清华大学MPA经验介绍课件.ppt

1、中国特色，国际接轨，清华品牌中国特色，国际接轨，清华品牌清华大学清华大学MPA情况介绍情况介绍 清华大学公共管理学院教授兼院长清华大学公共管理学院教授兼院长 薛澜薛澜汇报内容汇报内容一一学院概况学院概况二二MPA教育定位教育定位三三办学条件办学条件四四主要做法与措施主要做法与措施五五教育教学效果教育教学效果六六办学体会办学体会七七问题与不足问题与不足八八展望与建议展望与建议一、学院概况一、学院概况l1.1发展历程发展历程l1.2发展目标发展目标l1.3组织结构组织结构l1.4学科分布学科分布l1.5学生规模学生规模1.1发发展展历历程程2003年年12月：首批月：首批MPA通过学位论文答辩通过

2、学位论文答辩 2003年：首批获得全国公共管理一级学科授权年：首批获得全国公共管理一级学科授权2001年：首批获得年：首批获得MPA试办权，并开始招生试办权，并开始招生2000年：成立公共管理学院年：成立公共管理学院1998年：成立公共管理系年：成立公共管理系1996年：成立年：成立21世纪发展研究院世纪发展研究院1.2 发展目标发展目标 秉承清华大学秉承清华大学“自强不息、厚德载物自强不息、厚德载物”的的传统，发扬传统，发扬“明德为公明德为公”的院训精神，旨在把的院训精神，旨在把学院建设成教学、研究、培训、咨询全面发展学院建设成教学、研究、培训、咨询全面发展的国际一流公共管理学院，为中国乃至

3、世界培的国际一流公共管理学院，为中国乃至世界培养高层次的公共管理人才，提供高水平的公共养高层次的公共管理人才，提供高水平的公共政策研究成果。政策研究成果。1.3组组织织结结构构1.4学学科科分分布布研究型研究型（博士）（博士）MPA公共管理一级学科博士点公共管理一级学科博士点公共管理公共管理公共政策公共政策政府管理政府管理NGONGO管理管理公共政策公共政策国际事务国际事务研究型研究型（硕士）（硕士）管理科学与工程管理科学与工程区域经济区域经济管理科学与工程管理科学与工程公共管理公共管理二、二、MPA教育指导思想教育指导思想l中国特色，国际接轨，清华品牌中国特色，国际接轨，清华品牌 “中国特色

4、中国特色”服务于中国社会主义事业的全面现服务于中国社会主义事业的全面现代化建设，服务于国家治理的领导人才队伍建设；代化建设，服务于国家治理的领导人才队伍建设；“国际接轨国际接轨”具有国际先进水平的培养方式和教具有国际先进水平的培养方式和教学方法，具有开放的视野和时代意识；学方法，具有开放的视野和时代意识；“清华品牌清华品牌”坚持质量第一的办学理念，坚持德坚持质量第一的办学理念，坚持德才兼备的育人传统。才兼备的育人传统。三、三、MPA办学条件l3.1师资队伍总量师资队伍总量l3.2专业结构专业结构l3.3兼职教师兼职教师l3.4教学设施教学设施3.1 师资队伍总量师资队伍总量l学院教师学院教师4

5、0人。其中，人。其中，MPA专业课程教师专业课程教师32人，博人，博士学位士学位28人（其中人（其中18人在海外著名大学获得博士学人在海外著名大学获得博士学位）。其他教师大部分在国外进修一年以上。另有位）。其他教师大部分在国外进修一年以上。另有在站博士后在站博士后50余人，为师资队伍建设提供了基础。余人，为师资队伍建设提供了基础。l长江特聘教授长江特聘教授1人、长江讲座教授人、长江讲座教授1人、国家杰出青人、国家杰出青年基金获得者年基金获得者2人、清华大学人、清华大学“百人计划百人计划”学者学者2人、人、“教育部新世纪优秀人才教育部新世纪优秀人才”2人。人。l生师比（招生数量与全职生师比（招生

