统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》 测试卷（Word版含答案）.docx

1、统编版高中语文必修下册整本书阅读红楼梦 测试卷一、非连续性文本阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一红楼梦是一部鸿篇巨制，是中国古典小说的高峰。在近几年的整本书阅读研究中，比较受青睐的有以下几种教学模式：一是跨媒介阅读，旨在通过引入红楼梦相关影视作品、戏剧作品激发学生的阅读兴趣，在比较中深化对文本的理解；一是跨媒介学习视域下的创意读写，比如绘制“红楼朋友圈”“群芳谱”，评选“最美丫鬟”等，旨在引导学生在创造性写作或跨学科融合创作中完成对人物个性和人物关系的把握；一是把教材中规定的六大任务进行分解设计，主要集中在前五回分析，人物形象与人物命运、诗词解读，青春红楼等。这些教学策略以活泼的方式激发学

2、生的阅读兴趣。但跨媒介阅读与创意读写等活动虽在一定程度上强化了学生的整合能力，却集中在人物品评；从人物入手研读红楼梦固然有助于理解主题，但主要人物的主要故事抽取出来之后，无数描写琐碎生活的小情节要如何安放？要如何解读这些大情节、小情节才能贴合主题，助力整体阅读观的发展呢？综上，我们可以发现，当下红楼梦整本书阅读的研究在“情节”方面着力不足。在西方叙事学中，从古典情节观到传统情节观，再到经典情节观，都强调情节需要“安排与组织”。情节的安排与组织不可避免承载着创作者意图，或指向人物形象，或指向主题演绎，中国古典小说亦如此。红楼梦情节交错，人物众多，突破了古代小说的线性结构，编织出艺术水平极高的网状

3、结构，加之作为世情小说，情节上少了些惊心动魄，多了些琐碎日常。这种因缺少波澜、多线并行的情节往往被追求阅读速度的学生“嫌弃”，阅读的搁浅甚至放弃是常态。“情节”是小说的要素之一，也是读者初读文本时最感兴趣和最需关注之处，是进入研讨、鉴赏的基础。因此，教师在整本书阅读指导中应该先突破红楼梦的叙事艺术，帮助学生有效把握故事情节。关注情节艺术更有助于学生培养长篇小说的阅读策略，发展整体阅读观，更契合整本书阅读的内核。（苏远勤叙事艺术：红楼梦整本书有效阅读的支点，有删改）材料二选项小计（人）比例完全未读113.55%读了一部分9831.61%粗略读完，了解大致情节14546.77%认真读完一遍，情节较

4、熟4012.9%读了不止一遍，情节很熟165.16%本题有效填写人次310某中学高一年级对红楼梦阅读情况问卷调查结果的统计材料三“整本书”的“整”，突出的是阅读的完整性和整体性，是针对应试教育背景下长期的片段阅读、片面阅读导致的支离破碎的“语文”体验，所提出的一种纠偏正误的补救办法。这对于弘扬我们的母语文化、提升学生的核心素养，价值十分明显。“语文”原本是一门很美的学科，但不当的应试教学，把完整的美篇碎片成字、词、句，文字的意境、美感就在这样的分解中丧失殆尽。更可怕的是“微时代”带来的微文、微信息，每天都在冲击、充斥我们的视界，我们的阅读能力在方寸视屏中渐趋退化。各种碎片化、浅表化的快餐式阅读

5、，带来的是暂时的愉悦与虚假的成就感，无助于养成完整阅读、纵深思考的良好习惯。“整本书阅读”就是要读原著。感受那些文字，读懂整个的故事情节，认识故事中鲜活生动的人物，想象他们的举止言谈，体会他们的喜怒哀乐；进而认识当时的社会人生，思考名著的主题，对名著的语言文字做多元化的审美鉴赏。如何进行红楼梦的“整本书阅读”？首先要确定阅读的内容和重点，还需要设置阅读任务。任务的构成应该包括：正确地选择版本，通读前言和回目；重点阅读小说的前五回，勾画主要人物关系图表；以两条情节主线为核心，通读相关情节并归类，认识小说的主题；深度阅读关键情节，理解它们在全书中的不同作用；体会主要人物形象，理解他们的性格特征和命

