2023年高考语文二轮复习：文学类文本阅读考点梳理与练习题汇编（Word版含答案）.docx

1、2023年高考语文二轮复习：文学类文本阅读考点梳理与练习题汇编小说考点考点一：赏析小说人物形象表二、小说人物形象分析策略一览表人物形象人物类别形象层次形象要素方法策略人物作者主人公次要人物外在形象社会地位正面描写外貌动作语言神态、心理环境烘托侧面烘托内在形象理想知人论世以意逆志志趣人生态度人生经历历年来，全国各地的语文试卷，小说阅读越来越受到青睐，小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小说的魅力之源，考小说阅读就离不开人物形象的赏析。要想破解小说形象鉴赏密码，在考试中得到高分，就必须循着出题规律，结合小说人物形象的有关知识，有条不紊的作出回答。笔者认为分析人物形象要从四个方面入手，具体如下：一、

2、在情节发展中分析人物形象情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确

3、解释全部情节。第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的发展变化。二、从小说塑造人物的方法中分析1、描写人物的方法及其作用肖像描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人

4、物动作、所处环境及遭遇来进行折射。语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。塑造次要人物（侧面描写）：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：穿针

5、引线，推动情节的发展。对比反衬以突出主要人物。2、小说中人物形象的作用小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。辨析人物描写的方法，除了肖像（外貌、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。片段例子：林黛玉进贾府中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；项链开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；药中华老栓买药时，黑衣人

6、的动作描写形象地刻画了人物的性格。举例：林黛玉见贾府王熙风语言、外貌、动作、侧面（察言观色、机变逢迎）；林黛玉心理（寄人篱下的谨慎）变色龙奥楚蔑洛夫细节（为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格）三、借助环境描写分析人物形象环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。四、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人

7、物的介绍和评价）主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。（二）考点二：揣摩人物心理心理描写就是把人物的心理状态、内心想法如实地描写下来，如心中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒要想写出生动感人、栩栩如生、性格鲜明的人物形象，光靠描写人物的外貌、行动、语言是不够的，还必须深入细致地揭示人物的心理活动。心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等，增强人物形象的感染力。鲁迅先生曾经赞誉俄国文豪托斯妥耶夫斯基中罪与罚的心理描写为“

8、灵魂拷问式”心理描写。意思是作品能够展现人物复杂矛盾的心理过程，尤其是能够以思想流动的方法来表现人物心理的冲突，把人物置于一种从灵魂深处进行责问、审判的境地，来拷问出“人物内心深处的洁白”。其实我们每个人的灵魂都要受到现实生活的考验。比如面对利益、金钱、诱惑、民族大义、国家危亡的时候，心里有时候是矛盾的，有时候已经麻木了。这个时候，把心理活动的状态描写出来，实际上是在拷问你自己的灵魂，你是个什么样的人，你能否经受得住考验？由此看来，心理描写就不仅是增强人物形象感染力的要求了，更应当成为我们生活的要求，树立高尚人格的要求了。心理活动描写最基本的方法是内心独白。在采用第一人称叙述的文章里，作者让人

9、物自言自语说出心里话，来表现思想感情或对某一事物的想法。这是一种自觉的、有意识的自言自语。鲁迅先生在一件小事中多处运用了内心独白式的心理描写：“我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。”“我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。”“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”“我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。”通过这些贯穿于全文的心理活动，表现了作品主人公“我”思想感情的变化过程。塑造了一个严于解剖自己，注意向劳动人民学习的进步知识

10、分子的形象。叙述者作旁白，也是一种常见的心理活动描写的方法。叙述者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如詹天佑中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。采用这种方法，一般常用“他感到”、“他觉得”、“他认为”、“他想到”“他想”、“他回忆”、“他思索着”、“他想起”等带有标志性的词语来表达。通过人物的动作、语言、神态的描写和环境描写来衬

11、托人物的心理，也是常见的心理活动描写的方法。俄国短篇小说大师契诃夫说：“应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。比如鲁迅孔乙己中有这样的例子。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。我的叔叔于勒中，作者是通过语言来对比刻画“母亲”的心理