6、数量与全职MPA教师）约教师）约5:1。3.2 专业结构专业结构3.3 兼职教师兼职教师 l兼职教师和研究人员兼职教师和研究人员26人，其中教授人，其中教授13人。包括：人。包括：来自全国人大、国家发改委、中央政研室、科技部、国资委、来自全国人大、国家发改委、中央政研室、科技部、国资委、国家统计局、广电总局、国家税务总局、北京市等政府部门国家统计局、广电总局、国家税务总局、北京市等政府部门16人，其中：人，其中：l国家及部级领导国家及部级领导11人，司局领导人，司局领导5人。人。来自哈佛大学、斯坦福大学等国内、外著名大学的来自哈佛大学、斯坦福大学等国内、外著名大学的有有4人；人；来自国务院发展

7、研究中心、全国工商联等研究咨询、来自国务院发展研究中心、全国工商联等研究咨询、非盈利机构的非盈利机构的6人；人；l另有来自实践部门参与教学的资深管理人士和专家另有来自实践部门参与教学的资深管理人士和专家40余人。余人。3.4 教学设施教学设施l教学场所教学场所 学院于2004年建成教学科研、办公大楼 报告厅、多媒体教室、案例讨论室俱全l拥有公共管理学科专业图书资料中心拥有公共管理学科专业图书资料中心 l建成政府文献信息中心建成政府文献信息中心l建成电子政务实验室建成电子政务实验室l学校教学设施及资源面向学校教学设施及资源面向MPA学生开放。学生开放。四、主要做法与措施四、主要做法与措施l4.1

8、 服务国家，选拔高层次学生服务国家，选拔高层次学生l4.2 面向需求，科学设置培养方案面向需求，科学设置培养方案l4.3 接轨国际，大力推广案例教学接轨国际，大力推广案例教学l4.4 严格管理，强化严格管理，强化MPA精品意识精品意识l4.5 开拓视野，举办高水平专题讲座开拓视野，举办高水平专题讲座l4.6 立足实践，强化与政府合作关系立足实践，强化与政府合作关系l4.7 育人为本，全面提升育人为本，全面提升MPA综合素质综合素质l4.8 放眼全球，构建国际合作网络放眼全球，构建国际合作网络4.1 服务国家，选拔高层次学生服务国家，选拔高层次学生l招生面向重点地区、重要领域和关键岗位招生面向重

9、点地区、重要领域和关键岗位l与数十个省级组织部和国家部委合作，设置与数十个省级组织部和国家部委合作，设置MPA-E项目，培养中高级公务员。项目，培养中高级公务员。l学生具有较为丰富的管理实践经验，平均工龄学生具有较为丰富的管理实践经验，平均工龄10年以上的占三分之一，年以上的占三分之一，20年工龄的接近四分年工龄的接近四分之一。之一。l以保证质量为前提，合理控制规模以保证质量为前提，合理控制规模 179，139，104，106，165，1534.2 面向需求，合理设置培养方案面向需求，合理设置培养方案l培养方向培养方向公共政策、政府组织与管理、非营利与公共事业管公共政策、政府组织与管理、非营利

10、与公共事业管理、国际事务和战略管理理、国际事务和战略管理 又根据需求，增设又根据需求，增设社会政策与社会保障、城市规划社会政策与社会保障、城市规划与治理等方向与治理等方向 l学习模式学习模式 周末班（周末班（MPA-P）定向班（定向班（MPA-E）脱产班（脱产班（MPA-F）-停招停招4.2.1课程结构课程结构课程性质课程性质课程数量课程数量备注备注核心课核心课8 81 1（经济学原理）（经济学原理）每级全部开设每级全部开设方向课方向课2-52-5门门/每个方向每个方向学生可以跨方向选课学生可以跨方向选课选修课选修课2020余门余门全校研究生课程也面向全校研究生课程也面向MPAMPA开放开放专

