人教版教学课件11孟德尔的豌豆杂交实验一.ppt

1、教学ppt1教学ppt2遗传：亲代与子代的相似现象遗传：亲代与子代的相似现象 “种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞儿打地洞”变异：亲代与子代间或子代间存变异：亲代与子代间或子代间存在存在差异的现象在存在差异的现象教学ppt31.1 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第第1 1课时课时教学ppt4（1 1）提出了遗传单位是）提出了遗传单位是遗传因子遗传因子（现代遗传学上确定为（现代遗传学上确定为基因基因）；）；孟德尔（孟德尔（1822188418221884），），奥国人，遗传学的奠基人。奥国人，遗传学的奠基人

2、。2121岁岁起做修道士，起做修道士，2929岁起进修自然科岁起进修自然科学和数学。主要工作：学和数学。主要工作：1856-1856-18641864经过经过8 8年的杂交试验，年的杂交试验，18651865年发表了年发表了植物杂交试验植物杂交试验的论的论文。文。6262岁时带着对遗传学无限的岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机世界。主要贡眷恋，回归了无机世界。主要贡献有献有:（2 2）发现了两大遗传规律：基因的）发现了两大遗传规律：基因的分离定律分离定律和基因的和基因的自由组合定律自由组合定律。孟德尔定律重新被欧洲的三位科学家发现，孟德尔定律重新被欧洲的三位科学家发现，遗传学遗传学就同这个

3、就同这个“再发现再发现”一起诞生了！一起诞生了！直到直到19001900年年，教学ppt5豌豆教学ppt6花药花药花丝花丝雄蕊雄蕊子房子房花柱花柱柱头柱头雌蕊雌蕊花瓣花瓣花萼花萼花托花托花柄花柄花的结构花的结构教学ppt7一朵花的雄蕊产生的花粉粒，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上。落在同一朵花雌蕊的柱头上。自花传粉自花传粉：教学ppt8 借助外力作用，一朵花借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在的雄蕊产生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上。另一朵花雌蕊的柱头上。异花传粉：异花传粉：教学ppt9子房壁子房壁珠珠 被被受精卵受精卵受精极核受精极核果皮果皮种皮种皮 胚胚胚乳胚

4、乳种子种子 果实果实 教学ppt10为什么用豌豆做遗传实验易成功为什么用豌豆做遗传实验易成功?1.1.豌豆豌豆 自花传粉自花传粉闭花受粉闭花受粉自然状态下，自然状态下，永远是纯种永远是纯种 具有易区分的具有易区分的性状性状 性状能稳定遗传性状能稳定遗传 豌豆花大，易于豌豆花大，易于做人工实验做人工实验教学ppt11孟德尔研究的豌豆的七对相对性状孟德尔研究的豌豆的七对相对性状教学ppt12性状：性状：生物的形态特征和生物的形态特征和 生理特性的总称。生理特性的总称。相对性状：相对性状：同种生物同种性状的不同表现类同种生物同种性状的不同表现类型。如：型。如：高茎高茎与与矮茎、圆粒矮茎、圆粒与与皱粒

5、皱粒教学ppt13下列各组中，属于相对性状的下列各组中，属于相对性状的是是、兔的长毛与白毛、兔的长毛与白毛、兔的短毛与狗的长毛、兔的短毛与狗的长毛、人的正常肤色与白化病、人的正常肤色与白化病、人的双眼皮与大眼睛、人的双眼皮与大眼睛C教学ppt14教学ppt15图图1拇指竖起时弯曲情形拇指竖起时弯曲情形1、挺直、挺直 2、拇指向指背面弯曲、拇指向指背面弯曲教学ppt16图图2上眼脸有无褶皱上眼脸有无褶皱1、双眼皮、双眼皮 2、单眼皮、单眼皮教学ppt17图图3 双手手指嵌合双手手指嵌合1、右手拇指在上、右手拇指在上 2、左手拇指在上、左手拇指在上教学ppt18科学理论产生的一般过程科学理论产生的

6、一般过程现现 象象假设假设（解（解 释）释）验验 证证理理 论论教学ppt19遗传图谱中的符号：遗传图谱中的符号：P:P:F F1 1:F F2 2:亲本亲本母本母本父本父本杂交杂交自交自交(自花传粉自花传粉,同种类型相交同种类型相交)杂种子一代杂种子一代杂种子二代杂种子二代教学ppt20一一一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验现现象象假假设设验验证证理理论论教学ppt21紫花紫花白花白花去雄蕊去雄蕊取花粉取花粉授粉授粉套上纸袋套上纸袋发育成果实发育成果实播种播种长出子一代长出子一代豌豆杂交实验过程豌豆杂交实验过程教学ppt22P P杂杂交交反反交交正正交交F1杂杂交交教学ppt23P

