人教版部编七年级下册语文：己亥杂诗(其五)课件.ppt

1、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。一、导入新课一、导入新课：己己亥亥杂杂诗诗（其其五）五）龚自珍（1）读了课题你们知道诗题（己亥）的意思吗？谁来说一说？干支纪年法，己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。（2）在1840年（这一年的下一年），你们知道中国发生了什么重要的事情吗？鸦片战争。这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南

2、下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是（）年，道光19年，农历（）年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。1839 己 亥龚自珍，号定庵，龚自珍，号定庵，清清代人，。代人，。近代文学开风气近代文学开风气的人物，近代著名的启蒙思想家、文学家。的人物，近代著名的启蒙思想家、文学家。由由于力主改革弊政，受当局排挤，于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然岁那年愤然辞官南归。有辞官南归。有龚定庵全集龚定庵全集。己亥杂诗己亥杂诗选自选自龚自珍全集龚自珍全集，共，共315首，多咏怀和讽喻之作，写于首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年己亥年。这一年。这一年作者愤然辞官南

3、归，后又北上接迎眷属，往返作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首途中将见闻感受写成三百一十五首七绝七绝杂诗，杂诗，统名曰统名曰己亥杂诗己亥杂诗，此选第五篇。，此选第五篇。二、作家作品二、作家作品能力目标：能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。情感目标：情感目标：领会作者的拳拳爱国之心和奉献精神。己（）斜（）三、朗读课文，读准字音、停顿三、朗读课文，读准字音、停顿：老师读，同学纠错。温馨提示：己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己（j）斜（xi）三、朗读课文，读准字音、停顿三、朗读课文，读准字音、停顿

4、：温馨提示：己亥/杂诗 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更/护花。1、为什么斜在这里要读成（xi）？请同学想想，讲讲。2、有没有其他诗歌当中的斜字同样也是这样的读音？绿树村边合，青山郭外斜（xi）。小组讨论，用自己的话说说诗歌所描绘的意境。句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔天涯了。两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。小组讨论，从字词、意象、修辞、哲理、表达方式几个方面赏析诗歌内容，感受诗人的情感。浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出

5、离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，五、品味赏析：五、品味赏析：（一）语言赏析吟鞭东指即天涯吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离京标志着龚自珍政治生涯的终结,胸中的忧虑、胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。怨恨以及失落当然不会少。一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。此诗前两句此诗前两句写景叙事写景叙事。望着夕阳西下，牵动了作。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的者广阔无边的离愁别恨离愁别恨，这离别之愁，不仅是离，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是别家眷，更是离

6、别朝廷离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见天涯海角，可见辞官的决心之大辞官的决心之大。但辞官之后，。但辞官之后，作者放弃了自己的理想志向和爱国之心么？没有！作者放弃了自己的理想志向和爱国之心么？没有！不放弃理想不放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连，亦未割断自己与朝廷的感情牵连，时时牵挂着国家。（请看后两句）时时牵挂着国家。（请看后两句）后两句议论抒情。运用比喻,用“落红”比喻“辞官后的自己”,“花”比为“国家 和朝廷”言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。景中寓情，情中有

7、景，情景交融。正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。诗人用诗人用移情于物移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！明是一首

8、新生命的赞歌！“落红落红”的形象，就成了的形象，就成了崇高崇高献身精神献身精神的象征的象征“落红不是无情物，化做春泥更护花落红不是无情物，化做春泥更护花”！（二）名句赏析（二）名句赏析 （三）理解运用（三）理解运用：自设情景写作,要求引用“落红不是无情物，化作春泥更护花。”示例1：深秋的习习冷风,吹走了绿色的夏景,满地的金黄依然显示秋天的成熟,总会让人为之感动。不禁让我想起了龚自珍的诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”。示例2：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”啊！六、小结：六、小结：这首诗写作者辞

9、官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿人生自古谁无死？留取丹心照汗青。_文天祥过零丁洋商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。_杜牧泊秦淮但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。_王昌龄出塞二首春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐无题 己亥/杂诗 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更/护花。1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。2、诗

10、中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。4、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。5、诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。问题运用：问题运用：6、诗中通过抒情点明主旨的诗句是：落红不无情物，化作春泥更护花。落红不无情物，化作春泥更护花。7、作者曾在另一首，己亥杂诗中呼吁统治者重用人才、任人唯贤的句子是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。8、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师回南方的一句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。9、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。10、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。