人教版教材《制取氧气》优秀推荐1课件.ppt

1、第二单元 我们周围的空气第二单元 我们周围的空气第二单元 我们周围的空气排水法排水法不易溶于水或难溶于不易溶于水或难溶于水的气体水的气体向上排空气法向上排空气法 密度比空气大的气体密度比空气大的气体向下排空气法向下排空气法 密度比空气小的气体密度比空气小的气体第二单元 我们周围的空气加热高锰酸钾（加热高锰酸钾（KMnOKMnO4 4）分解过氧化氢（分解过氧化氢（H H2 2O O2 2）加热（加热（）氯酸钾（）氯酸钾（KClOKClO3 3）第二单元 我们周围的空气高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾 +二氧化锰二氧化锰 +氧气氧气加热加热KMnOKMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4+Mn

2、O MnO2 2 +O O2 2第二单元 我们周围的空气为什么呢？为什么呢？防止加热时高锰酸钾防止加热时高锰酸钾粉末进入导管粉末进入导管（1 1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？（2 2）哪部分是气体）哪部分是气体发生装置发生装置，哪部分是气体，哪部分是气体收集装置收集装置？第二单元 我们周围的空气A_B_C_D_E_F_试管试管铁架台铁架台酒精灯酒精灯导管导管集气瓶集气瓶水槽水槽n练练 习习第二单元 我们周围的空气（1 1）连接装置，检查装置气密性。）连接装置，检查装置气密性。（2 2）装药品，固定装置）装药品，固定装置（3 3）加热）加热（4 4）收集

3、气体）收集气体 （5 5）先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。）先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。第二单元 我们周围的空气（1 1）连接装置，检查装置气密性。）连接装置，检查装置气密性。连接装置（从左到右，自下而上）连接装置（从左到右，自下而上）检查气密性的方法检查气密性的方法：先：先将导将导管一端伸入水中，管一端伸入水中，然后然后用手用手紧握试管，观察导管口有没紧握试管，观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。能否形成一段水柱。第二单元 我们周围的空气（2 2）装药品，固定装置）装药品，固定装置（3 3）加热）加热（4 4）收集气体）收集气体 （5 5）先把

4、导管移出水面，后熄灭酒精灯。）先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。第二单元 我们周围的空气编号编号现象现象原因原因（1 1）（2 2）导管口有气泡冒出，并导管口有气泡冒出，并较快收集到一瓶气体较快收集到一瓶气体高猛酸钾分解产生氧高猛酸钾分解产生氧气；氧气不易溶于水气；氧气不易溶于水带火星的木条复燃带火星的木条复燃氧气支持燃烧氧气支持燃烧第二单元 我们周围的空气如何如何检验检验收集到的是氧气？收集到的是氧气？将一支将一支带火星带火星的木条伸进集气瓶的木条伸进集气瓶内内，若木条复燃，若木条复燃，证明证明是氧气是氧气。将一支将一支带火星带火星的木条伸到集气瓶的木条伸到集气瓶口口，若木条复，若木条复燃，证

5、明燃，证明已集满已集满。用向上排空气法收集氧气，如何用向上排空气法收集氧气，如何验满验满？第二单元 我们周围的空气1.1.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：点燃实验室制取氧气大致可分为下列步骤：点燃酒精灯，加热试管酒精灯，加热试管.检查装置的气密性检查装置的气密性.将高将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.用用排水法收集氧气排水法收集氧气.熄灭酒精灯熄灭酒精灯.将导管从水槽将导管从水槽中取出中取出.正确的操作顺序为正确的操作顺序为_._.第二单元 我们周围的空气1 1

6、、药品、药品平铺平铺在试管底部在试管底部 3 3、导管伸入试管不能太长、导管伸入试管不能太长2 2、铁夹夹在离试管口、铁夹夹在离试管口1/31/3处处原因原因：不利于气体的排出：不利于气体的排出（使药品受热均匀）（使药品受热均匀）第二单元 我们周围的空气4 4、试管口略向、试管口略向下下倾斜倾斜5 5、用酒精灯的、用酒精灯的外焰外焰先均匀预热先均匀预热,再再集中在有药品的部位集中加热集中在有药品的部位集中加热6 6、等有、等有连续连续的气泡产生时再收集的气泡产生时再收集原因：原因：防止冷凝水倒流至试管底部防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管炸裂试管原因：原因：刚加热时产生的气泡中混有空气刚加热时