11、题课专题课公共管理专题、公共政策专题公共管理专题、公共政策专题主要由实践部门讲授实务主要由实践部门讲授实务前沿课前沿课公共管理前沿、公共政策前沿公共管理前沿、公共政策前沿主要由学者讲授理论前沿主要由学者讲授理论前沿国际课程国际课程1-21-2门门/学期学期主要由国际学者开设主要由国际学者开设论文设计与写作课论文设计与写作课每学期开设每学期开设为论文选题及写作提供系为论文选题及写作提供系列指导列指导4.3 接轨国际，大力推广案例教学接轨国际，大力推广案例教学l成立中国公共管理案例中心，专门为课程教学创作并成立中国公共管理案例中心，专门为课程教学创作并提供高质量教学案例。提供高质量教学案例。l与哈

12、佛大学肯尼迪政府学院、锡拉丘斯大学马克斯韦与哈佛大学肯尼迪政府学院、锡拉丘斯大学马克斯韦尔学院尔学院联合举办两期案例教学培训班。联合举办两期案例教学培训班。l与哈佛大学、华盛顿州立大学共享案例资源。与哈佛大学、华盛顿州立大学共享案例资源。l与北京市政协、江苏省赣榆县、河北省宝丰县合作，与北京市政协、江苏省赣榆县、河北省宝丰县合作，成立案例调研基地。成立案例调研基地。l自行创作高标准案例自行创作高标准案例40个。最近一届个。最近一届MPA课堂采用标课堂采用标准案例达准案例达86个。个。4.4 严格管理，强化严格管理，强化MPA精品意识精品意识l推行三级质量保证体系推行三级质量保证体系 课程层次l

13、组建课程教学小组和梯队；按照课程逻辑关系分成7大类建设l首批建设10门校际MPA精品课 学院层次l开课资格审查；课程标准制定；教学能力建设；教学方法研讨 学校层次l结果导向；每学期统一组织全校性评估；每学期干部听课l严格执行学生注册、考勤、课程考核制度严格执行学生注册、考勤、课程考核制度l严格论文质量标准严格论文质量标准 开题到答辩严格掌握论文写作时间，脱产6个月，在职9个月。集中组织答辩，统一标准。实行论文淘汰制度，论文淘汰率一般在2-8。4.5 拓展视野，开展高水平专题讲座拓展视野，开展高水平专题讲座l目前已形成目前已形成MPA大课堂、公共政策专题、国际大课堂、公共政策专题、国际公共管理专

14、题、明德论坛等四大系列专题讲座。公共管理专题、明德论坛等四大系列专题讲座。到到2006年为止，年为止，MPA大课堂已举办大课堂已举办33期。期。平均每年为平均每年为MPA举办的专题讲座超过举办的专题讲座超过20次。次。包括十数次省部级干部讲座，诺奖得主斯蒂格里茨包括十数次省部级干部讲座，诺奖得主斯蒂格里茨等知名学者讲座，芬兰议长、法国社会党总书记等等知名学者讲座，芬兰议长、法国社会党总书记等国际政要讲座，以及国际政要讲座，以及 BP公司总裁等跨国企业领导公司总裁等跨国企业领导人讲座。人讲座。4.6 立足实践，强化与政府合作关系立足实践，强化与政府合作关系l与政府部门形成了与政府部门形成了“育人

15、为本、全程合作、双向互动、多方进行育人为本、全程合作、双向互动、多方进行”的政府合作关系的政府合作关系。开展高水平的研究与咨询合作。与国家发改委、科技部和教育部等联合成立中国发展规划研究中心、中国科技政策研究中心、科技-教育发展战略研究中心等重要研究与智囊机构。为中央十一五规划、科技政策、危机管理提供重要政策咨询。吴官正同志还专门来校听取了学院关于廉政建设相关研究工作的汇报。积极为中央和各级地方政府培训中高级公务员。自2003年来，累计培训各级公务员85期，其中地厅级及以上干部800余人，处级干部3350余人。4.7 育人为本，全面提升育人为本，全面提升MPA综合素质综合素质l建立实践基地，如