12、的：可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算得一个有办法的人。”母亲回来了。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”前后两次截然相反的话语，表现了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。鲁迅社戏中借助环境写心理，也很成功。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，也许是渔火。这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描

13、写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。描写心理，还可以借助于梦境和幻觉来表现。这是表现心理的特殊手法。“日有所思，夜有所梦”。梦境往往是人物白天思想热点的延续，写梦是作为人物内心活动的一种补充。最典型的例子莫过于著名童话卖火柴的小女孩里的幻觉描写。文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴

14、，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。心理描写的这几种方法，在实际运用中贵在灵活，要依据写作的需要，符合人物的个性，而且它们总是与肖像描写、动作描写、语言描写配合使用的。心理描写的几种方法也常常综合使用，以增强表达效果。（三）考点三：注意环境描写1、题型有：描写了怎样的环境？这样描

15、写起了怎样的作用？2、解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用【（1）、烘托人物的心情；（2）、烘托周围的气氛；（3）、推动情节的进一步发展；（4）、暗示社会环境；（5）、突出主题）】，然后根据题目要求，结合文章作答。3、根据要求组织语言表达：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。4、题型有：（1）、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（2）、某事物、人物在小说中有什么作用？5、解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应

16、；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。6、根据要求组织语言表达： XX情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中相照应，突出了，点明了（四）考点四：把握故事情节1、情节安排评价：就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。（五）考点五：概括主题内容1、题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了

17、什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2、解题思路：（1）从小说的情节和人物形象入手；（2）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；（3）从小说的精巧构思中把握作品主题。3、根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了刻画了抒发 呼吁了（六）考点六：理解小说标题1、题型有：小说的标题如何理解？有何作用？2、解题思路：(1)、通过分析小说的主要情节；(2)、通过分析小说的主要人物；(3)、通过分析小说的主要内容。3、常见的作用：（1）起线索作用，贯

18、穿全文；（2）点明主题。4、根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的XX ）；二是与主题相关的意思。（七）考点七：分析写作技巧1、题型有：（1）文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。2、解题思路：（1）表达方式 ；（2）结构方式；（3）表现手法。3、根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此

19、种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）4、考查内容（1）人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（2）叙述方式顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（3）描写人物描写：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写直接（正面）描写、

20、侧面（间接）描写。主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。环境描写 自然环境（景物）描写 社会环境描写主要作用：交代时间、地点，提供故事背景； 为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（5）题目作用：考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是

21、否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的主题和结构的关系去分析。（八）考点八：品味语言特色1、题型有：（1）某一词语在文中如何理解？（2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？2、解题思路：（1）注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。（2）抓住关键词去品味语言的丰富内涵。（3）鉴赏作者运用语言的风格。3、根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了，表现了4、语言特点、修辞、表达效果： 描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。 人物语言个性化，即显示性格。 叙述语言要简洁、传神。 语言风格：幽默风趣、典雅

22、庄重、含蓄凝练等。散文考点一、散文阅读解题策略1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如长城一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读兽人鬼，就必须认真阅读注释，分析背景

23、材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二一”惨案。闻一多先生十分悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。读长城，如果能联想到余秋雨在都江堰一文中对“长城”的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族融合过程中的曲折历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后

24、，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在试题中。如报秋，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉簪花这个载体，提醒人们要多珍惜光阴，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉簪花精神”。抓住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：比喻。如“兽”“鬼”各指什么（人兽鬼）；反衬。如报秋中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；对比。如青菜中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空

25、悬挂的黄瓜”，与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；象征。如门中的“门”；排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（报秋），层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。如话说知音，为什么说“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分”呢？要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系。第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三、四段写了关于知音的传说

26、在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完整的回答。最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。二、散文的结构形式和线索表三：散文的结构形式和线索一览表结构线索类别示意、示例结构形式静赏式景点概述 景点静赏 景点联想参游式进入景点 依次欣赏 赏景联想 离开景点象征式物的描述 物的性格 由物及人 表达志向怀念式睹眼前景（人、

