人教版高中语文必修三宇宙的边疆课件.ppt

1、 宇宙间最巨大的存在莫过于宇宙本身。与巨大的宇宙宇宙间最巨大的存在莫过于宇宙本身。与巨大的宇宙相比，人类只是宇宙晨空中飞扬的一粒尘埃。但谁又会想到，相比，人类只是宇宙晨空中飞扬的一粒尘埃。但谁又会想到，只经过短短的宇宙一瞬间的几千年，人类的智力就进化到能只经过短短的宇宙一瞬间的几千年，人类的智力就进化到能够在宇宙尺度上理解宇宙了。够在宇宙尺度上理解宇宙了。对宇宙的理解，中国古人很谦虚，认为其超出目力和对宇宙的理解，中国古人很谦虚，认为其超出目力和想象力之外，想象力之外，张衡张衡说：说：“过此而往者，未之或知也，未之或过此而往者，未之或知也，未之或知者，宇宙之谓也。宇之表无极，宙之端无穷。知者，

2、宇宙之谓也。宇之表无极，宙之端无穷。”在在牛顿牛顿眼眼里，空间无限延伸，时间无始无终。里，空间无限延伸，时间无始无终。爱因斯坦爱因斯坦不承认有人格不承认有人格化的上帝，于是说：化的上帝，于是说：“宇宙最不可理解之处，就在于它是可宇宙最不可理解之处，就在于它是可以理解的。以理解的。”霍金霍金认为宇宙很有可能在膨胀。认为宇宙很有可能在膨胀。最近的观测最近的观测结结果表明，我们的宇宙在亿年前从一个点爆炸开来，一果表明，我们的宇宙在亿年前从一个点爆炸开来，一直膨胀到现在这么大。直膨胀到现在这么大。那么，宇宙到底是怎样的？让我们跟着美国著名的天那么，宇宙到底是怎样的？让我们跟着美国著名的天文学家卡尔萨根

3、的笔触去探索宇宙的奥秘吧！文学家卡尔萨根的笔触去探索宇宙的奥秘吧！卡尔卡尔萨根萨根惊人发现惊人发现?卡尔卡尔萨根萨根,美国人美国人,被成为被成为”大众天文大众天文学家学家”和和”公众科学家公众科学家”.他主持过电他主持过电视科学节目视科学节目,出版了大量科普文章和书出版了大量科普文章和书籍籍,其作品有其作品有伊甸园的飞龙伊甸园的飞龙宇宙宇宙布鲁卡的脑布鲁卡的脑数以十亿计的星球数以十亿计的星球等等,其中电视系列节目其中电视系列节目宇宙宇宙在全世在全世界取得热烈反响界取得热烈反响.解说词的文体特点解说词的文体特点 （1 1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题）解说词要根据解说对象的特点，有明

4、确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。的组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2 2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概

5、念的法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。的想像（情理扩展）。（3 3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。下每个部分的主要内容。从说明顺序上

6、看，作者是按照空间顺序，从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。回归到人类的家园。思考讨论思考讨论文章结构解读文章结构解读宇宙的边疆宇宙的边疆题记题记:用名人名言提示主旨用名人名言提示主旨.一一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔阔.二二.解说星系的组成解说星系

7、的组成.三三.解说恒星的性质解说恒星的性质.数量数量.及其行星中生命存及其行星中生命存在的可能性在的可能性.四四.解说彗核解说彗核.太阳系及其行星太阳系及其行星.五五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结.1-6段段7-11段段12-14段段15-16段段17-18段段宇宙宇宙行星行星星系星系（星系群、子星系）（星系群、子星系）恒星恒星宇宇宙宙辽阔无垠辽阔无垠神秘莫测神秘莫测太阳系太阳系近近远远地球地球人类的家园人类的家园 本文按照空间顺序，由大尺本文按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进，采度空间向小尺度空间推进，采用这样的说明顺序有何好处？用这样的说明顺

8、序有何好处？人类认识宇宙，是从地球开始人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？着人类认识发展的轨迹进行呢？怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在

9、自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位

10、呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就

11、会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会

12、上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但

13、是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点