新人美版二年级下册《美术》全册教案.doc

1、二年级美术下册全册教案教材分析 本版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方

2、法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求 教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣

3、和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。 本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型表现”、“设计应用”、“品味评述”和“综合探索”四大学习领域；本教材采用统一的单元结构，每册分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。其中重点突出“欣赏评述”及“设计应用”两个学习领域，“造型表现”从第一学段

4、到第三学段为递减趋势，“设计应用”从第一学段到第三学段为递增趋势。“欣赏评述”有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。 本册共19课其中（1、2、3、4、8、9、12、16、17）课属于“造型.表现”（ 5、6、7、10、15、）属“设计.应用”（11、18）造型.评述（13、14、19）属“综合探索”。 每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养；以问题为纽带，体现多样的研究问题提出方式；突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，并增设了课后思考拓展的问题；采用以提示为指导的启发式教法；学习建议分层次，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教师和学生的

5、需要；自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用；版式设计特色鲜明，努力使版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。 添画教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：添画课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“造型 表现”领域的一个内容。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻所想，体验造型活动的乐趣。2、教材分析 本课教材共分为二个版面。为学生提供了范例和制作方法。引导学生通过

6、仔细观察风景图片，感受大自然的美，从而引发联系，并利用剪贴与画相结合的方法，创造性的表现出自己的感受和创意，提高学生的创造能力。3、学情分析 二年级学生有一定的观察分析概况表现能力，并有一定的创作形式和动手制作的方法。教学目标 1了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 2利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。重点与难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。评价任务1. 能说出添画的方法。检测学习目标。2. 能做出一张添画作品。检测学习目标2。教学过程一、组织学生欣赏图片。 1.分小组交流。 介绍、分析、欣

7、赏图片内容。 2.教师讲解，出示课题添画 3.出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么? 播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。 组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。二、提作业要求： 1.根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。学生完成作业 2. 教师辅导要点： (1)能否巧妙利用图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图

8、是否美观。 (4)注意近太远小的关系。三、展示讲评作业 组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 自评，组内讲评，班内讲评相结合。四、小结 通过本课教学你学到了什么? 还有什么问题需要解决?板书设计添画添画步骤与方法： 1.画 2.剪 3.摆放 4.粘贴课后反思吃虫草教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：吃虫草课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“造型 表现”学习领域。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻所想，

9、体验造型活动的乐趣。2、教材分析 本课是“造型 表现”学习领域。学生通过观察吃虫草的图片，了解吃虫草的外形特征、色彩特点，激发学生学习兴趣，感受自然界的美妙。让学生运用学过的知识，独立完成作业。启发学生想象力与创新表现能力。3、学情分析 二年级学生有一定的观察、表现能力，并有一定的创作形式和动手制作的方法。个别学生懂得合作完成作业。教学目标 1通过观察吃虫草的图片，了解吃虫草的外形特征、色彩特点。 2运用学过的知识，独立完成一副作品。重点与难点重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。难点：吃虫草的特点和画面主体物与底色的处理。评价任务1.能说出吃虫草的外形特征、色彩特点。检测学

10、习目标。2.能独立完成一张作品。检测学习目标2。教学过程一、导入1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？2.吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？3.你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）二、新授1.展示吃虫草图片：（1）瓶子草（2）捕蝇菜（3）猪笼草（4）茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢？（学生根据画面想象描述）2.课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）3.通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。4.吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？5.每小组商量讨论，然后上来表演。（你们表演的

11、是什么草？谁做什么？谁做什么？）三、欣赏1.刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。2.出示学生作品：（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）四、学生作业，展评1.小组讨论：（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？（2）用什么材料制作？（3）说说它是怎样吃虫的？2.学生合作创作，师巡视辅导。3.作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。板书设计吃虫草 外形特点 颜色特点课后反思：认识身

12、边的树教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：认识身边的树课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“造型 表现”学习领域。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻所想，体验造型活动的乐趣。2、教材分析 本课是“造型 表现”学习领域。游戏是学生认识世界的途径，它符合小学生心智发展规律。线条是最简单且学生最喜欢、最得心应手的绘画语言，可以表现出学生丰富的内心世界，符合学生的心智和年龄。根据随意变化产生的形状，进行填色和添画

