人教部编版九年级下册《枣儿》公开课课件.pptx

1、新课导入看到题目，你一定会想到甜甜的枣子，然而文中讲的却是一位老人和一个小男孩之间的故事，他们之间会发生怎样的故事呢？跟枣儿又有什么关系呢？让我们一起走进课文去看看吧。新课导入 孙鸿(1915-1960)，又名孙宏，化名华生、石坚，洋县华阳镇吊坝河人。1931年10月加入中国共产党。枣儿发表于剧本1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。作者名片 本文选自剧本1999年第1期，略有改动。在改革开放的现代化进程中,许多农村青壮年离开家乡,到城里打工,只有老人和儿童留守家园,人们的生活方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮无可阻挡地席

2、卷着一切与之不相适应的思想和观念,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活,亲情、爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。背景链接蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼mqioh lnchu chbinj ju字词检查翘首翘尾巴翘qioqio丧葬丧气丧sngsng字词检查蓦 m 蓦然墓 m 墓地幕 m夜幕骗 pin欺骗编 bin编辑偏 pin 偏离掸 dn 掸土禅 chn禅宗蝉 chn蝉蜕字词检查人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件【喃喃】【蓦然】【翘首】【囫囵】【喜出望外】【津津有味】字词检查连续不断地小声说话的声音。猛然；不经心地。抬起头来（望）。完整；

3、整个儿的。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容有滋味、有趣味。人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件整体感知1.速读课文，想想剧本主要讲了什么内容。在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,老人回忆有关“枣儿”的往事,思念儿子;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,盼望父亲。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿”。人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件2.根据课文内容，概括文中主要呈现了哪几个片段。片段六：男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩互相安慰。片段一：老人给男孩捧红枣，老人回忆给儿子取名的

4、经过。片段二：老人让男孩踩在自己背上摘枣儿。片段三：男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。片段四：老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。片段五：老人思念儿子，男孩哄老人开心。整体感知人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件u儿子“枣儿”一名的来历 u儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子u儿子小时候一有尿就尿到枣树下u自己小时候偷枣而长出小枣树的故事u枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子的事 u闹灾荒时靠枣儿活命的事 3.从老人和孩子的交谈中，归纳概括文章主要写了哪些有关枣儿的往事？整体感知人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件全剧有几个人物？在出

5、场上有何不同？全剧共有四个人物 两位出场：老人和男孩；两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件1.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何理解老人的心理?（1）回忆了“枣儿”小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历；儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子；枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件（2）回忆了自己小时候的事：偷枣而长出小枣树的事；枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子；闹灾荒时靠枣儿活命的故事。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课

6、件 （3）老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件2.老人对男孩的态度如何，你从哪些地方看出来的？如何评价老人这个形象?疼爱、关爱，也折射出他对儿子的感情。请男孩吃枣让男孩骑跨在自己肩上摘枣给男孩讲故事与男孩拉钩发誓老人紧搂住男孩喂男孩枣吃精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件3.如何评价老人这个形象?【剧中的老人首先是老一辈的农民形象：】他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家

7、园。【其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：】他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件4.谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件 【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父亲，喜爱心疼自己的老人

8、，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件 你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实？老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件 本剧有许多精彩的台词饱含着深厚的象征意义，蕴意深刻，极富哲

9、理性，请找出来读一读，悟一悟吧。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件1.甜是甜，不中看，谁要啊。台词中“甜”的可能是自己，虽然自己对儿子满怀深情，但儿子还是把自己忽视、遗忘，心中有无限的失落和伤感。“甜”的可能是故乡，虽然它曾经盛着这么多美好的回忆，儿子还是把他给遗忘了，老人的心中有无限的遗憾。“甜”的可能是亲情，虽然它香甜，然而儿子繁忙的生活未必非常需要它，老人的心中有些许迷惘。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件2.老人：你有了巧克力就不会再来了。“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵它是现代生活的象

10、征。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件3.男孩：迷路了吧？体会“迷路”的深刻含义。男孩认为枣儿叔叔迷路了，事实上，枣树好大，家乡好熟悉，叔叔是不可能迷路的，只是他忘了亲人、忘了家乡、忘了亲情和乡情，“迷路”喻指种情感的迷失,人生的迷失。欣赏文学作品，词语的含义是多重的，得细细地咀嚼、品味。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件不认识回家的路了接受了新的价值观和新的思想，却遗忘了传统观念天天喊亲情时时刻刻、发自肺腑的呼唤老人和小孩美好殷切的企盼。男孩：我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚

11、会回来的。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件1.“枣儿”在剧中起什么作用？全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运都与“枣儿”有着不解之缘，男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件2.“枣儿甜，留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。结构上首尾呼应，用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情，因而在内容上又强化了剧中的情景，升华