7、产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯这时的气体不纯第二单元 我们周围的空气7 7、实验完毕、实验完毕,先撤导管先撤导管,后移酒精灯后移酒精灯8 8、收集满的氧气、收集满的氧气,应应正放正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上在桌面上，并用毛玻璃片盖上原因：原因：防止试管冷却后防止试管冷却后,水槽内的水沿水槽内的水沿导管上升导管上升,进入试管进入试管,使试管炸裂使试管炸裂原因：原因：氧气密度比空气的略大氧气密度比空气的略大第二单元 我们周围的空气1 1实验室制取氧气时，装药品的大试管口应实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （）（A A）朝下）朝下 （B B）朝上）朝上 （C C）略向下倾斜）略向下倾斜

8、（D D）略向上倾斜）略向上倾斜C第二单元 我们周围的空气2 2实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（这个操作应在（）（A A）加热固体药品前）加热固体药品前 （B B）与加热固体药品同时）与加热固体药品同时（C C）开始有气泡放出时）开始有气泡放出时 （D D）气泡连续并均匀放出时）气泡连续并均匀放出时D第二单元 我们周围的空气第二单元 我们周围的空气第二单元 我们周围的空气步骤一步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？的试管

9、，观察木条是否复燃？现现 象象：木条不能复燃木条不能复燃分分 析析：常温下过氧化氢溶液分解缓慢、放出常温下过氧化氢溶液分解缓慢、放出 氧气少，氧气少，不足以使带火星的木条复燃不足以使带火星的木条复燃。第二单元 我们周围的空气步骤二：步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。条伸入试管。观察发生的现象。现现 象象：带火星的带火星的木条复燃木条复燃分分 析：析：在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰（在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰（MnOMnO2 2）时）时迅速分解为氧气（二氧化锰能加快过氧化氢的分解）迅速分解为氧气（二

10、氧化锰能加快过氧化氢的分解）。第二单元 我们周围的空气过氧化氢过氧化氢 水水 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰H2O2 H2O +O2MnO2文字表达式：文字表达式：符号表达式：符号表达式：第二单元 我们周围的空气步骤三：步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。的木条伸入试管。观察发生的现象。现现 象象：木条又复燃木条又复燃分分 析：析：氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰（氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰（MnOMnO2 2）只是起加快产生氧气的作用。只是起加快产生氧气的作用。第二单元 我们周围的空气催化剂：催化剂

11、：在化学反应里在化学反应里能改变能改变其他物质的其他物质的化学反应速率化学反应速率，而本，而本身身质量质量和和化学性质化学性质在化学反应前后都在化学反应前后都没有发生变化没有发生变化的物质。的物质。催化剂的特点：催化剂的特点：一一 变：变：化学反应化学反应速率速率变变二不变：二不变：质量质量不变、不变、化学性质化学性质不变不变第二单元 我们周围的空气1 1催化剂在化学反应中所起的作用是（催化剂在化学反应中所起的作用是（）（A A）加快化学反应速率）加快化学反应速率 （B B）使生成物质量增加）使生成物质量增加（C C）改变化学反应速率）改变化学反应速率 （D D）减慢化学反应速率）减慢化学反应

12、速率 C C第二单元 我们周围的空气2 2、在化学反应中，催化剂（、在化学反应中，催化剂（）A.A.质量减少质量减少 B.B.在化学反应后化学性质发生了变化在化学反应后化学性质发生了变化 C.C.质量增加质量增加 D.D.能改变化学反应的速率能改变化学反应的速率D D第二单元 我们周围的空气第二单元 我们周围的空气氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰加热加热KClOKClO 3 3 KCl+OKCl+O2 2 MnOMnO2 2 加热加热文字表达式文字表达式符号表达式符号表达式第二单元 我们周围的空气反应物都是反应物都是固体固体，反，反应需要应需要加热加热反应物是反应物是固体

