人教部编版九年级下册《海燕》公开课课件.pptx

1、新课导入在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。让我们走进课文感受一下！（1868-1936）作者名片背景链接 散文诗海燕是高尔基在1901年3月写的幻想曲春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗会民不聊生生人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了。作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战

2、斗的革命诗歌”。散文诗兼有诗与散文的特点，是一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。文体知识呻吟呻吟 胆胆怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒号号号叫号叫口号口号晃晃晃动晃动晃眼晃眼吓吓吓唬吓唬恐吓恐吓Shn ynqi filwn ynh hoohohung hungxih字词检查 1.课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？思考：2.海燕的形象是什么？是怎样塑造的？朗读课文 整体感知整体感知（1

3、-61-6段）段）（7-117-11段）段）（12-1512-15段）段）整体感知人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件研研讨讨 文章是怎样塑造海燕的形象？正面描写形色：神态：声势：动作：黑色的闪电高傲、快乐勇敢的叫喊、大笑、号叫碰、冲、穿过、掠起勇敢勇敢矫健矫健乐观乐观豪迈豪迈1.正面描写整体感知人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件2.鲜明对比海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢

4、乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。海鸥海鸭企鹅研研讨讨整体感知人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 飞窜躲藏呻吟 恐惧胆怯 反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。对比对比按照要求填写下列表格:飞翔渴望飞舞呼唤 勇敢无畏对 象特 点海 燕 海 鸭等精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件在苍茫的大海上“苍茫”是什么意思？空阔辽远，没有边际点明海燕

5、所处环境的一句是：精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件象征与比喻的区别 1 1、象征是、象征是表现手法，表现手法，不是在一句话中完成的，而是在一篇不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一种或一段文字中完成的。比喻是一种修辞方法修辞方法，可在一句话中完成。，可在一句话中完成。2 2、比喻可以用于表示任何事物的性状，而、比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑

6、。而且都要从本质特征上考虑。3 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体喻体在文章中在文章中占了主要地位的手法占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。之间一个重要的区别标志。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 .精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件大海波浪 广大人民群众的力量 波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的

7、深渊里。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件描写自然环境是为了什么？从环境入手，先渲染好氛围。暴风雨来临之前环境，风雨雷电等自然环境给海燕的活动创造了典型环境，渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕乐观自信、坚强豪迈、智慧勇敢的高大形象。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件1.海燕像黑色的闪电 形、色，比喻，表现海燕矫健、锐不可当的雄姿；2.在高傲地飞翔 拟人，写海燕的行动，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。3.它叫喊着 写海燕的勇敢，充满对暴风雨的渴望。正面描写形、音、色精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版

8、九年级下册海燕公开课课件 象征勇敢坚强、乐观自信、大智大勇的、勇于献身的无产阶级革命先驱者。文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云它飞舞着，像个精灵高傲的 黑色的暴风雨的精灵它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件1.乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。侧面描写拟人，从侧面烘

9、托海燕叫喊声的威力，排比，突出海燕敢于斗争的精神。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）海鸭：（呻吟，吓坏了）企鹅：（蠢笨，胆怯）海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫 的大海上飞翔。）精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 海鸥海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，在暴风雨来临之前呻吟着，

10、呻吟着，它们呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。深处。海鸭海鸭也在呻吟着，也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的蠢笨的企鹅企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下下只有那高傲的只有那高傲的海燕海燕，勇敢地，自由自在地，在泛，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！起白沫的大海上飞翔！惊恐（声音、行动、情态惊恐（声音、行动、情态）精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课

11、课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 乌云越来越暗，向海面直压下来 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。环境起了怎样的变化？精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件环境的变化说明了什么问题？说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在写狂风与巨浪搏斗时，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于

12、人民的方向转化。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件在险恶的环境中，海燕表现怎样？海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 作者怎样描写革命高潮中的海燕？表现了作者怎样的情感态度？重写了海燕的叫喊

13、。用祈使句表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件精读细研人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件 海燕是一篇著名的散文诗,也是一篇战斗宣言，来表达革命者对时代历史剧变的敏锐预见性以及他们自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。作者态度：抑恶扬善，爱憎分明。作者态度：抑恶扬善，爱憎分明。

14、课堂小结人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量象征风起云涌的革命运动象征风起云涌的革命运动象征害怕革命的假革命象征害怕革命的假革命和不革命者和不革命者象征光明的未来象征光明的未来象征一切反动的黑暗势力象征一切反动的黑暗势力大海：大海：暴风雨：暴风雨：海鸭、海鸥海鸭、海鸥企鹅：企鹅：太阳：太阳：乌云、闪电乌云、闪电 狂风：狂风：海燕海燕无产阶级革命先驱者无产阶级革命先驱者课堂小结人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件海 燕暴风雨将来时暴风雨将来时暴风雨逼近时暴风

15、雨逼近时暴风雨来临时暴风雨来临时海燕飞翔、海鸥恐惧海燕飞翔、海鸥恐惧海鸭吓坏、企鹅躲藏海鸭吓坏、企鹅躲藏乌云压低、雷声轰响乌云压低、雷声轰响狂风反扑、海燕号叫狂风反扑、海燕号叫乌云燃烧、闪电游动乌云燃烧、闪电游动暴风雨到、海燕预言暴风雨到、海燕预言渴渴望望坚坚信信期期盼盼渴望革命渴望革命企盼胜利企盼胜利课堂小结人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件拓展积累人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件随堂检测给加点字注音。翡翠（）飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）fi；m；qi；shn；l；mn人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编

16、版九年级下册海燕公开课课件综合性学习：（1）比照例句的修辞方法和句式特点，以“春风”开头仿写句子。例：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。仿写：春风_（2）把下面两个词语进行扩展，使其更加丰富、形象。（扩展后的文字不少于30字）思路点睛：这是一个描写性语词的扩展题，扩展中心是“雨”，从题干看，不但要描写出雨的形态，还要描写出雨的声音。可想象下雨时的各个阶段，如雨稍大、雨骤、雨停等。本题可运用修辞法进行扩展。雨 雨声_提升进阶人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件提升进阶综合性学习：（1）春风像一把巧剪，裁出山川一片新绿；又像一位高明

17、的画师，绘出大地万紫千红。（2）示例：细柔的雨丝密密地斜织着，雨声便如春蚕咀嚼桑叶一般，嘈嘈切切的将白昼的余光一点点啃噬殆尽。人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件作业布置文章题目是海燕，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件谢谢观赏谢谢观赏!人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学

18、会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级下册海燕公开课课件人教部编版九年级下册海燕公开课课件