浅谈课堂教学环节五要素课件.ppt

1、针对不同专业针对不同专业人体解剖学教学法的研究人体解剖学教学法的研究教研室（实验室）简介教研室（实验室）简介共共8人，专职教师人，专职教师5人，兼职人，兼职1人。人。（高级职称（高级职称3人，中级职称人，中级职称5人）人）1.1.教师队伍教师队伍薛良华薛良华 副教授副教授人体解剖学教研室主任人体解剖学教研室主任王家增王家增 副教授副教授人体解剖学教研室人体解剖学教研室 副主任副主任教务处考试中心主任教务处考试中心主任赵遵杭赵遵杭 讲师讲师 基础部秘书基础部秘书于于清清梅梅讲讲师师于连峰于连峰 讲师讲师姚曙光姚曙光 讲师讲师 主治医师主治医师来现臣来现臣高级实验师高级实验师武传德武传德 实验师实

2、验师 人体解剖学（系解）：人体解剖学（系解）：1977年级年级2012年级年级 局部解剖学：局部解剖学：1977年级年级1988年级年级 口腔解剖生理学：口腔解剖生理学：2001年级年级2011年级年级 断层人体解剖学概要：断层人体解剖学概要：2001年级年级2006年级年级 麻醉解剖学：麻醉解剖学：2007年级年级2011年级年级 人体断面与影像解剖学：人体断面与影像解剖学：2012 年级年级 其他：其他：2.2.开设课程开设课程3.3.实验教学实验教学（1）人体解剖学实验）人体解剖学实验（2）局部解剖学实验）局部解剖学实验（3）麻醉解剖学实验）麻醉解剖学实验（4）口腔解剖生理学实验）口腔解

3、剖生理学实验（5）人体断面与影像解剖学实验）人体断面与影像解剖学实验4.生命科学馆尊重生命、关爱健康尊重生命、关爱健康 从学习解剖学开始从学习解剖学开始教学大纲教学大纲 1.1.理论大纲的编写和修订理论大纲的编写和修订（1 1）依据：）依据：部颁大纲（高等医药院校人体解剖学教学大纲部颁大纲（高等医药院校人体解剖学教学大纲1979.81979.8）学校年级培养计划学校年级培养计划（2 2）修订原则：）修订原则：以专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本；以专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本；基本理论基本知识以基本理论基本知识以“必须、够用必须、够用”为度；为度；坚持坚持“三基、五性、三特定

4、三基、五性、三特定”的原则。的原则。2.2.实验（实训）大纲实验（实训）大纲 让同学看什么？让同学看什么？怎么看？怎么看？让同学记什么？让同学记什么？怎么记？怎么记？教材选用教材选用（实验教材）（实验教材）根据：根据：专业特点、专业特点、学校要求学校要求（1）人体解剖学：）人体解剖学：（2）人体断面与影像解剖学：）人体断面与影像解剖学：浅谈浅谈课堂教学环节的五要素课堂教学环节的五要素 一、课前准备一、课前准备 二、导入二、导入 三、主题探究三、主题探究 四、强化巩固四、强化巩固 五、总结拓展五、总结拓展一、课前准备一、课前准备 备课备课教学设计 1.1.对老师来说，教案的内容是有用的，切忌走对

5、老师来说，教案的内容是有用的，切忌走形式；形式；2.2.体现不同的教学内容的特点、自己的风格；体现不同的教学内容的特点、自己的风格；3.3.教案中体现的教学过程是师生共同参与、积教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的；极互动的；4.4.在重视在重视“预设预设”的同时重视的同时重视“呈现呈现”。二、导入二、导入 1.1.符合教学目标符合教学目标 2.2.符合教学内容符合教学内容 3.3.从学生是实际出发从学生是实际出发 4.4.从课型的需要入手从课型的需要入手 5.5.导语要短小精悍导语要短小精悍 6.6.形式要多种多样形式要多种多样基本导入的方法：基本导入的方法：由问题导入由问题导入

6、由科学故事导入由科学故事导入 由诗句、谚语、俗语导入由诗句、谚语、俗语导入 由学生身边实例导入由学生身边实例导入 由社会热点导入由社会热点导入 由多媒体演示导入由多媒体演示导入三、主题探究三、主题探究（一）正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙的（一）正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙的设置结合点设置结合点（二）学生的参与度是评价课堂教学效率不可（二）学生的参与度是评价课堂教学效率不可忽视的指标忽视的指标 1.1.接受间接知识与亲历经验的矛盾接受间接知识与亲历经验的矛盾 2.2.教师作用与学生作用的矛盾教师作用与学生作用的矛盾 3.3.学习目标的共性与个性的矛盾学习目标的共性与个性的矛盾四、强化巩固四

7、、强化巩固 1.1.在理解的基础上强化巩固在理解的基础上强化巩固 2.2.重视组织各种复习重视组织各种复习 3.3.提倡积极的强化巩固提倡积极的强化巩固五、总结拓展五、总结拓展（一）课堂总结的意义（一）课堂总结的意义（二）总结拓展的方法（二）总结拓展的方法 记忆方法之一记忆方法之一根据课程特点记忆根据课程特点记忆 记忆方法之二记忆方法之二理论与实际相结合理论与实际相结合 记忆方法之三记忆方法之三有的放矢地学有的放矢地学 记忆方法之四记忆方法之四活记活记 记忆方法之五记忆方法之五少而精地记少而精地记(分层次记忆分层次记忆)构 造特 点 与 机 能骨膜骨外膜有成骨细胞和破骨细胞，具有产生新有成骨细

