人教版教学课件第2节通过激素的调节上课用.ppt

1、教学ppt1 看到这些亮女，大家眼睛都亮了！看到这些亮女，大家眼睛都亮了！但他们真的是亮女吗？但他们真的是亮女吗？不，他们都是人妖！不，他们都是人妖！那他们为什么会出现和保持女性那他们为什么会出现和保持女性的第二性征呢？的第二性征呢？因为他们注射了雌性激素。因为他们注射了雌性激素。有了雌性激素为什么就会出现女有了雌性激素为什么就会出现女性的第二性征呢？性的第二性征呢？教学ppt2第二节第二节 通过激素的调节通过激素的调节教学ppt3一、激素调节的发现一、激素调节的发现学术背景学术背景 在在20世纪之前，学术界普世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神

2、经系统调节的。理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是胰液的分泌是如何调节的如何调节的”这一问题，这一问题，19世世纪的学术界普遍认为，胃酸刺纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。给胰腺，使胰腺分泌胰液。教学ppt4切除通向该段小肠切除通向该段小肠的神经，只留下血的神经，只留下血管管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结

3、果结果结果 小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。顽固的神经反射。教学ppt5教学ppt6 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？教学ppt7实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实

4、验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉教学ppt8思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等教学ppt9教

5、学ppt10一、激素调节的发现一、激素调节的发现1 1、激素调节的概念：、激素调节的概念：由由内分泌器官（或细胞）内分泌器官（或细胞）分泌分泌的的化学物质化学物质进行调节，这就是激素调节。进行调节，这就是激素调节。2 2、激素的概念：、激素的概念：激素又叫荷尔蒙激素又叫荷尔蒙,是生物体内产生是生物体内产生的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的一类用的一类微量有机物微量有机物。教学ppt11分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激分泌生长激素、促甲状素、促甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性激分泌雌性激素

6、等素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状分泌甲状腺激素等腺激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的其中的胰岛胰岛分分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖素等高血糖素等教学ppt12 例例119世纪，世界上很多著名的科学家试图通过世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来提取其中的胰岛素，但都没有获得成研碎胰腺的方法来提取其中的胰岛素，但都没有获得成功；后来有科学家采用先通过结扎胰管让胰腺退化，然功；后来有科学家采用先通过结扎胰管让胰腺退化，然后单独研碎胰岛的方法成功提取了其中的胰岛素。下列后单独研碎胰岛的方法成功提取了其中的胰岛素。下列关于失败原因的分析中，最可能的是（关于失败原因的分析

7、中，最可能的是（C ）A当时研磨技术比较落后，研磨不充分当时研磨技术比较落后，研磨不充分 B研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 D胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离 教学ppt13 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？很快就恢复正常，这是为什么？二、激素调节的实例二、激素调节的实例 实例一：血糖

8、平衡的调节教学ppt14问题探讨：问题探讨：l马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过40km40km、历时、历时2h2h以上以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g300g糖类。糖类。l血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L(80-120mg/dL),0.8-1.2g/L(80-120mg/dL),全身的血量大全身的血量大约为约为5L5L。教学ppt15计算：计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑如果仅靠血液中的葡萄糖，运动

9、员能够跑多长时间？多长时间？讨论：讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？含量下降吗？11min左右（左右（0.81.2min）教学ppt16血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量 氧化分解氧化分解 肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原 合合 成成 脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转转 化化人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结食物中的糖类食物中的糖类消化吸收消化吸收 肝糖原肝糖原分解分解 脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 转转 化化g/L教学ppt17血糖平衡的调节血糖平衡的调节教学ppt18血

10、糖平衡的调节血糖平衡的调节B B细胞细胞A A细胞细胞作作用用 促进组织细胞加速摄促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。从而使血糖水平降低。胰胰岛素还能够抑制肝糖元的岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡分解和非糖物质转化为葡萄糖，萄糖，作用作用 促进糖原分解，并促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化促进一些非糖物质转化为葡萄糖，为葡萄糖，从而使血糖从而使血糖水平升高。水平升高。分泌分泌胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌教学ppt19血糖平衡调节血糖平衡调节教学ppt20模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/

11、L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 1.1.模拟吃饭后的反应模拟吃饭后的反应胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原 糖原糖原0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原糖原糖原 教学ppt21模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/

12、L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 2.2.模拟运动时的反应模拟运动时的反应 胰高血糖素卡胰高血糖素卡 糖原糖原0.1g/L G0.1g/L G糖原糖原 胰高血糖素卡胰高血糖素卡0.1g/L G0.1g/L G教学ppt22 根据上述活动方案思考问题：模型构建：建立血糖调节的模型（2 2）构建血糖调节的图解式模型。）构建血糖调节的图解式模型。（1 1）当血糖水平升高时，）当血糖水平升高

13、时，胰岛胰岛是怎样反应的？反应是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？的结果怎样？当血糖水平降低时呢？当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。而使体内血糖水平上升到正常水平。教学ppt23血

14、糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰 岛胰 岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰 岛胰 岛 A细胞细胞-胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌-教学ppt24血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰 岛胰 岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰 岛胰 岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖教学ppt25反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌

15、，胰高血糖素也如此。来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有重要意义。教学ppt26分析应用 当身体不能产生足够的胰岛素时，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会

16、上升，多余的血糖将会从血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。尿中排出，出现糖尿病。症状为：三多一少症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多（喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）体重减少）教学ppt27练习练习 1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（、下列有关血糖的叙述，不正确的是（）A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高 B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低 C.胰岛胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖细胞分泌的胰岛素可降低血糖 D.胰岛胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖细胞分泌的胰高血糖

17、素可升高血糖 2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（这是因为（）A.尿里含有氨基酸尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高肌糖原分解，使尿糖升高 C.狗尿中含有糖原狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿胰岛素缺乏，使狗出现糖尿D DD D教学ppt283 3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（是（）A.A.胰岛胰岛A A细胞分泌加强细胞分泌加强 B.B.胰岛胰岛B B细胞分泌加强细胞分泌加强C.C.胰岛素分泌增加胰岛素分泌增加 D.D.胰高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少4 4、给

18、小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生长激素生长激素C.C.生理盐水生理盐水 D.D.葡萄糖葡萄糖液液D DA A教学ppt29 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节教学ppt30 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进教学ppt3

19、1 美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素 30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：教学ppt32生理作用显著生理作用显著高效高效资料资料2：教学ppt33通过体液运输通过体液运输资料资料3：教学ppt34作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起研究发现，甲状腺激素几乎对全身细

20、胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：教学ppt35三、激素调节的特点三、激素调节的特点 1 1、微量和高效、微量和高效 2 2、通过体液运输、通过体液运输 3 3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞教学ppt36 例例2 2、如果某激素主要作用于机体内某器官的细、如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特

21、异性的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最小（最小（C C ）A A、促甲状腺激素释放激素和胰岛素、促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B B、促甲状腺激素和胰岛素、促甲状腺激素和胰岛素 C C、甲状腺激素和胰岛素、甲状腺激素和胰岛素 D D、甲状腺激素和孕激素、甲状腺激素和孕激素教学ppt37 例例3激素从释放到消失所经过的代谢过程有长激素从释放到消失所经过的代谢过程有长有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的标有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的标志。大多数激素半衰期很短，仅为数分钟；少数激志。大多数激素半衰期很短，仅为数分钟；少数激素（如甲状腺激素）的半衰期很长，可达数天；也

22、素（如甲状腺激素）的半衰期很长，可达数天；也有极少数激素（如肾上腺激素），其半衰期仅为数有极少数激素（如肾上腺激素），其半衰期仅为数秒。激素半衰期短（秒。激素半衰期短（A ）A有利于提高调节作用的灵活性有利于提高调节作用的灵活性 B使反应发生慢使反应发生慢 C使作用的时间长使作用的时间长 D使作用的范围广使作用的范围广教学ppt38例例4下列关于激素的阐述，正确的是（下列关于激素的阐述，正确的是（AB ）A激素是有机分子激素是有机分子 B激素是信息分子激素是信息分子 C激素直接参与细胞内多种生命活动激素直接参与细胞内多种生命活动 D激素只运输给相应的靶器官、靶细胞激素只运输给相应的靶器官、靶细

23、胞 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。息分子。教学ppt39例例5、右图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列、右图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列问题：问题：（1）图中结构）图中结构的化学成分是的化学成分是 糖蛋白糖蛋白。（2）如果）如果表示的激素是促性腺激素释表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为放激素，则靶细胞为 垂体细胞垂体细胞 ；若

24、甲；若甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素的这种调节方式腺体的分泌活动，激素的这种调节方式叫叫 反馈调节反馈调节 。（3）如果）如果是胰岛素，靶为骨骼肌细胞，则该激素能使促进细是胰岛素，靶为骨骼肌细胞，则该激素能使促进细胞进行的生理反应有胞进行的生理反应有 促进葡萄糖进入骨骼细胞；加速葡萄糖的促进葡萄糖进入骨骼细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进肌糖原的合成氧化分解；促进肌糖原的合成。教学ppt40（3）型糖尿病病人的胰岛素的型糖尿病病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图分析常人还高，请据图分

25、析型糖尿病型糖尿病人最可能的病因是人最可能的病因是 胰岛素不能和胰岛素不能和受体结合而发挥作用（或受体发生受体结合而发挥作用（或受体发生改变）改变）。教学ppt411.1.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是()()A.A.生长发育立即停止生长发育立即停止B.B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病血糖浓度明显偏高，出现糖尿病C.C.消化不良消化不良D.D.尿量减少，体温偏高尿量减少，体温偏高练习2.2.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（的是（）A.A.唾液腺、垂体、肠腺唾液腺、垂体、肠腺B

26、.B.肾上腺、甲状腺、胰岛肾上腺、甲状腺、胰岛C.C.睾丸、汗腺、皮脂腺睾丸、汗腺、皮脂腺D.D.卵巢、胃腺、肝脏卵巢、胃腺、肝脏CB教学ppt423.3.让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克计算。随后每隔一段时间，测定各克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。（1）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是患者的曲线是_。（2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_B