7、F1高高F2高高 3 ：1矮矮高高矮矮787 277 787 277 教学ppt24显性性状：显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。杂种子一代中显现出来的性状。隐性性状：隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性杂种子一代中未显现出来的性状。状。教学ppt25 性状分离：性状分离：杂种后代中，同时杂种后代中，同时显现出显性性状和显现出显性性状和隐性性状的现象。隐性性状的现象。教学ppt26现现象象假假设设验验证证理理论论为什么子一代中只为什么子一代中只表现一个亲本的性表现一个亲本的性状（高茎），而不状（高茎），而不表现另一个亲本的表现另一个亲本的性状或性状或不高不矮不高不矮？现象的思考现象的思考F

8、F2 2中的中的3 3：1 1是不是巧合呢？是不是巧合呢？而另一个亲本的而另一个亲本的性状是永远消失性状是永远消失了还是暂时隐藏了还是暂时隐藏起来了呢？起来了呢？教学ppt27现现象象假假说说验验证证理理论论现象的观察与思考现象的观察与思考七对相对性状的遗传试验数据七对相对性状的遗传试验数据2.84:12.84:1277277（矮）（矮）787787（高）（高）茎的高度茎的高度F F2 2的比的比另一种性状另一种性状一种性状一种性状性状性状2.822.82：1 1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚颜色豆荚颜色2.952.95：1 1299299（不饱满）（不饱满）88

9、2882（饱满）（饱满）豆荚的形状豆荚的形状3.013.01：1 120012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.153.15：1 1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的颜色种皮的颜色3.143.14：1 1207207（茎顶）（茎顶）651651（叶腋）（叶腋）花的位置花的位置2.962.96：1 118501850（皱缩）（皱缩）54745474（圆滑）（圆滑）种子的形状种子的形状面对这些实验数据，你信服了吗？那又面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？如何解释实验现象呢？教学ppt28教学ppt291.11

10、.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第第2 2课时课时教学ppt30二二.对分离现象的解释：对分离现象的解释：1.1.性状是由遗传因子决定性状是由遗传因子决定的。各种遗传因子像一个的。各种遗传因子像一个个相对独立的颗粒，不会个相对独立的颗粒，不会在遗传中相互融合和消失。在遗传中相互融合和消失。显性性状由显性遗传因子显性性状由显性遗传因子控制，用大写字母表示，控制，用大写字母表示，（如（如DD）隐性性状由隐隐性性状由隐性基因遗传因子控制的，性基因遗传因子控制的，用小写字母表示用小写字母表示（如（如d d）教学ppt31二二.对分离现象的解释：对分离现象的解释：2.2.遗传因子

11、在体细胞中的是遗传因子在体细胞中的是成对存在成对存在的。纯种高茎豌豆的。纯种高茎豌豆体细胞中的遗传因子组成：体细胞中的遗传因子组成：DDDD纯种矮茎豌豆体细胞中纯种矮茎豌豆体细胞中的遗传因子组成：的遗传因子组成：dddd纯合子（纯合体）：纯合子（纯合体）：遗传因子组成相同的遗传因子组成相同的个体个体。杂合子（杂合体）：杂合子（杂合体）：遗传因子组成不同的遗传因子组成不同的个体。个体。杂合高茎豌豆体细胞中的遗传因子组成是什么？杂合高茎豌豆体细胞中的遗传因子组成是什么？教学ppt32二二.对分离现象的解释：对分离现象的解释：3.3.在形成生殖细胞在形成生殖细胞-（配子），（配子），成对的遗成对的遗

12、传因子彼此分离传因子彼此分离，分，分别进入不同配子，别进入不同配子，每每个配子中只含有遗传个配子中只含有遗传因子中的一个。因子中的一个。4.4.受精时，受精时，雌雄配子雌雄配子之间随机结合之间随机结合。教学ppt33二二.对分离现象的解释：对分离现象的解释：5.F5.F1 1形成配子时，成对形成配子时，成对遗传因子的分离，遗传遗传因子的分离，遗传因子各自独立不混杂，因子各自独立不混杂，每个配子中遗传因子成每个配子中遗传因子成单。单。6.F6.F1 1形成的配子种类、比形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等，值都相等，受精机会均等，所以所以F F2 2性状分离，表现比性状分离，表现比为为3:1