12、了全剧的思想内容。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件双重性表层深 层双向性相反相成的两个方面 多样性内涵丰富 表现的是牵动人心的深切亲情表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验。至爱亲情传统失落理解多样3.怎样理解剧本的思想内容？精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件4.什么叫象征？象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件5.“枣儿”象征什么？“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精

13、神生活的象征。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件怎样理解剧中的象征手法？剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件老 人男 孩枣 儿儿 子父 亲象征亲 情故 乡传 统精神家园精读细研人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件精读细研“枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今

14、社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件课堂小结围绕着“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件感悟：剧本巧妙地运用了象征手法，赋予“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，表现了社会的变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变

15、化，走出家园，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。感悟：故乡是我们的根，是我们永远的精神家园，无论我们走多远，都要记着故乡亲人的深情呼唤！课堂小结人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件1、采用童谣，前后呼应，深化主题。剧本的开头和结尾都采用了同一首歌谣，首尾呼应，深化中心，结构严谨。开头用来渲染气氛，交代背景。结尾也用了同一首歌谣，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。课堂小结人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件2、耐人寻味的象征手法。“枣儿”是传统生活的象征、精神家园的象征。“枣儿”代表亲情、故乡，

16、更代表一种文化传统、一种生活方式，它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想内蕴。课堂小结人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件枣儿开场：唱童谣提示下文经过男孩捡枣儿、吃枣儿纯真可爱闭幕：_呼应开头老人忆枣儿枣儿名字的来历枣儿只顾摘枣儿尿了老人一身枣儿小时候一有尿就尿到枣儿树下老人念儿，但儿不归男孩_小儿盼父，而父不归留枣儿老人晒枣儿等儿子男孩藏枣儿等父亲唱童

17、谣课堂小结人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件1.根据拼音写汉字。(1)老人将枣儿塞()进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼()。(2)老人闪着泪花，从匾()子里捧起一把枣儿nn()视。(3)二人翘()首远望，状如dio()塑。响起无数个童声呼唤声。sijubin凝qio雕随堂检测人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件2.根据句子内容，将下列几个成语填在相应的横线上，使之语意流畅。津津有味无可奈何蹑手蹑脚开怀大笑(1)二人_。男孩忘记吃枣儿，学着做惊吓状。(2)一颗枣儿从树上落下，男孩_地走过去捡枣儿。(3)男孩_地走到老人跟前说：我就捡

18、了一颗，我没有吃，给你。(4)男孩吃得_，说：枣儿真大。开怀大笑蹑手蹑脚无可奈何津津有味随堂检测人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件3.下列句子中没有语病的一项是()A通过这次培训，大家懂得了责任重于泰山的道理，受益匪浅。B为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。C小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的。D相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。A【点拨】B项，“杜绝不出安全隐患”否定不当；C项，“原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的”句式杂糅；D项，“干预、发现和制止”语序不当。随堂检测人教部编版九

19、年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件提升进阶u 综合性学习u 家家有老人,人人都会老。关心、爱护、孝敬老人,是我们应尽的责任、应有的美德。班上开展“孝亲敬老,从我做起”活动,请你参与。u 材料一新闻 4月28日,荆州广播电视台好人开讲之“以孝传家”节目播出,最后开讲的是11岁的小女孩覃可欣。去年5月,可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病,需要造血干细胞移植,可遗憾的是,与家人的多次配型都失败了。这时候,可欣站了出来,希望能用自己的造血干细胞救妈妈。可欣身高一米七,体重只有84斤,为了顺利移植,她5个月增重18斤。今年3月,可欣成功进行了造血干细胞采集,4天的时间,每天都要采集三

20、到四个小时,但坚强的可欣从没叫过一次苦。可欣的故事感动了万千观众。人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件材料二漫画(1)将材料一改写成一句话新闻。(2)班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧,请你完成下面的对话。小皮球得知奶奶病了,急忙赶到医院。爸爸:妈,快站好,一会就轮到你了!奶奶:_小皮球:_(3)班上准备举行“孝亲敬老,从我做起”演讲赛,请你写一段演讲词。(不少于100字)提升进阶人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件答案：(1)11岁女孩覃可欣为救妈妈增重捐髓。(2)示例(奶奶:)我站不了,你能扶我一下吗?(小皮球:)奶奶,我来

21、扶你。爸爸,你这样对奶奶,是在教我怎样对待父母吗?(3)示例孝亲敬老,是我们中华民族的传统美德,孝亲敬老,从身边的小事做起,从我做起。我们生活中的点滴行动,都是我们形成良好习惯的关键所在。同学们!敬老爱老是中华民族传统美德长河中一颗闪亮的珍珠,是中华传统美德大花园中一朵鲜艳的奇葩,是中华传统美德星空下的一颗耀眼的星星。让我们用自己的真心和善良来弘扬它。提升进阶人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件作业布置写一篇关于亲情的小作文。300字。人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件谢谢观赏!人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级

22、下册枣儿公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行

23、推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级下册枣儿公开课课件人教部编版九年级下册枣儿公开课课件