27、事） 思从前景（人、事） 抒怀念情 叙史式一语通篇 追述史实 抚今而感慨抒情线 索事物线索茅盾白杨礼赞以“不平凡”的白杨树为物线，以“不平凡”为情线。人物线索为了周总理的嘱托以农民科学家吴吉昌为线索。事件线索鲁迅先生的一件小事就以“这件小事”为线索。情感线索雨的四季就以对雨的爱恋或对自然对生活的热爱为抒情线索。空间线索鲁迅先生的从百草园到三味书屋藤野先生就是以时间空间的变换为线索。时间线索植树的牧羊人以时间的推移为叙事线索组织材料。线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物“。需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵

28、横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾和过渡段的段首、段尾等处；而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。三、散文的表达方式表三：表达方式答题术语一览表表达方式答题术语一览表表达方式鉴赏术语鉴赏用语叙述叙述人称运用第一人称能给人自然亲切、真实可信的感受，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。运用第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，便于对话、交流感情，给人以亲切感；便于抒情，增强感染力，有呼告的效果。但有环境限制，有明确的倾诉对象。运用第三人称能比较直接地展现

29、丰富的生活，显得客观冷静，不受空间和时间的限制，反映现实比较灵活自由，便于叙事和议论但缺少真切感。叙述方式运用顺叙方式故事的基本因素交待清楚，使叙述自然顺畅，使文章层次清晰，眉目清楚。巧用倒叙方式造成悬念，引人入胜。运用插叙方式对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。运用补叙方式对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。描写详略得当工笔细描（详、繁）绘形绘声绘色，淋漓尽致地表现人物或事物的形象性格或事物的完整面貌粗笔白描（略、简）廖廖数笔，简洁传神地勾勒出人或事物的神韵正侧结合正面描写直接描写人物或事物的肖像神态、心理、细节、语言、动作，

30、使人物或事物形象更加生动逼真，栩栩如生。侧面描写通过旁人或景物、环境来有力的烘托某一人物或事物的形象。细节描写人物、事物某一细小的神态、动作关注细节，于细微处见精神；以小见大，更能表现人物或事物的神韵。写景技巧移步换景，定点换景，定景换点；形声色味触结合；由远而近，由近而远；由动而静，由静而动；动静结合，以动衬反衬静，以有声反衬无声；从高到低，从低到高；从上到下，从下到上；由表及里，由外而内；修辞角度场景描写的6大功能交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；营造意境与渲染气氛，抒发感情，感染读者；给全篇“定调”；烘托人物心理，揭示人物性格；作为某一现实生活的象征；烘托主题。其它描写笔法主

31、次结合，相得益彰；虚实结合，虚实相生；先抑后扬，引发好奇；对比衬托，有力突出夹叙夹议叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，使文章既有形象性又有哲理性抒情直接抒情：直抒胸臆，情感浓烈饱满，直接感染读者间接抒情：借景抒情，情景交融，情感抒发委婉含蓄，耐人寻味。议论1.开头或结尾的议论点明文章的主旨。2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。说明不作要求四、散文常见的表现手法有：写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景咏物类托物言志怀古类借景抒情、即事抒情咏史类借古讽今、借题发挥送别类即事抒情、即景抒情边塞类真抒胸臆、借景抒情等等有时也见衬托、对比、侧面描写、欲扬先抑、象征、卒章显志、讽喻、动静

32、结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。表现手法答题术语一览表鉴赏术语特点、作用托物言志（象征）借此言彼，生动形象；巧妙寄托，耐人寻味；委婉含蓄，引人联想借古讽（喻）今借古人古事针砭今天人今事，委婉含蓄，发人深省以自比委婉含蓄地表达了善于联想想象使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，虚实相济，增添了作品的艺术表现力。对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。烘托不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。反衬乐景

