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类型人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第三课-中古时期的欧洲课课件.pptx

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    关 键  词:
    统编 高中历史 必修 中外 历史 纲要 下第 中古 时期 欧洲 课件
    资源描述:

    1、中古时期的欧洲课程标准:通过了解中古欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他地区的社会状况,认识这一时期世界个区域文明的多元面貌。重难点:西欧封建社会的产生和发展目目 录录西欧封建社会中古西欧王权、城市与教会东欧社会010302西罗马帝国灭亡476486法兰克王国建立墨洛温王朝时期751丕平献土加洛林王朝时期756查理曼帝国加洛林王朝高峰843凡尔登合约法兰克王国分裂800教皇国形成109612911229十字军东侵十一世纪资本主义萌芽出现天主教宗教异端裁判所设立1337 134713531453英法百年战争黑死病流行拜占庭帝国灭亡南北朝时期(420-589)唐朝(618-907

    2、)宋朝(960-1279)元朝(1271-1368)明朝715查理马特改革中世纪时空观 在西罗马帝国的废墟上,日耳曼人在西罗马帝国的废墟上,日耳曼人迁徙后相继建立了一批国家。有法兰克迁徙后相继建立了一批国家。有法兰克王国、东哥特王国、汪达尔王国、勃艮王国、东哥特王国、汪达尔王国、勃艮第王国、苏维汇王国、伦巴德王国、盎第王国、苏维汇王国、伦巴德王国、盎格鲁撒克逊等国。格鲁撒克逊等国。民族大迁徙不是简单的民族住地的变民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与

    3、日耳曼两种文明、两种制度和两使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来,逐渐形成了西欧的封建大民族结合起来,逐渐形成了西欧的封建制度。制度。朱寰主编朱寰主编世界上古中古史世界上古中古史下册下册 日耳曼民族大迁移日耳曼民族大迁移示意图示意图 一、西欧封建社会位于俄罗斯首都莫斯科市中心的红场南端,紧傍克里姆林宫,是俄罗斯建筑师巴尔马和波斯特尼克,受沙皇伊凡四世之命主持修建的东正教大教堂,于1560年建成。牛津大学(12世纪)图为牛津大学贝利奥尔学院对 后 世:对世界的司法和立法都产生了重要影响。文化:大学兴起,推动文化事业发展钱乘旦西方那一块土在古代罗马早期,调整罗马本国公民即罗马市民相互

    4、之间关系的法律,被称为市民法。材料二:市民法与万民法有别,任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律,部分则适用全人类共同的法律。牛津大学(12世纪)图为牛津大学贝利奥尔学院以土地分封为基础,就出现一个等级社会,好像是一个金字塔:从国王那里得到土地的是大贵族,从大贵族那里得到土地的是中等贵族,从中等贵族那里得到土地的是小贵族,一层一层地往下封,就形成“封建等级制度”。拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻,帝国版图不断被蚕食,11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。唐朝(618-907)重难点:西欧封建社

    5、会的产生和发展在西罗马帝国的废墟上,日耳曼人迁徙后相继建立了一批国家。文化:大学兴起,推动文化事业发展西欧新兴的王权集中国家位于俄罗斯首都莫斯科市中心的红场南端,紧傍克里姆林宫,是俄罗斯建筑师巴尔马和波斯特尼克,受沙皇伊凡四世之命主持修建的东正教大教堂,于1560年建成。文化:大学兴起,推动文化事业发展拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻,帝国版图不断被蚕食,11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。唐朝(618-907)王把土地交给某个人时,附带条件,就是在战争时要求这个人参加战斗,并且带若干人和他一起参加战斗,帮助国王打仗。但这个人自己过来打仗是很容易的,因为他接受了土地,作为交换条件,他应该

    6、过来打仗。但他怎么能够带领其他人起过来打仗呢?他必须学王的样,把从王那里得到的土地再分指自己手下的人,而条件是一样的,就是跟着他打仗,无论和谁打仗,哪怕向王开战!这个人于是就带着自己的人进入战争,而土地也就再次往下分配,当然他自己留下了土地中的一大部分。这样,土地授予与战争的需要就联系起来了,形成了一层一层往下分的分配制度,这叫土地分封,分出土地的人叫“封主”,接受土地的人叫“封臣”。以土地分封为基础,就出现一个等级社会,好像是一个金字塔:从国王那里得到土地的是大贵族,从大贵族那里得到土地的是中等贵族,从中等贵族那里得到土地的是小贵族,一层一层地往下封,就形成“封建等级制度”。钱乘旦西方那一块

