人教版高中语文必修三马嵬(其二)课件.ppt

1、导入新课导入新课 白居易在白居易在长恨歌长恨歌中这样描述杨贵妃：中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。又这样又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。恨绵绵无绝期。杨贵妃被杀的情形，诗歌这杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和流。君王掩面救不得，回看血泪相和流。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，下黄泉，两处茫茫皆

2、不见。忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间。山在虚无飘渺间。今天我们学习李商隐的今天我们学习李商隐的马嵬马嵬，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。贵妃的爱情。李商隐恩师令狐楚仙逝，他送灵回京李商隐恩师令狐楚仙逝，他送灵回京至马嵬，远望杂乱的长着灌木丛和荒草，有至马嵬，远望杂乱的长着灌木丛和荒草，有的地方露出黄土，给人一种枯败苍凉之感的的地方露出黄土，给人一种枯败苍凉之感的马嵬坡，有感而吟马嵬坡，有感而吟长恨歌长恨歌。一边的七师。一边的七师哥于是激义山道：哥于是激义山道：“驴背上吟诗，颇有情味，驴背上吟诗，颇有情味，何不以何不以马嵬马嵬为题，吟咏一首呢？为题，吟咏一首

3、呢？”李商隐于是吟李商隐于是吟马嵬马嵬（其一）（其一）（其二）两首诗，（其二）两首诗，借古讽今借古讽今，以唐明皇时期，以唐明皇时期马嵬事件的藩镇之乱讽刺当时马嵬事件的藩镇之乱讽刺当时甘露之变甘露之变的宦的宦官专权。因此这是一首借古讽今的官专权。因此这是一首借古讽今的咏史诗咏史诗。马嵬之变马嵬之变 公元公元756756年初夏，安禄山大军逼近长安，年初夏，安禄山大军逼近长安，继而潼关失守，长安城岌岌可危。在一个阴继而潼关失守，长安城岌岌可危。在一个阴雨连绵的黎明，唐玄宗携杨贵妃、宰相杨国雨连绵的黎明，唐玄宗携杨贵妃、宰相杨国忠、太子李亨以及诸皇亲国戚、心腹宦官，忠、太子李亨以及诸皇亲国戚、心腹宦官

4、，离开当时世界上最繁华的都市长安，逃往四离开当时世界上最繁华的都市长安，逃往四川。次日晚行至马嵬驿时，护驾军士砍杀了川。次日晚行至马嵬驿时，护驾军士砍杀了祸国殃民的杨国忠，并要求唐玄宗立即处决祸国殃民的杨国忠，并要求唐玄宗立即处决杨贵妃。唐玄宗以怎样的心情下令缢死杨贵杨贵妃。唐玄宗以怎样的心情下令缢死杨贵妃，旁人无法体会，但之后他便让出了皇位，妃，旁人无法体会，但之后他便让出了皇位，晚年则在难以消解的悔恨忧愁中度过，直到晚年则在难以消解的悔恨忧愁中度过，直到死去。死去。马嵬之变马嵬之变咏史诗咏史诗 咏史诗咏史诗以史为鉴，多抒发兴亡之慨。以史为鉴，多抒发兴亡之慨。咏史咏史之作，东汉的之作，东汉的

5、班固班固首开其端，但止于叙述史首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思实，平实无华。至晋朝左思咏史咏史、陶渊、陶渊明明咏荆轲咏荆轲之类，始借题发挥，寄寓怀抱。之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱。灭旧事及唐朝国家战乱。安史之乱后，唐王安史之乱后，唐王朝由极盛走向衰败，李商隐对玄宗的失政特朝由极盛走向衰败，李商隐对玄宗的失政特别感到痛心，讽刺也特别尖锐。别感到痛

6、心，讽刺也特别尖锐。马嵬（其二）海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。空闻，指没有根据的传闻。还有预料讥笑、嘲笑为什么整体感知诗意整体感知诗意 徒然听到传说，海外还有九州，来生未徒然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生的夫妇缘分已经断绝了。夜里可预知，今生的夫妇缘分已经断绝了。夜里空听到禁卫夜间巡逻时的梆子声，不再有宫空听到禁卫夜间巡逻时的梆子声，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹。中鸡人，报晓敲击更筹。这一日六军已经约定，全都驻马不前。这一日六军已经约定，全都驻马不前。遥想当年七夕，我们还嗤笑织女牛郎一

