人教部编版《短文两篇》(完美版)课件3.pptx

1、周敦颐学习目标、积累文言词语，学习多种表达方式的综合运用，并背诵全文，、理解文章主旨，结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和对比、衬托的写作手法，、感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好，品德高尚的人。，目录课文赏析课前导读写作手法 疏通文意文章主旨文言知识情境导入。、感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好，品德高尚的人。（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝节；作者的“三叹”中，充满了不同意味的感慨，试分析这“三叹”表达了作者怎样的感慨呢？名词用作动词，长枝节。娉婷出水净，娴静秀纯真。一叹爱菊花的人少，实则感叹真正的隐士太少（惋惜）爱莲说是他担任南康郡守时写下的。我唯独喜爱莲花，

2、它从污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳；作者在污浊的世间不慕荣利、洁身自好的态度）大多就一事一物或一种现象亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。爱莲说是他担任南康郡守时写下的。水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。作者写爱莲，为什么开头先写菊花和牡丹？对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当很多人了。作者简介 周敦颐宋代著名哲学家。博学多识，胸怀磊落，为官清正，深得民心。爱莲说是他担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐

3、凭栏放目，触景生情，写下了著名的爱莲说。文体知识 文章的题目是爱莲说，就是论说喜欢莲花的道理。说说古代的一种议论文体大多就一事一物或一种现象抒发作者的感想 这种写法不拘一格，行文崇尚自由活泼，篇幅一般不长，与现代的杂文颇为相似目录课文赏析课前导读写作手法 疏通文意文章主旨文言知识 水陆草木水陆草木之之花，花，可爱可爱者者甚甚蕃蕃。晋陶渊明。晋陶渊明独独爱菊。自爱菊。自李唐来，世人李唐来，世人甚甚爱牡丹。爱牡丹。疏通文意 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世人很喜爱牡丹。【译文】助词，的助词，的 多多 只只 很、非常很、非常 值得喜爱值得喜爱 背背疏通

4、文意 我唯独喜爱莲花，它从污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝节；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄它啊。予予独爱莲之出独爱莲之出淤泥淤泥而不而不染染，濯濯清清涟涟而不而不妖妖，中通中通外外直，不蔓不枝，香远直，不蔓不枝，香远益益清，清，亭亭亭亭净净植植，可远观而不可，可远观而不可亵亵玩玩焉。焉。【译文】我我 河沟、池塘里积存的污泥河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽）沾染（污秽）洗洗 水波 艳丽 内部贯通 更加 耸立的样子 竖立 靠近赏玩 背背疏通文意 我认为，菊是花中的隐士；牡丹

5、是花中富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听说了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当很多人了。【译文】认为认为予予谓谓菊，花之菊，花之隐逸隐逸者也；者也；牡丹，花之富贵者也；莲，牡丹，花之富贵者也；莲，花之花之君子君子者也。者也。噫噫！菊之爱！菊之爱，陶后，陶后鲜鲜有闻。莲之爱，有闻。莲之爱，同同予者何人予者何人？牡丹之爱，？牡丹之爱，宜乎宜乎众矣众矣。隐居避世隐居避世品德高尚的人品德高尚的人叹词，表感慨叹词，表感慨少少像我一样的还有什么人呢？像我一样的还有什么人呢？应当人很多了应当人很多了应当应当背背目录课文赏析课前导读写作手法 疏通文意文章

6、主旨文言知识作者写爱莲，为什么开头先写菊花和牡丹？1课文赏析 兴写作手法先言他物，以引起所咏之辞写菊花、牡丹是为了用古人对花的不同喜好作为比较和陪衬，来衬托作者对莲花的情有独钟。课文赏析作者为什么独爱莲？把原因从文中画出来。这段话运用了什么表达方式?“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”描写描写课文赏析 这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪些形象上的特点呢？语语 句句形象形象出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直

7、，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉亭亭净植，可远观而不可亵玩焉生长环境生长环境体态体态香气香气风度、风度、气质气质背背课文赏析这些语句对莲花作了生动逼真，尽善尽美的描绘，作者如此深情地为莲花高唱赞歌，你们觉得作者仅仅只是在描写莲，赞美莲吗？4当然不是写花就是写人，咏花就是咏志 看似句句写花，实则句句写人为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。课文赏析作者把莲花比喻为哪一种人呢？5君子君子出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉象征君子不与世俗同流合