13、3:1，遗传因子类型比，遗传因子类型比为为1:2:11:2:1。教学ppt34基因型基因型与表现型有关的基因组成。与表现型有关的基因组成。表现型表现型生物个体表现出来的性状。生物个体表现出来的性状。教学ppt35DdDdDdDDDdDdddDDdd高茎高茎矮茎矮茎P配子配子DdF1DDd d配子配子F2高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎1 ：2 ：1实验的遗传图解实验的遗传图解一对相对形状一对相对形状纯合子纯合子 杂合子杂合子教学ppt36分离现象的解释分离现象的解释P PDDDD高茎高茎dddd矮茎矮茎Dd d减数减数分裂分裂受精受精DdDd高茎高茎配子配子F F1 1减数分裂减数分裂DDF

14、F2 2ddDD高茎高茎Dd高茎高茎Dd高茎高茎dd矮茎矮茎棋盘法棋盘法教学ppt37基因如何在上下代中的传递基因如何在上下代中的传递等位基因等位基因 相对性状相对性状 显性基因显性基因 隐性基因隐性基因 显性性状显性性状 隐性性状隐性性状 基因型基因型 表现型表现型 纯合子纯合子 杂合子杂合子基因基因性状性状 30教学ppt38三三.对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证让让F F1 1与隐性纯合子杂交。与隐性纯合子杂交。测交测交教学ppt39教学ppt40对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交测交DdX ddDdd杂种子一代杂种子一代 隐性纯合子隐性纯合子测交测交配子配子测测交交后

15、后代代D ddd高茎高茎矮茎矮茎1 :1教学ppt41杂交的方法：杂交的方法：（1 1）杂交：一般指基因型不同个体）杂交：一般指基因型不同个体之间的交配。对植物而言，操作时需先之间的交配。对植物而言，操作时需先去雄，再进行人工授粉。去雄，再进行人工授粉。（2 2）自交：对于高等植物而言，一般）自交：对于高等植物而言，一般指自花传粉。对动物而言，一般指同一指自花传粉。对动物而言，一般指同一世代雌雄个体之间的交配。世代雌雄个体之间的交配。（3 3）测交：是一种特殊的杂交，将杂合）测交：是一种特殊的杂交，将杂合体和隐性类型相交，测定杂合体的基因体和隐性类型相交，测定杂合体的基因型。型。教学ppt42

16、（1 1）如何用最简单的方法鉴定高杆）如何用最简单的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种？小麦是纯种还是杂种？（2 2）在一个配种季节里完成粟色雄）在一个配种季节里完成粟色雄马是否纯种的鉴定，如何进行？马是否纯种的鉴定，如何进行？问题：问题：该马与多匹白色雌马交配该马与多匹白色雌马交配自交自交教学ppt43四四.分离定律分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相，不相_；在形成配子时，成；在形成配子时，成对的遗传因子发生对的遗传因子发生_，_后的遗传因后的遗传因子分别进入不同的配子中，随子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代遗传给后代成对存在成对

17、存在融合融合分离分离分离分离配子配子教学ppt44假说假说演绎法演绎法科学实验发现事实科学实验发现事实大胆猜测推出假设大胆猜测推出假设演绎推理实验检测演绎推理实验检测反复实验揭示规律反复实验揭示规律教学ppt45观察实验观察实验发现问题发现问题实验验证实验验证演绎推理演绎推理提出假说提出假说解释问题解释问题总结规律总结规律一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象的解释对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证得出分离定律得出分离定律孟德尔实验的程序孟德尔实验的程序科学研究的方法科学研究的方法假说假说-演绎法演绎法蕴含蕴含教学ppt46F F1 1花粉鉴定法花粉鉴定法

18、 有一些基因在体细胞和配子（生殖细胞）水平都有一些基因在体细胞和配子（生殖细胞）水平都会表现。例如玉米、水稻、高粱、谷子等禾谷类会表现。例如玉米、水稻、高粱、谷子等禾谷类Wx(Wx(非糯性非糯性)对对wx(wx(糯性糯性)为显性，它不仅控制籽粒为显性，它不仅控制籽粒淀粉粒性状，而且控制花粉粒淀粉粒性状。淀粉粒性状，而且控制花粉粒淀粉粒性状。教学ppt47支链淀粉红棕色支链淀粉红棕色直链淀粉蓝黑色直链淀粉蓝黑色教学ppt48水稻的非糯性对糯性是显性水稻的非糯性对糯性是显性,将糯将糯性品种与纯合非糯性品种杂交性品种与纯合非糯性品种杂交,取取F1F1的花粉用碘液染色的花粉用碘液染色,凡非糯凡非糯性花