    7、土铁匠铺教堂公共草地领主自营地播种地休耕地播种地谷仓 领主的房子磨坊基本的农业经济组织自给自足的自然经济封建制初期,权力分散,王权软弱三、繁荣的城市生活“城市的空气使人自由”中世纪德国谚语中世纪市集内的消遣城市的力量受到重视经济:城市的发展冲击了庄园与农奴制度文化:大学兴起,推动文化事业发展王权城市颁发特许状提供庇护提供金钱和人力支持政治:促进国王统一事业意大利博洛尼亚大学(1088年法国巴黎大学(12世纪)牛津大学(12世纪)图为牛津大学贝利奥尔学院材料一:天主教会拥有大量田产。此外,教民按照教会当局的规定或法律的要求,捐纳本人收入的十分之一(什一税)供宗教事业之用,主要用于神职人员薪俸、教

    8、堂日常经费以及赈济。材料二:德皇亨利四世召开宗教会议,宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍,并策动德国贵族反叛。最后,亨利四世向教皇请求宽恕,他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天,方得进见。出生后首先在神父出生后首先在神父 的主持下接受洗礼的主持下接受洗礼材料三:结婚时在教堂结婚时在教堂 由神父主持婚礼由神父主持婚礼葬礼在教堂举行,并直接葬礼在教堂举行,并直接埋入教堂附属的墓地埋入教堂附属的墓地教皇为查理加冕丕平献土丕平献土中古西欧的“三种人”罗马教皇罗马教皇红衣主教红衣主教大主教大主教主教主教神父神父信徒信徒上帝上帝严格的严格的“教阶制度教阶制度”拜占庭的法律:拜占庭的法律:罗马民罗马

    9、民法大全法大全包括了查士丁包括了查士丁尼法典、法学汇纂、尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典法理概要、新法典民法:近代民法:近代“民法民法”一词,来源于一词,来源于古罗马古罗马“市民法市民法”。在古代罗马早。在古代罗马早期,调整罗马本国公民即罗马市民期,调整罗马本国公民即罗马市民相互之间关系的法律,被称为市民相互之间关系的法律,被称为市民法。后来,各国在转译法。后来,各国在转译“市民法市民法”一词时,采用了与本国语言相应的一词时,采用了与本国语言相应的词汇。词汇。罗马民法大全(罗马民法大全(Corpus Iuris Civilis Romani)意大利博洛尼亚大学(1088年14世纪初,拜占庭帝

    10、国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。材料二:市民法与万民法有别,任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律,部分则适用全人类共同的法律。牛津大学(12世纪)图为牛津大学贝利奥尔学院位于俄罗斯首都莫斯科市中心的红场南端,紧傍克里姆林宫,是俄罗斯建筑师巴尔马和波斯特尼克,受沙皇伊凡四世之命主持修建的东正教大教堂,于1560年建成。重难点:西欧封建社会的产生和发展民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。至于出于自然理性而为全人类制定的法,则受到所有民族的同样尊重,叫做万民法,因为一切民族都适用它。中世纪的城市:兴起条件、自治城市钱乘旦西方那一

    11、块土每个民族专为自身治理制定的法律,是这个国家所特有的,叫做市民法,即该国本身特有的法。材料一:奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。法国巴黎大学(12世纪)“城市的空气使人自由”民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。唐朝(618-907)位于俄罗斯首都莫斯科市中心的红场南端,紧傍克里姆林宫,是俄罗斯建筑师巴尔马和波斯特尼克,受沙皇伊凡四世之命主持修建的东正教大教堂,于1560年建成。钱乘旦西方那一块土拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻,帝国版图不断被蚕食,11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。在西

    12、罗马帝国的废墟上,日耳曼人迁徙后相继建立了一批国家。材料一:奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服从材料一:奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服从“命运命运”的安排,的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。材料二:市民法与万民法有别,任何受治于法律和习惯的民族都部材料二:市民法与万民法有别,任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律,部分则适用全人类共同的法律。每个民族专分适用自己特有的法律,部分则适用全人类共同的法律。每个民族专为自身治理制定的法律,是这个国家所特有的,叫做市民法,即该国为自身治理制定的法律,是这个国家所特有的,叫做市民法,即该国本身特有的法

    13、。至于出于自然理性而为全人类制定的法,则受到所有本身特有的法。至于出于自然理性而为全人类制定的法,则受到所有民族的同样尊重,叫做万民法,因为一切民族都适用它。民族的同样尊重,叫做万民法,因为一切民族都适用它。查士丁尼著,张企泰译法学总论查士丁尼著,张企泰译法学总论法学阶梯法学阶梯阅读以上材料,阅读以上材料,并结合所学知识,概括罗马法的影响?并结合所学知识,概括罗马法的影响?积极影响:积极影响:维系了罗马帝国的统治。局局 限限 性:性:实质上保障和维护奴隶主贵族的利益。对对 后后 世:世:对世界的司法和立法都产生了重要影响。6 6世纪中期之后世纪中期之后由于游牧部族冲由于游牧部族冲击和内部矛盾,