6、运遭际，试做点评；品赏小说的语言，撰写评析短文，或练习仿写。当然，仅有“阅读”和小写作也还是不够的。新课标该项学习任务的全名可是“整本书阅读与研讨”。研讨是增加中学生主体参与和体验难度的重要渠道。什么样的研讨才是有效的？一种好的研讨需要教师课前设计，指导学生课外自主阅读思考，要求学生小组开展互助式学习、讨论，推举小组代表课堂汇报交流；教师应善于从交流中发现闪光之处，给予充分肯定；同时对那些奇思怪想需要纠偏指误，不能因为学生观点新异，就一概视为“创新思维”予以认同，那显然是更为有害的误导。（俞晓红“整本书阅读”的理念与实践，有删减）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A材料一充分肯

7、定了跨媒介阅读与创意读写等活动对学生整合能力的强化，也指出了这种方式只集中在人物品评上的不足。B不管是西方叙事学还是中国古典小说，都强调情节的“安排与组织”，而时下整本书阅读的研究在这方面做得远远不够。C“整本书阅读”必须要读原著。无论是简洁版、连环画版，还是电影、电视剧、戏曲等，都对“整本书阅读”毫无助益。D材料三中，强调“整本书阅读”中的一个“整”字，突出的是阅读的完整性和整体性，否定的是阅读的片段性和片面性。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A红楼梦整本书阅读运用跨媒介阅读教学模式，其目的之一便是通过引入红楼梦相关影视、戏剧作品来激发学生阅读兴趣。B“情节”是小说的核心要素，是初

8、读文本时最感兴趣和最应关注之处，是研讨、鉴赏的基础。教师应帮助学生梳理红楼梦的情节。C“微时代”的各种碎片化、浅表化的快餐式阅读，导致人们阅读能力渐趋退化，对养成完整阅读、纵深思考的习惯没有帮助。D材料一和材料三都对“整本书阅读”推行予以了肯定，也都对当前在“整本书阅读”过程中出现的一些问题提出了自己的看法及建议。3结合材料，对如何进行红楼梦“整本书阅读”做法的阐述，下列选项中不正确的一项是（）A为引导学生在跨学科融合创作中完成对人物个性和关系的把握，可采取“跨媒介学习视域下的创意读写”的教学模式。B教师可以红楼梦的叙事艺术为突破点，帮助学生有效把握故事情节，培养长篇小说的阅读策略，发展整体阅

9、读观。C要进行红楼梦“整本书阅读”，首先应确定阅读内容和重点，然后再设置阅读任务，最后认真落实，这样就能做好这项工作。D在指导学生研讨时，教师可运用学生课外自主阅读思考，小组互助式学习、讨论，小组代表汇报交流等方式，并注意纠偏指误。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只在于“主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了，红楼梦第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题。在“曲径通幽”，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕今”，这自然是常说

10、的“古雅”了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，二曰犯忌，三曰“不中”。所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处匾该题四字。有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢园遗迹。”贾政道：“也俗。”二者一处用诗经卫风淇奥“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫渚”的菟园之典，都同潇湘馆最点景的物“竹”有关，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，这两个典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，几乎已经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特

11、也自然不可见了。犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者，乃是寓于此间而得其遗世独立之精神；若不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生了冲突，难得独我之幽趣了。一犯在违制。如“蓼汀花溆”一景，有人拟出“秦人旧舍”，宝玉立即指出“背谬了”，桃花源之典故，本是讲“为避秦乱”而隐居的一村人，他们皆“不知有汉，无论魏晋”，这无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名。“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，贾政却向众人道：“杏花村固佳，只是犯了正名，村名直待请名方可。”三犯在“颓丧”。在蘅芜苑一处拟联，有人道：“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲。”众人指出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“

12、蘼芜满院泣斜阳”句，众人皆云：“颓丧，颓丧！”所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说漏了，或者明明没有的景致，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡红院之处，有人提出“蕉鹤”，有人提“崇光泛彩”，宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄红绿二字在内。若只说蕉，则棠无着落，若只说棠，蕉亦无着落”。后者如在蘅芜苑中清客们的“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲”“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”二联。说“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬

