浒传中的人物都有极其生动的性格。在对水浒传人物做评价时，作者还通过与荡寇志中人物描写作比较，突出水浒传中人物性格鲜明的特点。劳于读书，逸于作文。程端礼读书使人心明眼亮。伏尔泰为乐趣而读书。毛姆读书何所求?将以通事理。张维屏拓展拓展忆读书激起情感 扩大知识面提高人品修养 读书快乐明白道理