7、年才遥想当年七夕，我们还嗤笑织女牛郎一年才会面一次。如何历经四纪，身份贵为天子，会面一次。如何历经四纪，身份贵为天子，却不及普通百姓夫妻恩爱，长相厮守。却不及普通百姓夫妻恩爱，长相厮守。首联中先用首联中先用“海外海外”“”“更九更九州州”的故事概括方士在海外寻见的故事概括方士在海外寻见杨妃的传说，而用杨妃的传说，而用“徒闻徒闻”加以加以否定。玄宗听术士说杨贵妃在仙否定。玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着山上还记着“世世为夫妇世世为夫妇”的誓的誓言，可是缘分已尽，于事无补。言，可是缘分已尽，于事无补。以此来讽刺唐玄宗的痴心妄想以此来讽刺唐玄宗的痴心妄想马嵬马嵬是以马嵬事变中玄宗为是以马嵬事变中玄宗

8、为“六军六军”所逼，所逼，“赐赐”杨妃之死的事件为中心，杨妃之死的事件为中心，杨妃杨妃“赐赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？了玄宗之悲？海外徒闻更九州，他生未卜此生休。海外徒闻更九州，他生未卜此生休。玄宗派人招魂，方士回来说玄宗派人招魂，方士回来说“海外海外”还有还有“九州九州”，杨妃生活在那里，信守，杨妃生活在那里，信守“世世为世世为夫妻夫妻”誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？破了这种说法？不可信，不可信，“徒闻徒闻”一词否定了方士的话。一词否定了方士的话。首联运用了什么手法？玄宗听术士说杨贵首联运用了

9、什么手法？玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着妃在仙山上还记着“世世为夫妇世世为夫妇”的誓言，的誓言，有何用意？有何用意？用典，讽刺唐玄宗痴心妄想。用典，讽刺唐玄宗痴心妄想。哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。反衬手法反衬手法“鸡人报晓筹鸡人报晓筹”反衬反衬“虎旅传宵虎旅传宵柝柝”，昔乐今苦，昔安今危，昔乐今苦，昔安今危的不同的不同处境和心情已跃然纸上。处境和心情已跃然纸上。“虎旅传虎旅传宵柝宵柝”的逃难生活很不安适，这是的逃难生活很不安适，这

10、是一层意思。一层意思。和和“鸡人报晓筹鸡人报晓筹”相映衬，暗示主相映衬，暗示主人公渴望重享昔日的安乐人公渴望重享昔日的安乐，这又是，这又是一层意思。一层意思。再用再用“空闻空闻”和和“无复无复”相呼应，表现那希望已幻灭相呼应，表现那希望已幻灭，为尾，为尾联蓄势，这是第三层意思。联蓄势，这是第三层意思。2 2、颔联用了什么手法，表达了作者、颔联用了什么手法，表达了作者怎样的观点？怎样的观点？“虎旅传宵柝虎旅传宵柝”本来是为了巡逻本来是为了巡逻和警卫，而冠以和警卫，而冠以“空闻空闻”，意义，意义就适得其反。从章法上看，就适得其反。从章法上看，“空空闻闻”上承上承“此生休此生休”，下启，下启“六六军

11、同驻马军同驻马”。意思是：意思是：“虎旅虎旅”虽虽“传宵柝传宵柝”，却不是为了保卫，却不是为了保卫皇帝和贵妃的安全，而是要发动皇帝和贵妃的安全，而是要发动兵变了。正因为如此，才兵变了。正因为如此，才“无复无复鸡人报晓筹鸡人报晓筹”，李、杨再不可能，李、杨再不可能享受安适的宫廷生活了。享受安适的宫廷生活了。“此日此日”指杨贵妃的死日。指杨贵妃的死日。“当时当时”指七夕玄宗与杨贵妃指七夕玄宗与杨贵妃“密相誓心密相誓心”，讥讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要们两人则要“世世为夫妇世世为夫妇”，永远不分，永远不分离，可在遇上离，可在遇上“六军不发六军不发”

12、的时候，结的时候，结果又如何？两相映衬，杨贵妃果又如何？两相映衬，杨贵妃“赐赐”死死的结局，就不难言外得之，而玄宗虚伪、的结局，就不难言外得之，而玄宗虚伪、自私的精神面貌，也被暴露无遗。同时，自私的精神面貌，也被暴露无遗。同时，“七夕笑牵牛七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒是对玄宗迷恋女色、荒废政事的典型概括，用来对照废政事的典型概括，用来对照“六军同六军同驻马驻马”，就表现出二者的，就表现出二者的因果关系因果关系。运运用了对比的手法。用了对比的手法。没有没有“当时当时”的荒淫，的荒淫，哪有哪有“此日此日”的离散？而玄宗沉溺声色的离散？而玄宗沉溺声色之之“当时当时”，又何曾虑及，又何曾虑及“赐死