33、反衬哀情，哀景反衬乐情，坏人反衬好人，更加鲜明突出对应训练一、阅读下面的文字，完成问题。最后的核雕聂鑫森五十岁出头的居贤住院了。住的是本市一家新筹建的肿瘤医院，医生、护士都是从各个医院抽调来的。经检查，是肝癌晚期，也就是说居贤已经可以清楚地看见死神的面容了。我到外地出差半个月，回到雕艺厂就听到了这个不祥的消息。作为老朋友，我当然是要去探视居贤的。可厂里人告诉我，居贤托人在厂宣传栏里贴了一个纸条，上写：谢谢关心，敬勿探视。他的脑袋是不是也出问题了？管他呢，反正我决定下午三点以后，到医院去，他总不至于把我关在病房之外吧。居贤的肝癌，一定与他过于嗜酒有关。居家核雕起于哪一位先祖，已不可考了。可考的是

34、，居家的手艺与酒密不可分。雕手临睡前必喝酒，说是要在腹中孕育一团酒气；晨起洗漱后也要喝酒，让新旧酒气杂和混揉；雕刻时，身边还要摆上一杯酒。下刀之前，将橄榄核含在口中，让核儿从外向里渗入人气和酒气；半个时辰后取出，雕几刀，就要把核儿放在酒杯上熏一熏。这种家传的职业习惯，天天氤氲在酒气里，故居家的雕手，个个都嗜酒如命。居贤是十八岁进厂的，一口气干了三十多年，当然也喝了三十多年的酒。他的核雕作品无比精细奇妙，寸长之核雕成一船，船舱之窗可开可闭，船尾之舵转动起来吱吱有声，舱中人物、桌椅、器皿活灵活现。我曾劝过他，要保重身体，除必要的喝酒之外，还是少喝为好。他仰天大笑：“不喝酒，核无灵性，人无灵气，居家

35、的手艺是酒泡出来的。再说，我孤人一个，不喝酒，闷得慌。”居贤当然成过家，老婆是个医生，长得也漂亮。度蜜月时，他们去杭州盘桓了一个星期，两个人天天在湖上泛舟。但这个女子有洁癖，一闻到居贤身上的酒气，就呕吐，吃不下饭，睡不着觉。半年后，两人客客气气地分了手。那时，我还没到雕艺厂来，所以居贤的老婆没见过。曾听人说，这个女人一直是个独身。二十多年过去了，居贤也没有重温鸳梦，每个月的工资都丢到酒壶里了，一块脸总是泛着酡红。居贤没有传人，谁愿意学这个行当呢，核雕费精神、耗眼力，而且费酒钱，酒伤身体，也“伤”家庭。居贤的前车之鉴，让人望而生畏。太阳渐渐西斜的时候，我走进了肿瘤医院的住院大楼，然后乘电梯到了十

36、楼的肝病科。值班室里，端坐着一个年轻的女护士，正在翻着一叠病历。“请问，居贤住几号房？”“五号房。”我正要转身，她又说：“他不在病房里。”“哦，去哪里了？”“肯定在医院门口右边短街上的一家小酒店里喝酒哩。”这就怪了，医生还允许居贤去喝酒？他一个肝癌晚期病人，这不是火上加油吗？护士望了我一眼，问：“你是他厂里的人？”我点点头。“居贤每天在病房里干什么呢？”“谁知道呢，门总是关得紧紧的。唯一可以进去的是庄敏庄大夫，庄大夫负责居贤的治疗，她进去后要呆好一阵才出来。” “庄大夫知道居贤喝酒吗？”“应该知道吧。”我默然，并决定去找一找居贤。医院门口的右边，有一小截街道，果然有一家小酒店，是专卖零酒及一些

37、下酒物的。瘦瘦的居贤正坐在窄窄的店堂里，津津有味地小口啜着酒。我突然坐到了他的对面。他一点也不慌乱，仿佛我的到来在他的意料之中。“居贤呀，还喝酒！”他笑了，然后说：“我问过大夫，我还能活多久，她说顶多半年吧。我说我平生好的就是这一口，就别管我了，反正阎王已经勾了名字，戒酒就没有必要了。她说，你只当我不知道就是。”“是那个叫庄敏的女大夫吗？”“是的。”我长长地叹了一口气。杯中的酒喝完了，居贤看了看表，站起来，说：“我该回病房了，哈哈，庄大夫要来查房了。老弟，你千万不要来了，你们事多，别浪费时间。”我的眼里淌出了泪水。夕阳灿烂。走出小店，居贤朝我挥了挥手，潇潇洒洒地朝医院走去。五个月后，居贤阖然长

