植树的牧羊人20人教版课件.ppt

1、植树的牧羊人让乔诺（法）教学目标 走近作者走近作者 让乔诺，法国作家、电影编剧。第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。他以阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景，描写大自然和乡村生活。他的植树的男人曾获奥斯卡最佳动画短片奖。标题告诉了我们些什么？标题告诉了我们些什么？人物人物+事件事件教学目标 初读感知初读感知概括文章内容概括文章内容简洁的语言概括简洁的语言概括教学目标 生字把握生字把握慷慨（kn ki）干涸（h）废墟（x）坍（tn）塌酬（chu）劳 刨（po）根问底 沉默寡（u）言 山毛榉（j）白桦（hu）树 薰（xn）衣草 薄（b）荷 戳（chu）穿教学目标 词语积累词

2、语积累干涸：干枯，没有水。不毛之地：不长草木的地方。毛，作动词，长出草木。造就：培养使有成就。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋，沿着山路种橡树。一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。太阳快把人烤焦了。狂风呼啸，像野兽吼叫。牧羊人还活着，身体硬朗。他不再放羊，改养蜜蜂。战争并没有扰乱他的生活。他一直种树。向远处望去，看到一片灰灰的薄雾，像地毯铺在高原上，那一大片像树也

3、长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔。在这个曾经干旱无水的地方，看到了溪水。那年，他已经87岁了。飘着香气的微风；高处传来流水般声音，那是风穿过树林的响声。这里重新充满了生气，又变得富饶了。感知课文感知课文 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究记叙顺序记叙顺序时间时间记叙线索记叙线索荒原到绿洲荒原到绿洲的变化的变化 感知课文感知课文 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究 合作探究合作探究1.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生气？这样有什么作用？与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出牧羊人的贡献之巨大（植树老人的伟大和崇高）。 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究2.找出课文中表现牧羊人品格或

4、性格的内容读一读，用“他是一个 的人“的形式概括说说你对牧羊人的认识。例如：他是一个做事认真利索的人，无论对劳作还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节可以看出他在生活中一丝不苟，不愿马马虎虎过日子。合作探究合作探究 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究 他是平和、自信的人。他“原来有自己的农场，可是他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重要的事情做，就动手种树吧”这些描写可以看出他坦然面对不幸，以平和、乐观、坚强的态度面对生活。合作

5、探究合作探究 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究 他是慷慨无私、不图回报的人。从“他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道”可以看出。合作探究合作探究 他是一个有顽强毅力的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”“当我想到眼前的一切，是靠一个人的体力与毅力造就的”可以看出。 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究3.本文的主旨可以从多个角度理解，请你说说本文的主旨。（1）本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改变自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤

6、耕耘，一定会收获幸福。（2）牧羊人即使在最绝望的荒漠，面对战争的破坏，依然不动摇，不怀疑，不放弃自己的目标。只要坚持不懈，目标一定会实现。合作探究合作探究 版权所有版权所有 盗版必究盗版必究寄托理想：寄托理想：人类除了毁灭还可以像上帝一样创人类除了毁灭还可以像上帝一样创造造哪怕只是一个普通人，只要满怀无哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以可以创造奇迹！就可以“种植种植”希望、爱希望、爱与幸福！与幸福！合作探究合作探究 拓展延伸拓展延伸1.

7、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福，你认识或听说过这样的人吗？试着为他写一段颁奖词。颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。“感动中国”推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！2举例：杨善洲退休后义务植树22年。2.阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。拓展延伸拓展延伸教学目标 课堂小结课堂小结1、本文运用第一人称叙事，

8、通过“我”的所见所闻，所思所想，“我”作为一个见证人，这样就增强了故事的真实感。2、用环境描写（比喻、拟人）烘托人物的精神品质。比如用牧羊人小屋的描写来反映出老人的自信、平和的性格；再比如用山毛榉树的高和橡树林的茂盛来烘托老人的坚强。3、对比手法的运用。本文整体采用对比的写法，通过阿尔卑斯山地区前后的变化，来揭示文章的主题：植树老人的伟大和崇高。教学目标 课堂板书课堂板书初遇牧羊人：群山荒芜 村庄废弃 泉眼干涸 狂风呼啸 再见牧羊人：树木挺拔 重见溪水 最后相见：微风飘香 树木歌唱 泉水长流 人口增加 村庄富饶慷慨无私不图回报坚强乐观植树的牧羊人读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是

9、人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢

10、地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家

11、、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