人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件6.ppt

1、 资治通鉴资治通鉴学习目标：1、熟读全文 2、掌握词语 3、疏通文意资治通鉴资治通鉴 鉴于往事，有资于治道解题及作者作品简介：解题及作者作品简介：司马光（司马光（10191086），），字字君实，君实，北宋政治家，史学家北宋政治家，史学家。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。吕吕蒙蒙 三三国国时时吴吴国国的的名名将将 初初,权谓吕权谓吕蒙蒙曰曰:“:“卿卿/今今/当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学!”!”蒙辞以军中多蒙辞以军中多务。权曰：务。权曰：“孤岂欲孤岂欲卿卿/治经为治经为(wiwi)博士邪博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？

2、孤常读书，自以为多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大大有所益。有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过鲁肃过寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议，大惊曰：，大惊曰：“卿卿/今者今者才略，非复才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，别三日，即更即更刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事何见事之晚乎！之晚乎！”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友而别。蒙母，结友而别。分分角角色色朗朗读读1.1.用不同的线条分别画出三人用不同的线条分别画出三人所说的话所说的话2.2.揣摩人物说话时的语气，把揣摩人物说话时的语气，把 握不准的可以小组内进行讨论握不准的可以小组内进行讨论3.3.小组内分角色朗读，比一

3、比，小组内分角色朗读，比一比，看哪一个组读得最好看哪一个组读得最好体会人物对话的语气体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪？”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4）“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”语重心长语重心长不悦神情和责备的意味不悦神情和责备的意味 否定吕蒙辞以多否定吕蒙辞以多务务的理由的理由，要重要重读强调。读强调。现身说法，言辞恳切。现身说法，言辞恳切。初权谓吕蒙初权谓吕蒙 曰卿今当涂掌曰卿今当涂掌 事不可事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经不学蒙辞以军中多

4、务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰 若孤孤常读书自以为大有所益若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别友而别认读课文认读课文通假字通假字 古代称呼表示的含义古代称呼表示的含义卿卿 孤孤 博士博士 阿阿 大大兄兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古

5、代王侯的自称。古代专管经古代专管经学学传授的学官。传授的学官。表示亲昵的意思。表示亲昵的意思。长兄。长兄。邪邪 ，通通“耶耶”语气词语气词。古今异义古今异义1、博士博士2、往事往事古：古：历史。历史。今：今：过去的事情。过去的事情。古：古：当时专掌经学传当时专掌经学传 授的学官。授的学官。今：今：学位的最高一种学位的最高一种。一词多义一词多义当当以以见见当涂掌事当涂掌事但当涉猎但当涉猎以军中多务以军中多务自以为大有所益自以为大有所益见往事耳见往事耳大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎长官长官应当应当用用与与“为为”组成组成”认认为为”知道知道识别识别关键词语关键词语 当涂：当道，当权 岂 ：难道

6、邪 ：通“耶”，表反问语气“吗”但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略 疏通文意疏通文意孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？当初当初对对说说现在现在掌管掌管 大事大事用用事务事务难道难道 想想成为成为 通通“耶耶”只只 应当应当历史历史 罢了罢了说说与与相比怎样相比

7、怎样认为认为吕蒙（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。相同之处：都旨在说明后天学习的重要性比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右）。古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉

8、我们开卷有益的道理。”初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！学习的可能性:卿言多务,孰若孤?2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？”学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？蒙以军中多务辞(注意翻译顺序)卿孤博士阿大兄文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！现身说法:孤常读书,自以为大有所益（2）“孤岂欲卿治经为博士邪？”古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。不同之处：内容上，孙权劝学通过正面事例来说明学习的重要性；蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议

9、议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮更刮目相待，大兄目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事 非常非常惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么主谓间主谓间 迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了的时候的时候不再是不再是句关键子句关键子：1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？”“我难道想让你研究经书当博士吗？”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”“士别三日，就要重新另眼看待

10、，长兄知道这件事多么晚啊！”延用至今的词 岂：难道 欲：想不同语气的词 将单音节词扩展成为双音节词比如组词孙权是孙权是怎样劝怎样劝吕蒙读吕蒙读书学习的？书学习的？学习的必要性:当涂掌事,不可不学 学习的可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,自以为大有所益 孙权劝说的孙权劝说的效果效果怎么样？怎么样？鲁肃 吕蒙 大惊（侧面）自信（正面）书中多阅历书中多阅历胸中有丘壑胸中有丘壑分析人物：分析人物：孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：关爱部下，善劝，好学关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才爱才，敬才吕蒙（2）“孤岂欲卿治经为博士邪？”古今中外有许多劝

11、人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。岂：难道欲：想不同之处：内容上，孙权劝学通过正面事例来说明学习的重要性；2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？”调：调整语序使之符合现代汉语习惯。古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！学习的可能性:卿言多务,孰若孤?用不同的线条分别画出三人所说的话“我难道想让你研究经书当博士吗？”孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？你能找出文中出现的两个成语吗？1、熟读全文古

12、今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。1、熟读全文授的学官。你能找出文中出现的两个成语吗？权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！相同之处：都旨在说明后天学习的重要性 你能找出你能找出文中出现的两个成文中出现的两个成语吗语吗？吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相看刮目相看成语学习与运用成语学习与运用:“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，

13、都可以用此语。及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过（例句）你还不知道吗？小王通过学习学习,已经掌握了两门外语，可不再已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。是当年的吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。你对他可要刮目相待。文章主旨：文章主旨：本文通过孙权本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书劝告吕

14、蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉后大有长进的故事，告诉我们我们开卷有益开卷有益的道理。的道理。板书板书孙权劝学资治通鉴善劝关爱部下好学听劝学有所进爱才敬才劝学赞学（就学）延伸训练延伸训练假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右）。相同之处：都旨在说明后天学习的重要性 不同之处：内容上，孙权劝学通过正面事例来说明学习的重要性；而伤仲永则是通过仲永从天才变为常人这一反面事例来说明光有天资而后天不学习，也是不行的 写法上，孙权劝学一文，

15、一对话为主，语言描写生动，侧面描写也很突出；伤仲永借事说理，叙事议论相结合，生动具体地阐释了作者的人才观古今中外有许多劝人读书的名古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。的重要性。每一本书都在我面前打开一扇窗户，每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。让我看到一个不可思议的世界。高尔基高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。籍，就好象没有翅膀。莎士比亚莎士比亚读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟书犹药也，善读之可以医愚书犹药也，善读之可以医愚