人教部编版二年级《曹冲称象》公开课1课件.pptx

1、曹冲称象人教版小学语文二年级引入新课 猜谜语耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)大象引入新课 曹冲（196年208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯（今亳州）人，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。我会认曹co co chng chng yun yun gn gn zh zh y y lnln zhng zhng gn gn chng chng kn kn xin xin zh zh lingling称 员 根 柱议 论重 杆 秤 砍 线止

2、 量我会读曹冲 称重 官员 根本 柱子 议论重量 秤杆 砍刀 画线 停止 船底做法 岁月 站台 小船 果然我会写称chng柱zh称呼 称赞柱子石柱我会写底d杆gn井底船底笔杆 一杆秤我会写秤chng做zu杆秤电子秤做法做饭我会写岁su站zhn岁月岁数站台车站我会写船chun然rn船头船舷果然然后我会写称倒 do （倒水）do （摔倒）chng （称赞）chn （称心如意）杆 gn （栏杆）gn （称杆）课文讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：课文写了什么？讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？讲曹操带着儿子和官

3、员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？讲曹操带着儿子形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。课文讲解“这么大的象，到底有多重呢？为什么要称象呢？课文讲解大象是什么样的呢？用了什么修辞手法？大象又高大大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。照样子，说一说弯弯的月亮像（）。夏天的太阳像（）。（）像（）。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。课文讲解官员们想了哪

4、些办法？有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”还有的人说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”课文讲解官员们想的办法，曹操同意吗？你从哪里看出来的？曹操听了直摇头。p 你能用“直”说句话吗？面对一盘盘精美的小吃，评委们直点头。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。课文讲解 读读课文，说说曹冲称象的过程。用“先再然后最后”的句式说。课文

5、讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。曹操听了直摇头。学了这篇课文，你懂得了什么？思考：这一段讲了什么内容？读一读，体会每组句子意思的不同。chng （称赞）要求：读准字音、读通句子。gn （栏杆）曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。要求：读准字音、读通句子。要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？思考：这一段讲了什么内容？课文讲解按照曹冲的方法，真的称出了大象的重量。u 通过这一自然段的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？爱动脑筋，聪明机智，善于观察，善于思考，善于从别

6、人的谈话中获得启发。u“他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。”“果然”说明了什么？u 学了这篇课文，你懂得了什么？归纳总结 曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。拓展延伸 读一读，体会每组句子意思的不同。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。曹操听了摇头。曹操听了直摇头。“才”是为了突出表现出曹冲的年纪小。因为曹操对官员们提出的办法不满意。“直摇头”不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。课堂小练（）赶象上船。（）把大角赶上岸，往船上装石头。（）在船舷上做记号。（）秤石头的重量。1 按照曹冲称象的过程排排序。324课后作业回家把课文读爸爸妈妈听，讨论曹冲是个怎样的孩子？