13、造出来的。从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，尤其彰显宝玉才华的，或者说特别表露出“雅”的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“蘅芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后，贾政的态度是“拈须点头不语”，脂评“六字是严父大露悦容也”。宝玉在评价前人时已提出，“雅”虽要切景，但却不能太“实”，而是要“蕴藉含蓄”；而其“含蓄”处，却是一种真正的“实在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是对眼前景致的一般描述或比拟，而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，并前追古人之生命，将之也化入此刻自我的生命中来。所谓“无有一字入

14、俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界，面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，又知这一“真实”是极难寻找的。这一回的叙事展现出，对真实的意义的寻找乃是基于对许多“不真”的表达的涤除与反省，在这种反省之后重新回归到本真的存在中来，回归到在此的自我中来，世界的“真”便从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。（摘编自李溪以意造园，复以园造意：从红楼梦第十七回看文人园林）材料二：中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所和文学创作的基地。中国园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美

15、文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据。拙政园来源于陶渊明归园田居的“守拙归园田”；沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原渔父中的典故，园中临水的“观鱼处”得名于庄子“观鱼于濠梁之上”；颐和园后山“看云起时”出自王维终南别业“行到水穷处，坐看云起时”；拙政园“留听阁”用李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖“留得枯荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，寓意深远。留园五峰仙馆题有“雨后静观山意思，风前闲看月精神”，这与李白独坐敬亭山中“相看两不厌，只有敬亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园诗赋是古典文学与园林的另一种结合形式，如阿房宫赋醉翁亭记岳阳楼记等，都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹

16、亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。（摘编自袁圆从红楼梦大观园看中国古代园林的文学书写）材料三：说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公醉翁亭记有云有亭翼然，就名翼然。”贾政笑道：“翼然虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之泻出于两峰之间，竟用他这一个泻字。”有一客道：“是极。竟是

17、泻玉二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一泻字，则妥，今日此泉若亦用泻字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴籍含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用泻玉二字，则莫若沁芳二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。（节选自红楼梦第十七回）4下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林

18、命名的最高标准。B“淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”，这两个典故是文人看到竹最容易想到的。C“稻香村“拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的名字。D红楼梦第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要原则是雅俗之辨。5根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A园林中匾额和对联为了追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于“俗” 的命名方式。B红楼梦第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是如何在一种细致的审思及体悟中诞生的过程。C蘅芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳，睡足酴醾梦亦香”是为了证明“编新不如述旧”的观点。D颐和园后山“看云起时

19、”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”的诗句，会引起游人“不中”的感受。6结合材料内容，下列属于“中国园林的文学书写”的一项是（）A宋代司马光定制过一套古代衣冠，“入独乐园，则衣之”，表达对董仲舒、陶渊明、王子猷、白居易等七位先贤的敬慕。B“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。C古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。D未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国古典园林文学，站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。7请简要分析

20、材料一第一段的论证思路。8红楼梦第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”，最后改拟为“沁芳”。请结合材料观点，谈谈你对此的理解。二、文学类阅读-单文本阅读以下小说，完成下面小题。凤姐听了，恍惚问道：“有何心愿？你只管托我就是了。”秦氏道：“婶婶，你是个脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你，你如何连两句俗语也不晓得？常言月满则亏，水满则溢，又道是登高必跌重。如今我们家赫赫扬扬，已将百载，一日倘或乐极悲生，若应了那句树倒猢狲散的俗语，岂不虚称了一世的诗书旧族了！”凤姐听了此话，心胸大快，十分敬畏，忙问道：“这话虑的极是，但有何法可以永保无虞？”秦氏冷笑道：“婶子好痴也。否极

21、泰来，荣辱自古周而复始，岂人力能可保常的。但如今能于荣时筹画下将来衰时的世业，亦可谓常保永全了。即如今日诸事都妥，只有两件未妥，若把此事如此一行，则后日可保永全了。”凤姐便问何事。秦氏道：“目今祖茔虽四时祭祀，只是无一定的钱粮，第二，家塾虽立，无一定的供给。依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将来败落之时，此二项有何出处？莫若依我定见，趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。合同族中长幼，大家定了则例，日后按房掌管这一年的地亩，钱粮，祭祀，供给之事。如此周流，又无争竞，亦不有典卖诸弊。便是有了罪，凡物可入官，这祭祀产业连官也不入的。便败落下来，子孙回

