人教部编版九年级历史上册课古代日本教学课件.pptx

1、它们与哪个国家有关？图片欣赏人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）第11课 古代日本第11课古代日本2、1-2世纪的日本：岛国1、地理环境：乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。汉书地理志 （2）部分国家与中国有“通使”关系（1）有100多个小国一、大和兴起，一统日本3、3世纪的日本：在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”.公元5世纪初，大和统一日本私有领地私有领地私有领地私有领地阅读课本，了解大和国是怎样统治全国的？阅读课本，了解大和国是怎样统治全国的？最高统治者称为最高统治者称为“大王

2、大王”大王依靠贵族统治全国大王依靠贵族统治全国(1)(1)贵族和王室有何特权？贵族和王室有何特权？贵族和王室各有自已的贵族和王室各有自已的。3 3、统治统治:私有领地私有领地(2)(2)领地上的居民以什么形式组织生产？领地上的居民以什么形式组织生产？“部部”从事农业的称为从事农业的称为“田部田部”从事海洋捕捞的称为从事海洋捕捞的称为“海部海部”锦织部、锻冶部等锦织部、锻冶部等部民的地位近似于奴隶。部民的地位近似于奴隶。最高统治者称“大王”私有民生活其中私有领地贵族部民奴隶地位近似奴隶土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱，面临危机。统治阶级考虑寻找新的

3、出路一、大和兴起，一统日本4、大和国的统治人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。二、大化改新，走向封建1、大化改新背景国内矛盾尖锐，政局混乱（根本因素）同时期中国的情况“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”日本书纪遣唐使船遣唐使船吸收中国隋唐文化 中国文化推动日本进行改革。

4、人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）1 1、背景：、背景：2 2、人物：人物：3 3、时间：、时间：孝德天皇孝德天皇646年年4 4、学习国家：、学习国家：5 5、内容：、内容：中国唐朝中国唐朝二、大化改新，走向封建人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）政治政治方面方面经济经济方面方面建立以天皇为中心的中央集权制度，中央建立以天皇为中心的中央集权制度，中央设设“二官八省二官八省”地方划分为地方划分为国、郡、里国、郡、里三级

5、行政区，由中三级行政区，由中央派官治理。央派官治理。人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）二官八省制二官八省制郡县制郡县制三省六部制三省六部制人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）政治政治方面方面经济经济方面方面废除一切私地，私民，将部民和土地收归国有，废除一切私地，私民，将部民和土地收归国有，成为公地、公民；成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买

6、卖；能终生使用，也不能买卖；统一赋税统一赋税建立以天皇为中心的中央集权制度，中央建立以天皇为中心的中央集权制度，中央设设“二官八省二官八省”地方划分为国、郡、里三级行政区，由中地方划分为国、郡、里三级行政区，由中央派官治理。央派官治理。人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）1 1、背景：、背景：2 2、人物：人物：3 3、时间：、时间：646年年孝德天皇孝德天皇4 4、学习国家学习国家：5 5、内容内容：6 6、意义：、意义：使日本发展成为一个中央集权制的使日本发展成为一个中央集权制的封建封建国家国家中国唐朝

7、中国唐朝二、大化改新，走向封建人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）改新之后，大和正式改名为日本，意为“日出之国”。二、大化改新，走向封建改新之后，天皇被鼓吹为天界主神天照大神的子孙。人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪些习俗吗？二、大化改新，走向封建人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）优雅美

8、丽的和服是根据唐王朝的妇女服饰改良而来二、大化改新，走向封建人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）唐长安城平面图平城京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市 日本平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。二、大化改新，走向封建人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）第11课古代日本二、大化改新，走向封建人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本

9、 课件（32张PPT）开元通宝和同开珎（始铸于621年）（始铸708年）这本日本小说史上里程碑式的作品引用白居易的诗句达90余处。二、大化改新，走向封建人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但它却能发展成当今世界经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？二、大化改新，走向封建大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？启示：改革是社会发展的动力，是强国之路。启示：改革是社会发展的动力，是强国之路。日本民族善于学习他民族的长处，并不断日本民族善于学习他民族的长处

