人教版数学四年级上册第2课时-角的度量(教学课件).pptx

1、第2课时 角的度量第第3 3单元单元 角的度量角的度量12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”它们到底谁说得对呢？它们到底谁说得对呢？情境导入情境导入人们将圆平均分成人们将圆平均分成360360份份角的计量单位是角的计量单位是“度度”,用符号用符号 “”表示表示探索新知探索新知1每每1 1份所对的角的大小就份所对的角的大小就是是1 1度，记作度，记作1 1人们将圆平均分成人们将圆平均分成360360份份绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L根据这一原理，人们制作了度量角的工具量角器探索新知探索新知1 中心点中心点0 0

2、度刻度线度刻度线二、探究新知探索新知探索新知2 二、探究新知探索新知探索新知5 二、探究新知探索新知探索新知二、探究新知探索新知探索新知中心点中心点0 0度刻度线度刻度线外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度00二、探究新知探索新知探索新知50 0二、探究新知探索新知探索新知11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。重合重合探索新知探索新知11、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2、零度刻度线和角的一条边重合。3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。点对点，线对边

3、，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。测量角的方法测量角的方法：探索新知探索新知 看量角器上的刻度，填出每个角的看量角器上的刻度，填出每个角的度数。度数。基础基础练习练习 看量角器上的刻度，填出每个角的看量角器上的刻度，填出每个角的度数。度数。基础基础练习练习角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。延伸思考延伸思考 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60609090120120150150动手思考动手思考用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺

4、拼出下面度数的角。7575180180动手思考动手思考105 105 120120135135150150用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。动手思考动手思考 用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开折，再打开(如下图如下图)。(1)你能直接从图你能直接从图(4)(4)中分别找出中分别找出45 90 13545 90 135的角吗的角吗?、(2)(3)(4)1=451=45，2=452=45，3=1353=135，4=904=90，5=905=90。12345动手思考动手思考角 的 度 量课堂小结课堂小结谢谢 谢谢 观观 看看！