13、各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。3、学情分析二年级学生有一定的观察、表现能力。游戏是学生认识世界的途径，它符合小学生心智发展规律。线条是最简单且学生最喜欢、最得心应手的绘画语言，可以表现出学生丰富的内心世界，符合学生的心智和年龄。学生非常喜欢。教学目标 1了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点。 2观察分析树的外形及线条纹理的丰富变化，运用不同的线进行表现。重点与难点重点：了解树的不同种类、特征、以及树与人类的关系，并尝试用绘画的形式大胆的表现自己喜欢的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。（鼓励学生表现自己想象中的树）评价任务1. 能说出不同树的结构特

14、征和外形特征。检测学习目标。2. 能独立完成一张作品。检测学习目标2。修改意见教学过程一、树的观察与了解注重师生课前资料的收集教学设计1.了解树的种类、特征、以及树与人类的关系等。2.填写树的调查卡：名称特点种类作用教学意图：通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。二、树的探讨与研究注重课堂资源的共享1.过课前的观察、了解、收集，师生共同汇报。2.师生提供展示的平台，如黑板、实物投影、幻灯等教学意图：树是人类的朋友，通过介绍形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，以及使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们

15、的环境课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的丰富了学生的知识以及视觉形象，为下一步的创作提供了丰富的素材。三、树的欣赏与探索注重生生间的相互学习1.欣赏大师笔下的树，了解大师表现树的方法。2.欣赏学生笔下的树，了解同龄人表现树的方法。教学意图：多幅大师作品的欣赏，开阔了学生的眼界；欣赏到同龄人笔下的作品，消除了学生茫然的心理，产生了我一定能行的自信心。四、树的表现与创作注重培养学生的表现方法1.每人画一幅自己熟悉的喜欢的树，也可以表现自己心中想象的树。2.想一想，说一说自己想用什么方法表现？3.表现创作自己喜欢的树。教学意图：由于每一个学生对树的感觉不同，有的学生

16、会刻意表现粗糙的树干，有的喜欢概括它的挺拔伟岸的身姿，有的更喜欢它丰满婆娑的叶子只要学生表现出树的生机勃勃的可爱形态，都是成功的。五、树的展示与评述注重培养学生语言表达能力1.给我们美丽的树林起个名字。2.介绍自己的树的名称，特点。3.相互欣赏评价他人的作品。教学意图：面对全体学生共同创作的树林，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力量的强大！讲自己的作品向他人进行介绍，并能得到赞赏和认可，更是孩子们的心愿。作品的交流，不仅能提高学生的鉴赏能力和语言的表达能力，还能享受成功的快乐。六、树的拓展与升华注重自主探究学习意识培养修改意见1.欣赏世界上奇妙的树。2.提供树的网址、书目。3.填写对树的认识的

17、收获卡：我又认识了什么树树与人类的关系还有板书设计认识身边的树 观察树的外形特征 树皮的纹理特征课后反思修改意见绘画游戏教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：绘画游戏课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“造型 表现”学习领域。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻所想，体验造型活动的乐趣。2、教材分析 本课是“造型 表现”学习领域。植物世界既神奇又美丽，蕴含着丰富的自然科学知识。形态各异、千姿百态的植物形象，容

18、易吸引和激发学生学习兴趣，且是学生乐于表现的内容。以次引导学生发现大自然的神奇与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。3、学情分析二年级学生有一定的观察、表现能力。学生对于树的认识既熟悉又陌生，首先学生具备一些有关树的种类、生长特点方面的自然科学知识，能够理解“为什么树是人类的好朋友”。教学目标 1了解本课绘画游戏的基本方法。 2会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成