13、赐死”宠妃宠妃之之“此日此日”！3 3、颈联、颈联“此日此日”和和“当时当时”都是都是指向时间的，前者指向眼前，后指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。者指向以往。“此日此日”指哪一日？指哪一日？“当时当时”又指哪一时？前后又有又指哪一时？前后又有什么关系？颈联运用什么手法，什么关系？颈联运用什么手法，表达了怎样的意思？表达了怎样的意思？尾联包含强烈的尾联包含强烈的对比对比。启发世人记取唐玄宗沉迷情色、启发世人记取唐玄宗沉迷情色、荒废朝政、致使国家陷于动荡、荒废朝政、致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。人民饱受战乱之苦的历史悲剧。4 4、尾联运用什么手法，表达了、尾联运用什么手法，

14、表达了作者怎样的观点？作者怎样的观点？1 1、按照历史事件发生的顺序，应先有、按照历史事件发生的顺序，应先有“马嵬之变马嵬之变”，而后才有，而后才有“玄宗之玄宗之悲悲”，最后才有，最后才有“义山之叹义山之叹”，但诗，但诗歌在某篇布局上却不是这样的，说说歌在某篇布局上却不是这样的，说说马嵬马嵬诗的叙事结构上的特点？诗的叙事结构上的特点？采用了倒叙的手法。先说唐玄宗采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂召魂之举之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、另外，

15、五、六两句，也是六两句，也是“倒行逆施倒行逆施”：“当时七当时七夕笑牵牛夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马此日六军同驻马”事发在后，反而先事发在后，反而先着笔。着笔。2 2、对、对马嵬马嵬一诗，前人评论说一诗，前人评论说“讽意至深，讽意至深，用笔至细。用笔至细。”你是怎样理解的？你是怎样理解的？“讽意至深讽意至深”可以从以下几点来体会：可以从以下几点来体会：1 1、否、否认神仙怪诞、生命轮回说认神仙怪诞、生命轮回说 ；2 2、对比唐玄宗、对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；今昔境遇，而寓意自明；3 3、结尾通过设问深、结尾通过设问深化议题。化议题。“用笔至细用笔

16、至细”可以从以下几点来体会：可以从以下几点来体会：1 1、倒、倒叙的叙事手法；叙的叙事手法；2 2、措辞的委婉，如、措辞的委婉，如“空空闻闻”“”“如何如何”等；等；1 1、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫 过华清宫过华清宫 吴融吴融 李约李约四郊飞雪暗云端，四郊飞雪暗云端，君王游乐万机轻，君王游乐万机轻，惟此宫中落便干。惟此宫中落便干。一曲霓裳四海兵。一曲霓裳四海兵。绿树碧檐相掩映，绿树碧檐相掩映，玉辇升天人已尽，玉辇升天人已尽，无人知道外边寒。无人知道外边寒。故宫唯有树长生。故宫唯有树长生。问：这两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出两问：这两首诗

17、描写了不同时期的华清宫，请指出两者主要运用了哪种相同的表现手法？并作简要分析。者主要运用了哪种相同的表现手法？并作简要分析。答案示例答案示例 两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（法（2 2分）分）第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（如春。（1 1分）第二首今昔（或时间）对比：分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（宫殿荒凉。（1 1分）分）2 2、阅读下边一首诗，

18、然后回答问题、阅读下边一首诗，然后回答问题画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，百啭千声随意移，山花红紫树高低。山花红紫树高低。始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，不及林间自在啼。不及林间自在啼。1）这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？）这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？这首诗写了两种画眉鸟，一是林中这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中写画眉鸟。前者在林中“随意移随意移”、“自在啼自在啼”，自由自在；后者锁于金，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。笼之中，完全没有自由。总结总结1 1、对比、对比（1

19、 1）对比的特点：是把两种对立的人物、事物或同）对比的特点：是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较。较。（2 2）对比的作用：主旨更突出，感受更深切，区别）对比的作用：主旨更突出，感受更深切，区别更鲜明。更鲜明。鉴赏方法：鉴赏方法：1 1、找准对比点。、找准对比点。2 2、体会对比作用。、体会对比作用。答题步骤答题步骤(1)准确准确指出指出用了何种用了何种手法手法。(2)结合诗句结合诗句阐释为什么阐释为什么是用了这种手法。是用了这种手法。(3)此手法对表情达意的此手法对表情达意的作用作用。怎样掌控你的课堂附赠材料目

20、标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置

21、置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站

22、在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有

23、教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果

24、问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,

25、因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点