8、胞和破骨细胞，具有产生新骨和破骨的作用骨和破骨的作用骨内膜衬于骨髓腔内面和骨松质的腔隙内衬于骨髓腔内面和骨松质的腔隙内骨质骨密质由成层紧密排列的骨板构成，构成长由成层紧密排列的骨板构成，构成长骨骨干，抗压及抗扭力强骨骨干，抗压及抗扭力强骨松质由许多板状骨小梁交织排列而成，呈由许多板状骨小梁交织排列而成，呈海绵状海绵状骨髓红骨髓存在于长骨髓腔及松质腔隙内，有造存在于长骨髓腔及松质腔隙内，有造血机能血机能黄骨髓含大量脂肪组织。患某种贫血症时，含大量脂肪组织。患某种贫血症时，可转化为红骨髓造血可转化为红骨髓造血 记忆方法之六记忆方法之六绘图记忆绘图记忆 记忆方法之七记忆方法之七分阶段记忆分阶段记忆

9、记忆方法之八记忆方法之八分析记忆分析记忆如股骨：如股骨：头头球状关节面，与髋臼相关节 上端上端 颈颈与体呈130 大、小转子大、小转子前-转子间线，后-转子间嵴 前面前面凸向前，光滑股骨股骨 体体 后面后面股粗线 分为内、外两唇,外唇臀肌粗隆 内、外侧内、外侧髁髁与胫骨上端内外侧髁相关节 关节面关节面 下端下端 髌面髌面与髌骨相贴 内、外上髁内、外上髁 记忆方法之九记忆方法之九列表记忆列表记忆记忆方法之十记忆方法之十综合记忆综合记忆如舌的神经支配：如舌的神经支配：运动运动舌下神经（舌下神经（XIIXII）感觉感觉舌前舌前2/32/3：一般感觉：三叉神经（一般感觉：三叉神经（V V3 3-舌神经

10、）舌神经）味味 觉：面神经（觉：面神经（VII-VII-鼓索）鼓索）舌后舌后1/31/3：一般、味觉：舌咽神经：一般、味觉：舌咽神经(IX)(IX)记忆方法之十一记忆方法之十一前后联系记忆前后联系记忆 记忆方法之十二记忆方法之十二笔记记忆笔记记忆 要不要记？要不要记？记什么？记什么？记忆方法之十三记忆方法之十三比较记忆比较记忆骨名骨名上端上端体体下端下端肱骨肱骨头头颈颈大小结节大小结节三角肌粗隆三角肌粗隆滑车滑车小头小头内、外上髁内、外上髁股骨股骨头头颈颈大小转子大小转子臀肌粗隆臀肌粗隆内侧髁内侧髁外侧髁外侧髁内外、上髁内外、上髁肱骨和股骨结构比较：肱骨和股骨结构比较：记忆方法之十四记忆方法之

11、十四歌诀与顺口溜歌诀与顺口溜1.腕骨口诀：腕骨口诀：舟月三角豆，大小头状钩舟月三角豆，大小头状钩，摔跤若骨折，先查月和舟。摔跤若骨折，先查月和舟。（联系自己的腕部，注意由外侧到内侧，由近侧到远侧（联系自己的腕部，注意由外侧到内侧，由近侧到远侧的排列顺序记忆。）的排列顺序记忆。）2.2.十二对脑神经名称口诀：十二对脑神经名称口诀：一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八庭九舌咽，迷副舌下神经全。七面八庭九舌咽，迷副舌下神经全。如如12对脑神经中的混合性脑神经：对脑神经中的混合性脑神经：三叉神经（三叉神经（V）、）、面神经（面神经（VII）、）、舌咽神经（舌咽神经（I

12、X）、迷走神经（）、迷走神经（X）“无妻就是无妻就是混混”再如再如12对脑神经中含有副交感的脑神经：对脑神经中含有副交感的脑神经：动眼神经（动眼神经（III）、面神经（）、面神经（VII）、）、舌咽神经（舌咽神经（IX）、迷走神经（）、迷走神经（X）“三妻就是三妻就是有福有福”3.3.谐音记忆谐音记忆如出入肺门（根）的主要结构的排列：如出入肺门（根）的主要结构的排列：从前向后左右肺根均为：肺静脉、肺动脉、支气管从前向后左右肺根均为：肺静脉、肺动脉、支气管自上而下自上而下:左肺左肺肺动脉、支气管、肺静脉；肺动脉、支气管、肺静脉；右肺右肺支气管、肺动脉、肺静脉。支气管、肺动脉、肺静脉。利用谐音：肺动脉利用谐音：肺动脉(同同)、支气管、支气管(志志)、肺静脉、肺静脉(静静)从前向后：静同志从前向后：静同志 自上而下：左自上而下：左同志静同志静 右右志同静。志同静。肺动脉肺动脉肺上静脉肺上静脉主支气管主支气管肺韧带肺韧带肺下静脉肺下静脉主支气管主支气管左肺左肺右肺右肺