19、一幅有趣的画。重点与难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。难点：巧妙的利用随意形表现出画面的美感。评价任务1. 能说出绘画游戏的基本方法。检测学习目标。2. 能独立完成一张作品。检测学习目标2。教学过程设计一教学提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。整理用具，准备上课。调动学生情绪，做好上课准备。(一)讲授新课(1)画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)学生按要求画，完成一张画满线条的作业。游戏引入新课，引起学生学习兴趣，调动学习主动性。(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。学生活动，相互观看、分析。(3)教师利用学

20、生作业演示。(实物投影)利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。观察了解绘画方法。(4)想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。学生讨论后，充分发言，大胆想象。根据这个形象添画，交流展示。发挥学生的想象力，引导学生大胆发挥想象。(5)看书讨论：欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?线的排列，哪张疏密关系处理得好?你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙?学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流。修改意见小组代表进行典型发言，其他成员补充。通过讨论交流，了解画家作品内容以及与本课的联系。了解绘画中的疏密关系。掌握联想的基本方法

21、。培养自主学习精神。（二）学生完成作业(1)作业要求：在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。(2)教师辅导要点：随意形的疏密关系。添加内容是否生动。调整画面的整体感觉。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式。学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。明确作业要求。发现问题及时解决问题。（三）讲评展示作业学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。评价、展示作品活动。 小结通过本课学习你学到了什么?学生发言。巩固知识，总结学习方法。设计二一、教学(1)集中注意力，准备上课。整理学习用具。 (2

22、)复习旧知识。修改意见画画各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线练习各种各样的线。运用学过的知识。（一）讲授新课(1)欣赏米罗的作品。线条分析作品的表现方法。轻松活泼的线条。利用随意形进行联想添加。欣赏作品，感受作品的美感，提高审美品位。(2)播放教学课件。随意线形成图形利用图形展开联想添画形象。观看教学课件。了解作业步骤过程。(3)讨论书中学生作品是怎样完成的?学生讨论。分析作业方法和步骤，了解随意形的巧妙运用以及疏密变化。自学作业方法，了解作业重点内容。(4)绘画游戏。两人为一组，各用一张图画纸，随意画线布满画面，然后交换使用。利用他人画的随意形，添画形象。熟悉步骤，掌握基本方法。（二）学

23、生完成作业。采用合作学习方式完成作业。四人为合作小组，共同完成一幅作品。小组分工，明确各自的任务，合作、配合、自选用具完成作业。步骤：集体用线随意画，自然形成各种形状。各自从不同的角度观看，联想形象。将联想的形象添画完整。培养合作能力，学习与人合作、配合的方法。（三）展示讲评作品将每个小组的作品展示出来，小组之间进行讲评。展示、观看作品，参与讲评。相互之间促进提高，感受小组合作的乐趣。二、解决重点与难点的要点1.利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。2.解决的要点是调动学生丰富的想象力，大胆联想，大胆表现。控制随意线条的疏密变化，在转动形的上下左右变化中产生联想，添画形象。3.巧妙

24、地利用随意形，添加生动有趣的形象。通过大量的欣赏作品分析、讨论解决。学习中可能出现的问题及解决办法4.教学中学生可能出现随意形过密的现象，教师要合理辅导，让学生了解疏密变化产生的美感。在添加形象过程中可能出现添加东西过多、零乱的现象，教师带领学生通过对比分析解决。修改意见三、教学评价 (一)教学评价方法采用自评、互评、教师评的综合评价方法。(二)教学评价点 1.是否积极参与绘画游戏。 2.能否大胆并有想象力地完成作业。板书设计绘画游戏 联系游戏 趣味添画课后反思纸盒变家具教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：纸盒变家

25、具课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“设计 应用”学习领域。观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作的乐趣。2、教材分析 本课属于“设计 应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造， 运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生 进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制 作的家具作品，另有纸盒变

26、沙发的示意图。 将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考 和欣赏。3、学情分析废物利用的手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，有些学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。因此，教师的引导小组合作是非常重要的。教学目标 1通过观察、思考、分析与交流，会说出“变废为宝”的设计思想。2我通过观察家具，会说出家具的外形特点，并会利用纸盒的形状，运用合理的方