38、逝。他留下了两件核雕作品，都是在病中完成的。一件是“金鼓龙舟”，二十四名桡手赤着上身，整齐地划着木桡；中舱击鼓者是个穿对襟短褂的老者，剑眉飞扬，银髯飘飘，双手握着鼓棰，正奋力擂鼓。鼓帮上刻着一行小字：“金鼓龙舟留赠古城雕艺厂居贤。”在我所见居贤一生的作品中，这是一件神品！另一件是一只常见的窄长的游船，艄公正摇着橹，船舱中隔几坐着一对青年男女，矮几上放着茶壶、茶盅。仔细看，男的分明是居贤，女的很漂亮，但认不出是谁。舱门上也刻着一行小字：“难忘西湖四月天留赠庄敏。”舱中的那个女人，原来就是年轻时的庄敏庄大夫。许多年前西湖泛舟的那一份温馨，竟一直镂刻在他们生命的年轮里，这蓦然的相逢，又使他们顿悟了什

39、么？收获了什么？外人则不可知。我又闻到了郁郁的酒香扑面而来(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（）A小说以“五十岁出头的居贤住院了”一句开头并单独成段，既照应了题目，也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，可谓是言简而意丰，含义深刻。B小说多处运用伏笔。如写医院是新筹建的，医生是抽调的，这就为居贤与前妻的相逢埋下了伏笔；写居贤只允许庄敏进病房，则为写庄敏是其前妻埋了伏笔。C小说结构严谨，构思巧妙，灵活运用倒叙、插叙等叙述方式，交待了居贤家传的核雕技艺和婚姻状况，让读者对居贤这一人物有了更全面的认识。D小说结尾一句，通过写“我”又闻到了郁郁的酒香，委婉含蓄地表达了对居贤的思念

40、之情，也包含着对居贤高尚人格的赞美。E庄敏是小说中的一个重要人物，但在全文中却始终未曾出场，这样处理反而给读者留下了丰富的想象空间，有利于烘托居贤的形象。(2)请简要概括居贤这一人物的形象特点。(3)请简要分析“我”在小说中的作用。(4)小说以“最后的核雕”为题有什么好处？试作简要分析。【答案】(1)BE(2)坚守祖传核雕传统；嗜酒如命；核雕技艺高超；豁达乐观；用情专一。(3)以“我”探望居贤为叙事主线，使小说情节集中，结构紧凑；小说插叙了许多“我”对居贤的认识和了解，有利于读者更全面地了解人物形象；小说中写了很多“我”的感受，有利于体现对人物的情感；以“我”为叙事视角，增强了故事的真实性。(

41、4)交待了小说的核心情节；有利于表现人物形象特点，这两件核雕最能表现居贤的技艺和性情；含义丰富既指最后的两件核雕作品，也指居贤的核雕传统技艺后继乏人；设置悬念，激发读者兴趣。【解析】（1）本题考查小说内容与艺术特色的分析鉴赏。A有误，“照应题目”错误；C有误，“倒叙”不正确，只有插叙；D有误，“高尚人格的赞美”过于拔高，这里接在对他与庄敏医生过往与重逢的猜想中，应该是有所感慨；故选BE。（2）本题考查小说人物形象特点的概括。根据第段“居家核雕起于哪一位先祖，已不可考了。可考的是，居家的手艺与酒密不可分。雕手临睡前必喝酒，说是要在腹中孕育一团酒气；晨起洗漱后也要喝酒，让新旧酒气杂和混揉；雕刻时，

42、身边还要摆上一杯酒。下刀之前，将橄榄核含在口中，让核儿从外向里渗入人气和酒气；半个时辰后取出，雕几刀，就要把核儿放在酒杯上熏一熏。这种家传的职业习惯，天天氤氲在酒气里，故居家的雕手，个个都嗜酒如命”概括得出：嗜酒如命。根据第段“他的核雕作品无比精细奇妙，寸长之核雕成一船，船舱之窗可开可闭，船尾之舵转动起来吱吱有声，舱中人物、桌椅、器皿活灵活现”概括得出：他手艺精湛。根据第段“居贤当然成过家，老婆是个医生，长得也漂亮。这个女人一直是个独身。二十多年过去了，居贤也没有重温鸳梦，每个月的工资都丢到酒壶里了，一块脸总是泛着酡红”、第段“舱中的那个女人，原来就是年轻时的庄敏庄大夫。许多年前西湖泛舟的那一