22、家读书务农，也有个退步，祭祀又可永继。若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油，鲜花着锦之盛。要知道，也不过是瞬息的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那盛筵必散的俗语。此时若不早为后虑，临期只恐后悔无益了。”凤姐忙问：“有何喜事？”秦氏道：“天机不可泄漏。只是我与婶子好了一场，临别赠你两句话，须要记着。”因念道：三春去后诸芳尽，各自须寻各自门。凤姐还欲问时，只听二门上传事云板连叩四下，将凤姐惊醒。人回：“东府蓉大奶奶没了。”凤姐闻听，吓了一身冷汗，出了一回神，只得忙忙的穿衣，往王夫人处来。可巧这日非正经日期，亲友来的少，里面不过几位近亲堂客，邢夫人、王夫人、凤姐

23、并合族中的内眷陪坐。闻人报：“大爷进来了。”唬的众婆娘嗯的一声，往后藏之不迭，独凤姐款款站了起来。贾珍此时也有些病症在身，二则过于悲痛了，因拄个拐踱了进来。那夫人等因说道：“你身上不好，又连日事多，该歇歇才是，又进来做什么？”贾珍一面扶拐，拃挣着要蹲身跪下请安道乏。邢夫人等忙叫宝玉搀住，命人挪椅子来与他坐。贾珍断不肯坐，因勉强陪笑道：“侄儿进来有一件事要求二位婶子并大妹妹。”邢夫人等忙问：“什么事？”贾珍忙笑道：“婶子自然知道，如今孙子媳妇（指秦可卿）没了，侄儿媳妇偏又病倒，我看里头着实不成个体统。怎么屈尊大妹妹一个月，在这里料理料理，我就放心了。”邢夫人笑道：“原来为这个。你大妹妹现在你二婶

24、子家，只和你二婶子说就是了。”王夫人忙道：“他一个小孩子家，何曾经过这样事，倘或料理不清，反叫人笑话，倒是再烦别人好。”贾珍笑道：“婶子的意思侄儿猜着了，是怕大妹妹劳苦了。若说料理不开我包管必料理的开便是错一点儿，别人看着还是不错的。从小儿大妹妹顽笑着就有杀伐决断，如今出了阁，又在那府里办事，越发历练老成了。我想了这几日，除了大妹妹再无人了。婶子不看侄儿、侄儿媳妇的分上，只看死了的分上罢！”说着滚下泪来。王夫人心中怕的是凤姐儿未经过丧事，怕他料理不清，惹人耻笑。今见贾珍苦苦说到这步田地，心中已活了几分，却又眼看着凤姐出神。那凤姐素日最喜揽事办，好卖弄才干，虽然当家妥当，也因未办过婚丧大事，恐人

25、还不服，巴不得遇见这事。今见贾珍如此一来，他心中早已欢喜。先见王夫人不允，后见贾珍说的情真，王夫人有活动之意，便向王夫人道：“大哥哥说的这么恳切，太太就依了罢。”王夫人悄悄的道：“你可能么？”凤姐道：“有什么不能的。外面的大事已经大哥哥料理清了，不过是里头照管照管，便是我有不知道的，问问太太就是了。”王夫人见说的有理，便不作声。贾珍见凤姐允了，又陪笑道：“也管不得许多了，横竖要求大妹妹辛苦辛苦。我这里先与妹妹行礼，等事完了，我再到那府里去谢。”说着就作揖下去，凤姐儿还礼不迭。贾珍便忙向袖中取了宁国府对牌出来，命宝玉送与凤姐，又说：“妹妹爱怎样就怎样，要什么只管拿这个取去，也不必问我。只求别存心