27、法，制作家具。重点与难点重点：打开了我的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。难点：我的家具作品要新颖、美观，造型多样。评价任务1. 能说出用废旧纸盒制作家具的基本方法。检测学习目标。2. 能够独立完成一件家具。检测学习目标2。教学过程一、魔术导入：老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，激发学生的学习兴趣。板书纸盒变家具。二、研究家具的特点：（1）介绍一下自己家中的家具。（从实践入手，激发学生学习的兴趣。）(2)欣赏几具款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。（为创作家具的类型做铺垫。） 三、研究用纸盒制作家具的方法。(每组发几件学生制作好的作品)修改

28、意见1欣赏老师的示范作品，分析制作方法。（让学生自己探索纸盒变家具的制作方法）(1)全班展示老师的部分示范作品。(2)小组合作研究老师的示范作品的制作方法。（3）全班交流观察结果。引导学生说怎么做出来的按照“首先-然后-最后-”的顺序。师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。2老师示范演示制作一件作品，讲清要领：（1）老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？（考察学生会不会巧妙地利用形状创作。）（2）老师示范做一个床，讲清步骤，学生也参与设计。（学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上

29、的难度。）3欣赏作品，为创作提供范例。（打开学生的创作思路） 四、分小组研究创作 1.说出你的创意 现在8人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？2小组合作要求：（1）请各小组制作一组感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。（2）小组合作完成，分工明确，人人参与。（3）讲究卫生，安全地使用剪刀。（4）评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制作前提醒学生安全的使用剪刀。制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求中强调讲究卫生。从而提高学生

30、的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发学生的创作欲望和积极性。）修改意见3教师巡视辅导：(1)指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全）板书设计纸盒变家具 折 设计 剪课后反思节节虫教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：节节虫课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“设计 应用”学习领域。观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作的乐趣。2、教材分析 本课属于“设计 应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的

31、再利用、再创造， 运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为节节虫，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生 进一步关注生活，关注设计的功能目的。3、学情分析废物利用的手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，有些学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。因此，教师的引导小组合作是非常重要的。教学目标 1通过观察、思考、能说出节节虫的结构特点。 2会利

32、用身边的材料和废旧物制作节节虫。重点与难点重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。难点：创新使用材料，制作方法精细。评价任务1. 能说出节节虫的结构特点。检测学习目标。2. 能够利用身边的材料和废旧物制作节节虫。检测学习目标2。教学过程一、组织教学二、组织学生看书回答问题 出示课题节节虫。(1)书中作品为什么叫节节虫?(2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫?1.看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。 讨论内容： (1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点? (2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?2.组织学生欣赏作品 (1)作品利用

33、什么材料制作的? (2)哪些地方有创新砉现?三、提作业要求 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。 采取合作或个人完成的形式。四、完成作业 教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。五、展示作业评价 组织展示作品、参观作品，讲评作品。板书设计节节虫材料收集设计制作课后反思吊饰教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：吊饰课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“设计 应用”学习领域。观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。用身边容易找到的各种媒材

34、，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作的乐趣。2、教材分析 本课属于“设计 应用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。3、学情分析废物利用的手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教学目标1能说出吊饰与生活的关系，吊饰的结构和基本制作方法。2会利用纸材制作平面或立体的吊饰。重点

35、与难点 重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。难点：造型的新颖美观。评价任务1. 能说出吊饰的结构和基本制作方法。检测学习目标。2. 能够利用身边的材料和废旧物制作平面或立体的吊饰。检测学习目标2。教学过程一、组织教学 组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。二、讲授新课 1出示课题，讲授新课。问题： （1）你在什么时候什么地方见到过吊饰？ （2） 说一说吊饰的样子。 （3） 为什么要挂吊饰。 （4）分析结构。 （5）为什么叫吊饰？ 2以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体部分思考： 可以设计什么形状？