13、和液体的固体和液体的混合物，混合物，反应反应不需要加不需要加热热固液不加热型固液不加热型固固加热型固固加热型第二单元 我们周围的空气使用长颈漏斗时，使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须插入液体中长颈漏斗的末端必须插入液体中，防防止生成的气体从长颈漏斗口逸出止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封。，所以必须液封。第二单元 我们周围的空气过氧化氢过氧化氢 水水 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰加热加热高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾 +二氧化锰二氧化锰 +氧气氧气加热加热第二单元 我们周围的空气由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反由一种反应物生

14、成两种或两种以上其他物质的反应。应。“一变多一变多”A =B +C +A =B +C +第二单元 我们周围的空气2 2、下列反应属于分解反应的是（、下列反应属于分解反应的是（）A.A.B.B.C.C.D.D.硫硫 氧气氧气二氧化硫二氧化硫点燃点燃铁铁 氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁 点燃点燃石蜡石蜡 +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 +水水点燃点燃氧化汞氧化汞 汞汞 +氧气氧气加热加热D D第二单元 我们周围的空气原理：原理：利用液态空气的利用液态空气的沸点沸点不同，属于不同，属于物理物理变化。变化。第二单元 我们周围的空气 1 1、某同学设计了、某同学设计了4 4种制氧气的方案：用氯酸钾和二氧种

15、制氧气的方案：用氯酸钾和二氧化锰共热；使高锰酸钾受热；化锰共热；使高锰酸钾受热；用高锰酸钾和氯酸用高锰酸钾和氯酸钾共热；使二氧化锰受热钾共热；使二氧化锰受热.判断这四种方法：判断这四种方法：A.A.全正确全正确 B.B.全不正确全不正确 C.C.正确正确 D.D.只有正确只有正确第二单元 我们周围的空气2.2.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气，反应前实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气，反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是：后二氧化锰在固体混合物中质量分数是：A A、由大到小、由大到小B B、由小到大、由小到大 C C、不变、不变 D D、无法判断、无法判断B B第二单元 我们周围

16、的空气3.3.在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是_物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时，物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时，氯酸钾是氯酸钾是_物物,二氧化锰是二氧化锰是_，若不，若不 加二氧加二氧化锰，则氯酸钾分解反应将化锰，则氯酸钾分解反应将_，若将高锰酸钾加，若将高锰酸钾加入 氯 酸 钾，则 反 应入 氯 酸 钾，则 反 应 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，这 是 因 为，这 是 因 为_。第二单元 我们周围的空气4.4.医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。关于该关于该装置，下列说法

17、不正确的是装置，下列说法不正确的是 A Ab b导管连接供给氧气的钢瓶导管连接供给氧气的钢瓶 B Bb b导管连接病人吸氧气的塑料管导管连接病人吸氧气的塑料管 C C使用该装置来观测是否有氧气输出使用该装置来观测是否有氧气输出D D使用该装置用来观测氧气输出的速率使用该装置用来观测氧气输出的速率abB第二单元 我们周围的空气5 5工业上制取大量氧气的方法是工业上制取大量氧气的方法是 （）（A A）加热氯酸钾）加热氯酸钾 （B B）加热高锰酸钾）加热高锰酸钾（C C）分离液态空气）分离液态空气 （D D）加热二氧化锰）加热二氧化锰第二单元 我们周围的空气 过氧化钠过氧化钠+二氧化碳二氧化碳 碳酸

18、钠碳酸钠+氧气等等氧气等等.制取氧气的途径有多种，如制取氧气的途径有多种，如 水水 氢气氢气+氧气氧气通电通电 氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气 氧化汞氧化汞 汞汞+氧气氧气 现在潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧气中的现在潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧气中的来源，你认为应该选择哪一个？为什么？（至少要阐来源，你认为应该选择哪一个？为什么？（至少要阐明三条不同的理由）明三条不同的理由）第二单元 我们周围的空气题题 目：目：课本第41页“练习与应用”第1题；格式要求：格式要求：抄题目，每次作业和上次作业之间空5行以上。第二单元 我们周围的空气题题 目：目：实验室制取氧气的三个文字表达

19、式，每个十遍 格式要求：格式要求：每次作业和上次作业之间空5行以上。第二单元 我们周围的空气1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺

20、术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：