10、，并不断克服自身的不足。克服自身的不足。人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）小的武士团追随、服从一个更强大小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的的首领，组成大的武士团武士团。1 1、武士及武士集团：、武士及武士集团：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集

11、团，起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为成员称为“武士武士”。三、武士崛起，幕府掌权人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）1212世纪晚期世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，控制了源氏武士集团击败平氏武士集团，控制了中央政权，中央政权，源赖朝当上了源赖朝当上了“征夷大将军征夷大将军”，在镰仓设置，在镰仓设置将军幕府，将军幕府，日本由此进入日本由此进入长达近长达近700700年的幕府统治时期。年的幕府统治时期。源赖朝镰仓幕府（源赖朝）室町幕府（足利尊）江户幕府（德川家康）人教部编版九年级

12、历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇朝廷并存。三、武士崛起，幕府掌权2、幕府的统治人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）我们是谁？我们效忠谁？武士武士效忠效忠的是自己的的是自己的主公主公，而不是国家；，而不是国家；以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。阅读图片，说说武士效忠的对象是

13、谁？武士道崇尚的精神的阅读图片，说说武士效忠的对象是谁？武士道崇尚的精神的核心是什么？核心是什么？武士！主公！3 3、武士道、武士道人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）人教部编版九年级历史上册11课 古代日本 课件（32张PPT）课堂小结课堂小结古代日本古代日本统一：统一：5世纪初世纪初，大和统一日本大和统一日本二、大化改新二、大化改新背景背景时间、人物、效仿国家时间、人物、效仿国家内容：政治上、经济上内容：政治上、经济上意义意义三、幕府统治三、幕府统治武士及武士集团的形成武士及武士集团的形成幕府统治的特点幕府统治的特点武士道武士道一、一、6世纪前的日本世纪前的日本出

14、现小国：出现小国：1-2世纪世纪统治：统治：1 1大化改新的根本原因是大化改新的根本原因是()A A日本四分五裂，人们渴望统一日本四分五裂，人们渴望统一 B B落后的奴隶制度阻碍了日本社会的发展落后的奴隶制度阻碍了日本社会的发展C C改革派积极提倡改革派积极提倡 D D孝德天皇掌握了政权孝德天皇掌握了政权 B B 2 2大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，其主要大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，其主要原因是原因是()A A废除了贵族世袭制废除了贵族世袭制 B B把部民转为国家公民把部民转为国家公民C C建立起中央集权的国家建立起中央集权的国家D D把土地分给公民耕种，收取

15、赋税把土地分给公民耕种，收取赋税 D D 1大化改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青大化改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为团，成员称为“武士武士”。这样做的主要目的是。这样做的主要目的是()A参与皇室斗争参与皇室斗争 B保卫天皇保卫天皇C保护自己的庄园保护自己的庄园 D为国家提供兵役服务为国家提供兵役服务2日本幕府统治集团的统治基础是日本幕府统治集团的统治基础是()A天皇天皇 B将军将军 C大名大名 D武士武士 C C D D 3 31212世纪末，日本中央政权的鲜明特点是世纪末，日本中央政权的鲜明特点是()A A建立了以天皇为中心的中央集权建立了以天皇为中心的中央集权B B武士阶层控制中央政权，天皇成为虚君武士阶层控制中央政权，天皇成为虚君C C孝德天皇掌握中央大权孝德天皇掌握中央大权D D天皇与幕府联合而治天皇与幕府联合而治 B B 4下列历史事件中，属于封建性质的改革的是()大化改新商鞅变法戊戌变法辛亥革命A B C D【解析】均是封建性质的改革。是改革，是革命，它们都带有强烈的资本主义色彩。C C