26、替我省钱，只要好看为上；二则也要同那府里一样待人才好，不要存心怕人抱怨。只这两件外，我再没不放心的了。”凤姐不敢就接牌，只看着王夫人。王夫人道：“你哥哥既这么说，你就照看照看罢了。只是别自作主意，有了事，打发人问你哥哥、嫂子要紧。”宝玉早向贾珍手里接过对牌来，强递与凤姐了。又问：“妹妹住在这里，还是天天来呢？若是天天来，越发辛苦了。不如我这里赶着收拾出一个院落来，妹妹住过这几日倒安稳。”凤姐笑道：“不用。那边也离不得我，倒是天天来的好。”贾珍听说，只得罢了。然后又说了一回闲话，方才出去。一时女眷散后，王夫人因问凤姐：“你今儿怎么样？”凤姐儿道：“太太只管请回去，我须得先理出一个头绪来，才回去得

27、呢。”王夫人听说，便先同邢夫人等回去，不在话下。这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。此五件实是宁国府中风俗，不知凤姐如何处治，且听下回分解。正是：金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家。（节选自红楼梦第十三回秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府）9下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A众婆娘和王熙凤对贾珍到来的不同反应，既显出封建社会男女尊卑有别的礼教束缚，又衬托出了王熙凤的独特地位和个性。B从邢夫人对王熙凤到宁国府帮忙一事的敷衍态

28、度上，可以看出她们二人彼此之间不熟悉，而王熙凤跟姑妈王夫人关系密切。C当贾珍向王熙凤作揖致谢时，“凤姐儿还礼不迭”，一方面显示了王熙凤礼数周到，一方面也流露出她心愿得遂后的满足。D贾珍让宝玉代自己将对牌交给凤姐，既可避免因对方推辞带来的尴尬，同时，也是碍于礼教，宝玉因身份特殊，忌讳较少。10下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A省略号后一段场面描写虽简，但故事背景却交代得十分清楚，主要人物悉数出场。B“踱”“扶”“拃挣”等动作描写，既表现了人物悲痛心情，又显示了其身份特征。C选文善于刻画人物，将王夫人谨慎周到、王熙凤泼辣狡黠的性格揭示得淋漓尽致。D结尾展现了凤姐虑事缜密、能力过人，

29、并借此巧妙设置悬念，牢牢地抓住了读者。11文中画横线句子里的“早”、“强”两字分别体现了宝玉怎样的形象特点？请结合选文简要分析。12文中画波浪线的句子体现了贾珍高超的说话艺术，试结合选文简要分析。三、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题。咏白海棠清代曹雪芹秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“秋容”，指海棠花素淡的姿容。五行中秋色属白，“秋”既点明花开的季节，又指花容素淡美好，吻合“浅淡”二字。B“攒”，簇聚。“七节攒成”说花在枝头层层而生，形容海棠

30、枝节繁茂；“雪满盆”，以“雪”借代花，也写海棠花开繁盛之意。C“独倚画栏”，独自斜倚画栏像是默默思念。这里以花喻人，把海棠喻为独守空闺的女子，“独”指写出其孤苦。D“清砧怨笛”，清砧，清冷捣衣声。古时常秋夜捣衣，女子为远行人作寒衣，故砧声多用于怀念远人；“怨笛”也与悲感有关。14曹雪芹擅用隐语，红楼梦中诗作多半“寄兴寓情”，往往让诗与文中人物相关，此诗是红楼梦三十七回中海棠诗社结社之前，贾宝玉所作，分析颔联中影射的人物分别是“金陵十二钗”中的哪两位，试分析原因。四、选择题阅读下面的文字，完成下面小题。孔子喜欢“刚毅木讷”性格的人，但“刚毅”与“木讷”二者兼有却不容易。红楼梦中的 甲 十分木讷，

31、可是刚毅全无，成了贾府第一懦弱者；而 乙 则刚毅有余而木讷不足，她是兴利除弊的干才，但性情中缺少一点必要的“浑沌”； 丙 貌似刚毅木讷，可她的木讷不是憨厚而是冷漠。贾府中真正能称得上刚毅木讷者的，只有宝玉一人。15填入上段文字空格处的人名对应正确的一项是（）A甲惜春；乙探春；丙迎春B甲迎春；乙探春；丙惜春C甲迎春；乙宝钗；丙惜春D甲惜春；乙宝钗；丙迎春16将下面编号的语句依次填入语段省略处，语意连贯的一项是（）他不入国贼禄鬼之流的信念植根于心底，从未动摇这种憨厚似的刚毅不是形刚而是神刚但因为形态太柔，常被人误解，以为他是个弱者他木讷得被人称作呆子，自始至终不失憨厚ABCD17按要求选择。(1)