43、份温馨，竟一直镂刻在他们生命的年轮里，这蓦然的相逢，又使他们顿悟了什么？”概括得出：从他与庄敏医生结婚离婚，但双方都不娶不嫁，最后还留了一件核雕给庄医生来看，他重情重义，始终如一。从“我”、他人、妻子劝他少喝酒爱惜身体，他都不肯听从，只为创作精美核雕来看，他坚守自家传统手艺；从他知道自己命不久矣依然谈笑风生，留下神作来看，他性格豁达乐观。（3）本题考查线索人物在文中的作用。根据第段“我到外地出差半个月，回到雕艺厂就听到了这个不祥的消息。作为老朋友，我当然是要去探视居贤的”、 第段“我曾劝过他，要保重身体，除必要的喝酒之外，还是少喝为好”、第段“太阳渐渐西斜的时候，我走进了肿瘤医院的住院大楼，然

44、后乘电梯到了十楼的肝病科”、第段“我的眼里淌出了泪水。夕阳灿烂”分析，“我”是事件的经历者、记录者，是线索人物，让小说情节通过我的见证、回忆、思考更为丰富、紧凑；根据第段“在我所见居贤一生的作品中，这是一件神品！”、第段“舱中的那个女人，原来就是年轻时的庄敏庄大夫。许多年前西湖泛舟的那一份温馨，竟一直镂刻在他们生命的年轮里，这蓦然的相逢，又使他们顿悟了什么？收获了什么？”分析，“我”对居贤的评价与感受，能更好地塑造人物，体现感情；同时采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的感觉。第一人称的好处在于，易引起情感共鸣，令读者产生亲近感情。（4）本题考查小说标题对文章的作用分析。根据段“居贤没有传人，

45、谁愿意学这个行当呢，核雕费精神、耗眼力，而且费酒钱，酒伤身体，也伤家庭。居贤的前车之鉴，让人望而生畏”分析，同时，核雕手艺再无继承人，这两件核雕也是名副其实“最后”的，揭示传统技艺无人继承的社会现实；根据第段“他留下了两件核雕作品，都是在病中完成的分析，标题揭示了文章主要内容；根据第段“在我所见居贤一生的作品中，这是一件神品！”分析，最后的核雕是居贤留下的宝贵遗产，是他在肝癌中完成的神作，塑造了他坚守艺术的形象；同时，“最后的核雕”能够让读者产生“最后的核雕是什么”的疑问，设置了悬念，激发读者兴趣，让读者有想要一探究竟的想法。二、阅读下面文段，完成后面问题。一把酸枣我的家乡背倚太行山脉，脚踏漳

46、河水，是一个不足千人的小自然村。她不算太富有，却因载起我生命中的第一次遇见和无数次的相逢，令我念念不忘。在远离她的数年间，不管走再远的路，她温柔的臂膀和坚韧的脊梁仍是我魂牵梦绕的地方。童年的很多记忆是酸楚的，那时候吃穿都很困乏，印象中最深刻的场景就是在外面跑累了，有气无力的靠墙坐在青石板台阶上仰头数星星，盼望着爹娘回家，很多时候数着数着就睡着了。恍惚中却能听到母亲急促的脚步声，她还没走到街门口，我就能辨别出是娘回来了，然后眼都不想睁一下就喊：娘我肚饥了。娘总会小跑步出现在我的跟前，一边放下手中的农具一边说，别急啊，娘这就给你做饭去。我母亲的厨艺说实话并不算上太高超，因为在那个年代，平时很少沾荤，炒菜放得油也很少，基本上都是水煮菜。唯有她做得疙瘩汤我却对它情有独钟。小时候。