    14、击和内部矛盾,帝国陷入混乱。帝国陷入混乱。7 7世纪中后期世纪中后期阿 拉 伯 人 不 断阿 拉 伯 人 不 断进 攻 拜 占 庭 帝进 攻 拜 占 庭 帝国,占 领 了 从国,占 领 了 从叙 利 亚 到 北 非叙 利 亚 到 北 非的大片土地。的大片土地。拜占庭帝国又面临拜占庭帝国又面临外部多个军事势力外部多个军事势力的进攻,帝国版图的进攻,帝国版图不断被蚕食,不断被蚕食,1111世世纪时仅剩希腊半岛纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。和爱琴海地区。9 9世纪之后世纪之后1313世纪世纪初初西欧封建主组西欧封建主组建十字军东征,建十字军东征,占领了君士坦占领了君士坦丁堡和拜占庭丁堡和拜占庭的大部

    15、分领土。的大部分领土。14531453年年1414世纪初,拜占世纪初,拜占庭帝国受到新崛庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。其人的不断进攻。14531453年,拜占庭年,拜占庭帝国最终灭亡。帝国最终灭亡。1355年1444年帝国衰亡帝国衰亡但他怎么能够带领其他人起过来打仗呢?他必须学王的样,把从王那里得到的土地再分指自己手下的人,而条件是一样的,就是跟着他打仗,无论和谁打仗,哪怕向王开战!这个人于是就带着自己的人进入战争,而土地也就再次往下分配,当然他自己留下了土地中的一大部分。有法兰克王国、东哥特王国、汪达尔王国、勃艮第王国、苏维汇王国、伦巴德王国、盎格鲁撒克逊等国。西

    16、欧封建主组建十字军东征,占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。牛津大学(12世纪)图为牛津大学贝利奥尔学院的主持下接受洗礼中古西欧的王权、教会与城市朱寰主编世界上古中古史下册位于俄罗斯首都莫斯科市中心的红场南端,紧傍克里姆林宫,是俄罗斯建筑师巴尔马和波斯特尼克,受沙皇伊凡四世之命主持修建的东正教大教堂,于1560年建成。材料二:市民法与万民法有别,任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律,部分则适用全人类共同的法律。政治:促进国王统一事业民法:近代“民法”一词,来源于古罗马“市民法”。但这个人自己过来打仗是很容易的,因为他接受了土地,作为交换条件,他应该过来打仗。17世纪末,地跨欧亚

    17、的大帝国“城市的空气使人自由”拜占庭的法律:罗马民法大全包括了查士丁尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典法国巴黎大学(12世纪)17世纪末,地跨欧亚的大帝国14世纪初,拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。唐朝(618-907)民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。9世纪基辅罗斯13世纪建立莫斯科公国16世纪初莫斯科公国形成16世纪中,沙皇俄国17世纪末,地跨欧亚的大帝国圣瓦西里大教堂 位于俄罗斯首都莫斯科市中心的红场南端,紧傍克里姆林宫,是俄罗斯建筑师巴尔马和波斯特尼克,受沙皇伊凡四世之命主持修建的东正教大教堂,于1560年建成。p拜占

    18、庭风格的洋葱顶p哥特式的尖拱p罗马式的拱廊拜占廷帝国莫斯科公国俄罗斯材料一:奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。17世纪末,地跨欧亚的大帝国唐朝(618-907)牛津大学(12世纪)图为牛津大学贝利奥尔学院+法理概要+新法典元朝(1271-1368)拜占庭的法律:罗马民法大全包括了查士丁尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典经济:城市的发展冲击了庄园与农奴制度最后,亨利四世向教皇请求宽恕,他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天,方得进见。民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。拜占庭帝国又面临外部多个军事势

    19、力的进攻,帝国版图不断被蚕食,11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。材料二:市民法与万民法有别,任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律,部分则适用全人类共同的法律。重难点:西欧封建社会的产生和发展14世纪初,拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。中世纪的城市:兴起条件、自治城市材料一:天主教会拥有大量田产。民族大迁徙不是简单的民族住地的变化,而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。材料一:奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。由于游牧部族冲击和内部矛盾,帝国陷入混乱。阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国,占领了从叙利亚到北非的大片土地。中古时期的欧洲西欧封建庄园中古西欧的王权、教会与城市拜占庭与俄罗斯前提封君封臣制度:内容、义务和权力、影响庄园与农奴制度:领主自营地、农民份地、庄园法庭西欧新兴的王权集中国家中古西欧的基督教会中世纪的城市:兴起条件、自治城市拜占庭俄罗斯建立与发展罗马民法大全=查士丁尼法典+法学汇纂 +法理概要+新法典走向衰亡设问:为什么实现精神统一下的欧洲却呈现出政治发展多元的面貌?

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