32、在横线上填入句子，最合适的一项是（）如何不让彰显的现代意识遮蔽传统观念，而只是让两种意识发生充分撞击，让观众更清晰认识到不同时代的文化特质，新编话剧中的有些细节处理还需要再斟酌。如“抄检大观园”一场戏中，晴雯被王夫人逐走， ， ， ， ， 。所以要逐晴雯，也只能让身边的老婆子仆妇们作帮凶来下手。但按当时礼仪大观园作为清净女儿世界也不是那些壮汉可以进入的王夫人不可能让壮汉做她的跟班这对表现晴雯的无力感当然很生动新编话剧是让两个壮汉把晴雯架出去的ABCD(2)现代人根据红楼梦改编的话剧，有的情节符合原著人物的性格发展逻辑，有的则未必。下列改编不符合原著人物性格特征的一项是（）A尤三姐自刎前，增加柳

33、湘莲对她表白的细节，尤三姐说“太晚了”，强化遗憾之情。B尤三姐拔剑与柳湘莲双人舞，将“不了的情意”在舞姿中表达得凄艳、含蓄而无奈。C“共读西厢”中，宝玉借西厢台词表白，黛玉觉得隐藏的情感终被印证，喜极而泣。D宝玉借戏词表白；黛玉先害羞，自己还接口念叨起来，最后才突然动怒，指责宝玉。按要求选择18学校艺术节准备排演红楼梦课本剧，高一（1)班抽到的是贾母给宝钗过生日听戏评戏的内容，要求动作和台词能够体现人的身份与性格。下面表述与人物不匹配的一项是()。A王熙凤：“这孩子扮上活脱脱像一个人，难怪老太太喜欢。”B薛宝钗（微微一笑）：“是吗？我怎么没看出来。”C贾宝玉（面露忐忑）：“哪有?！一点儿也不像

34、啊。”D贾探春：“我看出来了！这分明是林姐姐的模样儿。”19将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）宋祁因玉楼春得到“红杏尚书”的称号，词中“闹”字可谓点睛之作。王国维认为“著一闹字，境界全出”， ， ；钱锺书也认为“闹”字把无声的事物，描绘成有声音、有动感的形象， ， 。“物镜”和“主观”情景的完美交融用现代心理学或语言学的术语来说，就是“通感”能够引起人们丰富的联想与情感共鸣在视觉中仿佛获得了听觉的感受ABCD五、名著阅读20按要求选择。假如红楼梦中的人物会像你我一样用微信发朋友圈，当他们搬入大观园后，在自己的住所发定位并分享个人生活，下列哪条信息比较合理（）A林黛玉的文案

35、：陪外祖母玩了骨牌回来。定位：潇湘馆。B薛宝钗的文案：见花落了可惜，把它们葬了。定位：藕香榭。C晴雯的文案：宝玉允我撕扇来玩。定位：怡红院。D妙玉的文案：今天又煮了一盏好茶。定位：蓼风轩。阅读下面的文字，完成下面小题。“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”_听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年”听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见西厢

36、记中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。摘自红楼梦第二十三回21横线处应该填写的主人公是_。22主人公从“如花美眷，似水流年”一句，联想到了古人诗词曲中意象相同的三句诗。请找出它们共同的意象试加以分析，并结合主人公的形象，解释为什么会“心痛神痴，眼中落泪”。23小宁与同学改编“晴雯撕扇”情节参加学校“红楼梦舞台秀”演出，他们力求台词符合原著中人物的性格。以下台词最不适合的一项是（）A晴雯对宝玉说：把你的扇子先拿给我撕，我就爱听那声响。B晴雯对宝玉说：撕了几把气也顺了，今天可不敢再造孽了。C宝玉对晴雯说：你喜欢听那一声响，就故意撕碎了也使得。