16、北京市石景山区、国家开发银行以建立实践基地，如北京市石景山区、国家开发银行以及安徽省、湖北省兴山县、江苏、浙江台州基地等。及安徽省、湖北省兴山县、江苏、浙江台州基地等。l鼓励学生积极参与国情研究。如在鼓励学生积极参与国情研究。如在SARS疫情期间，疫情期间，MPA学生积极参与危及管理调研，参与撰写了高质量学生积极参与危及管理调研，参与撰写了高质量的分析报告。的分析报告。l通过开展入学教育、主题教育、团队建设和职业发展通过开展入学教育、主题教育、团队建设和职业发展引导等多种形式的活动，将明德为公的理念植根于引导等多种形式的活动，将明德为公的理念植根于MPA教育的方方面面，引导学生将个人成长目标与

17、国教育的方方面面，引导学生将个人成长目标与国家的发展目标和民族的命运紧密联系起来。家的发展目标和民族的命运紧密联系起来。4.8 放眼全球，构建国际合作网络放眼全球，构建国际合作网络l国际合作平台：哈佛大学肯尼迪政府学院、锡拉丘斯大学马克斯国际合作平台：哈佛大学肯尼迪政府学院、锡拉丘斯大学马克斯韦尔学院、兰德研究生院、巴黎政治科学大学、伦敦政治经济学韦尔学院、兰德研究生院、巴黎政治科学大学、伦敦政治经济学院、世界银行、世界卫生组织、院、世界银行、世界卫生组织、UNDP、福特基金会等。、福特基金会等。l教育培训：组织教育培训：组织MPA-E赴美国进行国际公共管理课程实践。与哈赴美国进行国际公共管理

18、课程实践。与哈佛大学、国务院发展研究中心合作，举办佛大学、国务院发展研究中心合作，举办“公共管理高级培训公共管理高级培训班班”。l教师进修：近几年派出了近教师进修：近几年派出了近14名青年教师赴海外知名公共管理院名青年教师赴海外知名公共管理院校进行半年至一年的进修。校进行半年至一年的进修。l几年来，每年海外来访团组超过几年来，每年海外来访团组超过100个，年来访人员超过个，年来访人员超过400人次。人次。包括诺贝尔经济学奖等知名学者、国际政要、跨国公司包括诺贝尔经济学奖等知名学者、国际政要、跨国公司CEO等。等。五、教育教学效果五、教育教学效果l自自2003年年12月首批学生答辩以来，已授予月

19、首批学生答辩以来，已授予800余人余人MPA学位。毕业生能力与素质普遍得到提升。学位。毕业生能力与素质普遍得到提升。lMPA教学成果获得教学成果获得“清华大学清华大学2004年教学优秀成果一年教学优秀成果一等奖等奖”。lMPA学位论文质量不断提高。有学位论文质量不断提高。有17篇被评为清华大学篇被评为清华大学优秀论文。有优秀论文。有4篇被评为全国篇被评为全国MPA优秀论文。优秀论文。l案例教学工作产生积极反响。全国军事指挥专业硕士案例教学工作产生积极反响。全国军事指挥专业硕士学位秘书处也派专家团来院观摩学位秘书处也派专家团来院观摩MPA案例教学。案例教学。六、办学体会六、办学体会l一是一是MP

20、A教育必须结合国情。强调公共价值、理论知教育必须结合国情。强调公共价值、理论知识和实际能力是识和实际能力是MPA培养中培养中“三位一体三位一体”的目标。的目标。l二是通过开展高层次、实质性的国际合作，积极借鉴二是通过开展高层次、实质性的国际合作，积极借鉴国际先进的办学理念、培养模式和教学方式。国际先进的办学理念、培养模式和教学方式。l三是坚持质量第一的思想。质量是三是坚持质量第一的思想。质量是MPA教育的生命线，教育的生命线，应当强化精品意识，努力创建应当强化精品意识，努力创建MPA教育品牌。教育品牌。七、问题与不足七、问题与不足l一是对应用型人才培养规律的认识有待加强。一是对应用型人才培养规律的认识有待加强。l二是二是MPA师资队伍结构有待优化。师资队伍结构有待优化。l三是三是MPA教育教育发展的环境有待完善。发展的环境有待完善。