36、你有什么创新设计？ 装饰部位思考： 在什么部位装饰效果最好？ 说说装饰内容和怎样装饰。悬挂部分思考： 3你能设计几种悬挂方法？ （1）看教材第12、13页，分析了解制作过程。 （2）组织学生以小组为单位观看展品。讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。 （3）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。 4组成： 主体部分、装饰部分、悬挂部分 主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。 装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。 悬挂部分：吊饰的悬挂部位。 5、交流思考内容。三、学生完成作业1确定制作方案：2教师辅导要点： 主体形象设计新颖美观； 装饰部分特点突出；创新使用材料

37、。 小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工完成作业。四、展示作品 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。 观看作品，评价作品。 学生观看 学生讨论、回答问题。 组长带领组员观看展品。观看资料，交流活动。板书设计吊饰材料收集设计制作课后反思洗澡教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：洗澡课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“造型 表现”学习领域。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻

38、所想，体验造型活动的乐趣。2、教材分析 本课是“造型 表现”学习领域。洗澡这节课明确指出了创作的主题和内容。其编写的意图在于从学生熟悉而喜爱的生活入手，引导学生展开观察、回忆、想象和创作，学会用美术语言记录生活、表达感受，并赞美爱清洁的好习惯。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。3、学情分析二年级学生有一定的观察、表现能力。学生对于洗澡应该非常喜欢非常熟悉，让学生认真观察、记忆洗澡这一生活内容，关注自己成长的同时，还要关注身边的事情。教学目标 1让学生认真观察、记忆洗澡这一生活内。 2让学生在感受、体验和探究的过程中完成作品。重点与难点重点：回忆、观察洗澡时的动作、表

39、情、环境。难点：用绘画的形式对洗澡场面进行创造性的表现。评价任务1. 能回忆起洗澡时的动作、表情、环境。检测学习目标。2. 能独立完成一张作品。检测学习目标2。教学过程一、组织教学。二、讲授新课。1 观察，说一说自己洗澡的趣事。2 做出洗澡的动作，问：老师在做什么？3 观察，讨论，交流。观看，分析动物洗澡的录像片。4 欣赏范画，谈感受。还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。5思考如何表现。要求： （1）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。 （2）再用不同方式对主题进行表现。三、学生作业 ，教师辅导。1 自由组合，完成作品。2 学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。（

40、1） 结合成小组。修改意见（2） 根据大家的特长，爱好选择表现方式。（3） 筹备，完成。3 巡视，及时指导。四、展示与评价。1让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。2展示，表演。3组织活动，营造气氛。五课后小结。让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用。 用一两句话对同学的作品发表看法。板书设计洗澡动作环境课后反思假如我是巨人教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：假如我是巨人课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“造型 表现”学习领域。尝试不同工具，用纸以及容易找

41、到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻所想，体验造型活动的乐趣。2、教材分析 本课是“造型 表现”学习领域。根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。3、学情分析 假如我是巨人这一课，就是让学生大胆

42、自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。教学目标 1通过绘画培养学生的想象力和表现力。 2让学生运用大小对比的方法创作一幅作品。重点与难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。评价任务1. 能说出大小对比的绘画方法。检测学习目标。2. 能独立完成一张作品。检测学习目标2。教学过程一、谈谈：1.看小人国的故事。2.谈谈小人国中的巨人。修改意见教学意图：激发学生学习兴趣。二、

43、看看：1.看看书中巨人。2.说说自己喜欢的巨人。教学意图：欣赏美术作品，培养学生分析、比较、交流的能力。三、想想：1.想象自己是一个巨人：会给外界带来怎样的变化？做些什么？2.思考如何表现巨人？运用对比的方法。教学意图：对学生进行关怀、善意的教育，培养学生的想象力。四、做做：1.提出作业要求：把自己变成一个巨人，用绘画的形式表现出来。2.学生作画，教师辅导。教学意图：提高学生的实践、创作、表现的能力。五、展展：1.展示作品。2.交流感受。教学意图：提高审美能力与品位，鼓励创新精神。板书设计假如我是巨人 大小的衬托作用 局部与形象的对比头饰设计教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术教育出版社2001版教学内容来源：小学二年级美术（下册）教学主体：头饰设计课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求本课是“设计 应用”学习领域。观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作的乐趣。2、教材分析 本课属于“设计