37、D宝玉对晴雯说：生气时不要拿它出气，撕着玩开心就可以。24红楼梦回目中，多有用一字为人物作定评的情况，如“俏”平儿、“贤”袭人、“懦”迎春、“敏”探春。请选一个字为林黛玉作评，并结合书中具体情节说明。25红楼梦中，以花喻人是常见的手法，如“三春去后诸芳尽”，便是指众女儿风流云散的结局。“寿怡红群芳开夜宴”一回中，曹雪芹用不同的花卉暗示了诸多女性人物的命运。下列选项中，人物、花名、花签诗对应错误的一项是（）A探春-杏花-日边红杏倚云栽B李纨-老梅-竹篱茅舍自甘心C宝钗-牡丹-任是无情也动人D黛玉-海棠-莫怨东风当自嗟26红楼梦常通过梦境来表现人物心理，塑造人物形象，暗示情节主题，请复述其中的三个

38、梦境，并至少说明两个梦境在小说中的作用。27下列关于红楼梦中的情节表述正确的一项是（）A红楼梦贾府四姐妹中，元春的父亲是贾政，迎春的父亲是贾赦，探春的父亲是贾政，惜春的父亲是贾珍。其中惜春与探春均是庶出，但性格迥异。B红楼梦第二十七回回目名为“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”，其中“杨妃”指宝钗，在这一回里宝钗误听了芳官和坠儿的谈话，她借口寻找黛玉而“金蝉脱壳”。C宝玉不愿会雨村，宝钗劝他讲仕途经济，宝玉听了，生气道：“姑娘请别的屋里坐坐，我这里仔细腌臜了你知经济学问的人！”D怡红院的芳官和厨房柳嫂子家的五儿要好，芳官问宝玉讨要玫瑰露送给五儿，为后文的玫瑰露失窃案埋下了伏笔。28根据要求，

39、回答问题。红楼梦第二十三回写道：正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套会真记，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开会真记，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。(1)“沁芳闸”中的“沁芳”二字，是谁命名的？(2)画线部分体现了贾宝玉“痴”的形象特点。请简述原著中另外两个相关情节，并简要谈谈你对宝玉“痴”的理解。29红楼梦中的诗词、灯谜、花签等常以物喻人。第63回“寿怡红群芳开夜宴”中有这样一段描述: “黛玉默默的想道：不知还有什么

40、好的被我掣着方好。一面伸手取了一根，只见上面画着一枝芙蓉，题着风露清愁四字，那面一句旧诗，道是：莫怨东风当自嗟。”请结合作品内容，解读林黛玉这支花签的喻意。30下面是红楼梦中重要故事情节，选项中对这些故事情节发生先后次序排列正确的一项是()宝玉梦游幻境元妃元宵省亲宝玉顽劣挨打宝黛贾府初见俏宝钗扑彩蝶尤娘吞金自逝宝黛共读西厢探春机敏代管奸谗抄大观园薛家搬入贾府ABCD31根据要求，回答问题。红楼梦第一回中癞头僧对甄士隐念了四句言词：惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。以上四句诗是谶语，暗藏“盛衰”的意图。(1)结合小说第一回内容，简要说明“烟消火灭时”所指的情节。(2

41、)结合小说后面情节，请分别写出表现贾府“佳节元宵”之“盛”、“烟消火灭”之“衰”的一个情节。(3)小说将甄士隐家的盛衰安排在贾家盛衰故事的前面，你认为有什么作用？32红楼梦第五十六回回目“敏探春兴利除宿弊，贤宝钗小惠全大体”中的“贤”字，有些版本也作“时”。你觉得哪个版本更好？请结合以下材料阐述理由。探春因又接说道：“咱们这院子只算比他们的多一半，加一倍算，一年就有四百银子的利息。不如在园子里所有的老妈妈中，拣出几个本分老诚能知园圃的事，派准他们收拾料理，也不必要他们交租纳税，只问他们一年可以孝敬些什么。”宝钗正在地下看壁上的字画，听如此说一则，便点一回头，说完，便笑道：“善哉！三年之内无饥馑