8、污、不随俗沉浮的品质象征君子不与世俗同流合污、不随俗沉浮的品质象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠、炫耀自己象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠、炫耀自己象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度象征君子美好的人格力量和坚贞、高洁形象象征君子美好的人格力量和坚贞、高洁形象象征君子的清高、志洁行廉、仪态庄重象征君子的清高、志洁行廉、仪态庄重莲与君子有哪些相似之处？6背背背背背背小 结 由此可见，作者除了用七个短语的描绘，将莲花的外部特征与内在气质融合在一起，达到了“形”与“神”的高度统一之外，更重要的是，通过作者对莲的赞美，我们也明白了“君子”所应该具备的美德：“不慕富

9、贵名利、不与世俗同流合污、洁身自好不慕富贵名利、不与世俗同流合污、洁身自好”背背作者除了写莲还列举了哪几种花，分别象征什么？7菊 花隐逸者牡牡 丹丹富贵者课文赏析课文赏析有哪些人喜欢这些花？列举的目的是什么？8追求功名富贵的人追求功名富贵的人不趋炎附势的隐士不趋炎附势的隐士菊菊 花花牡牡 丹丹（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）突出莲的君子形象突出莲的君子形象背背课文赏析“噫！”是叹词，表示感慨。作者的“三叹”中，充满了不同意味的感慨，试分析这“三叹”表达了作者怎样的感慨呢？9菊之爱，陶后鲜有闻菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣一叹爱菊花的人

10、少，实则感叹真正的隐士太少（惋惜）一叹爱菊花的人少，实则感叹真正的隐士太少（惋惜）三叹爱牡丹的人多，实则表达对世间争名夺利、三叹爱牡丹的人多，实则表达对世间争名夺利、趋炎附势、追求富贵者的厌恶（嘲讽）趋炎附势、追求富贵者的厌恶（嘲讽）二叹爱莲的人少，实则感叹与自己一样不慕名利、二叹爱莲的人少，实则感叹与自己一样不慕名利、洁身自好、志洁行廉的人太少（赞美）洁身自好、志洁行廉的人太少（赞美）背背背背背背目录课文赏析课前导读写作手法 疏通文意文章主旨文言知识主旨探究作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，进一步表达了他怎样的情感？10 以以“莲莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明自喻，通过

11、对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。“爱莲爱莲”即爱君子之德即爱君子之德背背目录课文赏析课前导读写作手法 疏通文意文章主旨文言知识写作手法托物言志就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情君子君子之德之德莲花莲花托物托物言志言志（从莲花的生长环境、体态、香气、风度、（从莲花的生长环境、体态、香气、风度、气质等角度来赞美莲的品格）气质等角度来赞美莲的品格）（作者以莲自况，爱莲即是爱君子之德，表现了（作者以莲自况

12、，爱莲即是爱君子之德，表现了作者在污浊的世间不慕荣利、洁身自好的态度）作者在污浊的世间不慕荣利、洁身自好的态度）写作手法对比衬托菊与莲菊与莲共同点：共同点：不同点：不同点：菊：逃避菊：逃避牡丹与莲牡丹与莲 牡丹：牡丹：追求富贵追求富贵 莲花：莲花：不攀附权贵不攀附权贵洁身自好，不与世俗同流合污洁身自好，不与世俗同流合污对比衬托的手法对比衬托的手法正衬正衬反衬反衬作用：突出莲洁身自好、不慕荣利的特点作用：突出莲洁身自好、不慕荣利的特点莲：身处污浊环境依然保持操守莲：身处污浊环境依然保持操守写作手法象征手法就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法就是以具体事物去表现某种抽象意

13、义或不便表达的意义的一种文学手法菊 花隐逸者牡牡 丹丹富贵者莲莲 花花君子者目录课文赏析课前导读写作手法 疏通文意文章主旨文言知识动词，远播。香远益清远形容词作状语，从远处。可远观而不可亵玩焉水陆草木之花之予独爱莲之出淤泥而不染菊之爱，陶后鲜有闻一词多义助词，的。用于主谓之间，取消句子的独立性。宾语前置的标志。一词多义水陆草木之花，可爱者甚蕃者莲，花之君子者也莲之爱，同予者何人的东西。判断句的标志。的人。不蔓不枝：不蔓不枝：香远益清：词类活用名词用作动词，生枝蔓。名词用作动词，长枝节。形容词作动词，远播，远远地传送出去。古今异义今义：种植。古义：竖立；亭亭净 植 生活中可能会遇到各种各样的环境，有好的，有差的，有的可能暂时生活在“污泥”中，但文章告诉我们，不管现实社会怎样，我们一定要有清醒的头脑，有独立的人格，有崇高的追求，绝不能随波逐流，要经得起生活的考验，做一名坚强、自信、自尊、自爱的人，在逆境中同样健康成长！课文总结周敦颐