42、矣。”宝钗笑道：“却又来，一年四百，二年八百两，取租的房子也能看得了几间，薄地也可添几亩所以如此一行，外头账房里一年少出四五百银子，也不觉得很艰啬了，他们里头却也得些小补。这些没营生的妈妈们也宽裕了，园子里花木，也可以每年滋生繁盛，你们也得了可使之物。这庶几不失大体。若一味要省时，那里不搜寻出几个钱来。一年竟除这个之外，他每人不论有余无余，只叫他拿出若干贯钱来，大家凑齐，单散与园中这些妈妈们。他们虽不料理这些，却日夜也是在园中照看当差之人，关门闭户，起早睡晚，大雨大雪，姑娘们出入，抬轿子，撑船，拉冰床，一应粗糙活计，都是他们的差使。一年在园里辛苦到头，这院内既有出息，也是分内该沾带些的。还有一

43、句至小的话，越发说破了：你们只管了自己宽裕，不分与他们些，他们虽不敢明怨，心里却都不服，只用假公济私的多摘你们几个果子，多掐几枝花儿，你们有冤还没处诉。他们也沾带些利息，你们有照顾不到的，他们就替你照顾了。”33红楼梦第二十二回“听曲文宝玉悟禅机，制灯谜贾政悲谶语”中，大家做了灯谜。请选出以下灯谜、谜底和出谜人匹配正确的一项（）A能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。（爆竹）王熙凤B天运人功理不穷，有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱，只为阴阳数不同。（日历）迎春C阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（风筝）探春D猴子身轻站树梢（荔枝）湘云34下

44、列对红楼梦的解说，不正确的一项是（）A红楼梦中，“红”是颜色，“楼”是建筑，“梦”是虚幻，三个字合在一起，把所有内容都包括进去了：有实，有虚，有成，有幻，有有，有无。B本书第三回，通过林黛玉进贾府的行踪，总体介绍了贾府的环境，通过林黛玉进贾府所见的人物，总体介绍了贾府的人物，以及主要人物之间的关系，起到了全书的总纲作用。C刘姥姥进贾府情节中，通过刘姥姥的眼睛写出了贾府的繁华奢侈，衬托贾府中所有人作威作福、高高在上、虚伪无耻的嘴脸，并为后面贾府败落后刘姥姥感恩救巧姐做铺垫。D通过葫芦僧错判葫芦案的情节，总体介绍了贾史王薛四大家族的尊贵奢靡，以及他们一荣俱荣、一损俱损的关系，明确了贾府的外部环境，

45、揭示了腐败的官场和黑暗的社会现实。阅读下面的文字，完成下面小题。英国小说家福斯特曾在其文艺批评著作小说面面观中，将人物分为扁平和圆形两种，扁平人物性格刻画比较单调，好人就好到底，坏人就十恶不赦，可以说是类型人物，给人印象鲜明强烈，如红楼梦中的赵姨娘，始终扮演着一个反衬别人光芒的廉价的丑角。而圆形人物性格复杂，更能使小说逼真。两者相辅相成，可以表现出人生的复杂真相。35红楼梦里的王熙凤是典型的圆形人物。请写出她的两种相对的性格特征，并举例加以简要说明。（100字以内）36“金陵十二钗”是红楼梦中最重要的女性形象，除王熙凤外，另写出其中的五个女性形象：_、_、_、_、_。37下列说法中不正确的一项是（）A红楼梦第六十六回，“情小妹耻情归地府，冷二郎一冷入空门”中的情小妹是尤三姐，冷二郎是柳湘莲。B贾宝玉佩戴的玉叫通灵宝玉，薛宝钗佩戴的是金锁，史湘云佩戴的是金麒麟。C丫鬟中晴雯最具叛逆性格，涉及到她的情节有“勇晴雯病补雀金裘”、“俏丫鬟抱屈夭风流”、“撕扇子作千金一笑”。而花袭人则温柔和顺。D在红楼梦里，大观园成立了一个诗社-怡红社，其成员有稻香老农（李纨）、潇湘妃子（黛玉）、蘅芜君（宝钗）、怡红公子（宝玉）、蕉下客（探春）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）。