19、粉呈蓝色性花粉呈蓝色,糯性花粉呈棕红色糯性花粉呈棕红色,在显微镜下统计这两种花粉的微在显微镜下统计这两种花粉的微粒粒,非糯性与糯性的比例为非糯性与糯性的比例为 A.1:1 B.1:2 C.2:1 D.1:3A教学ppt49例例1 1 白化病是一种常染色体的隐性遗传病。一白化病是一种常染色体的隐性遗传病。一对正常的夫妇生了一个患白化病的女孩，预对正常的夫妇生了一个患白化病的女孩，预计他们再生一个孩子也患病的概率是计他们再生一个孩子也患病的概率是 A A1 18 B8 B1 14 C4 C3 38 D8 D1 12 2B教学ppt50例例2 2 白化病是一种常染色体的白化病是一种常染色体的隐性遗传

20、病。一隐性遗传病。一 对正常的夫对正常的夫妇生了一个患白化病的女孩，妇生了一个患白化病的女孩，预计他们再生一个患病男孩预计他们再生一个患病男孩的概率是的概率是 A18 B14 C38 D12A教学ppt51例题：一对表现正常的夫例题：一对表现正常的夫妇生了一位患白化病妇生了一位患白化病的孩的孩子，这对夫妇若再生育，子，这对夫妇若再生育，生出生出患白化病患白化病的孩子的概的孩子的概率是多少？用遗传图解的率是多少？用遗传图解的形式，解释原因（用形式，解释原因（用A A和和a a表示相应的基因）表示相应的基因）教学ppt52AaX AaAAa女性正常女性正常男性正常男性正常 亲代亲代配子配子子代子代

21、A aaa :1AAaAa正常正常正常正常正常正常白化病白化病教学ppt53分离分离 定律定律选择豌豆选择豌豆 作为实验材料作为实验材料杂交实验杂交实验理论解释（假说）理论解释（假说）测交验证测交验证分离定律内容分离定律内容自花传粉、闭花受粉自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性状具有多个易于区分的性状F F2 2性状表现类型及其比例为性状表现类型及其比例为F F2 2遗传因子组成及其比例遗传因子组成及其比例高茎高茎矮茎矮茎 =3131DDDddd=DDDddd=121121子代性状表现类型及其比例为子代性状表现类型及其比例为子代遗传因子组成及其比例子代遗传因子组成及其比例高茎高茎矮茎矮茎 =

22、1111Dddd=Dddd=1111小小结结教学ppt54一对相对性状的交配组合有一对相对性状的交配组合有几种情况（用几种情况（用A或或a表示）？表示）？AAXAA;AAXAa;AAXaa;AaXAa;Aaxaa;aaxaa教学ppt551.1.豌豆基因的高茎（豌豆基因的高茎（DD）和矮茎（）和矮茎（d d）呈完）呈完全显性，有四位同学想验证分离规律，全显性，有四位同学想验证分离规律，种植种植F F2 2代豌豆统计其性状比。他们的实代豌豆统计其性状比。他们的实验结果最具有说服力的是（验结果最具有说服力的是（）A A、甲种了两株，高茎、甲种了两株，高茎/矮茎矮茎=1=1B B、乙种了、乙种了20

23、20株，高茎株，高茎/矮茎矮茎=1.2=1.2 C C、丙种了、丙种了200200株，高茎株，高茎/矮茎矮茎=0.95=0.95DD、丁种了、丁种了20002000株，高茎株，高茎/矮茎矮茎=1.02=1.02D教学ppt562 2、连续三次抛硬币均正面朝上，第四、连续三次抛硬币均正面朝上，第四次抛出硬币的结果将是（次抛出硬币的结果将是（）A A、背面朝上、背面朝上B B、正面朝上的概率、正面朝上的概率1/2 1/2 C C、正面朝上、正面朝上D D、正面朝上的概率、正面朝上的概率1/4 1/4 B教学ppt573.从杂合的高茎豌豆（从杂合的高茎豌豆（Dd）所）所结种子中任意取两粒种植，他结种

24、子中任意取两粒种植，他们都发育成高茎豌豆的概率是们都发育成高茎豌豆的概率是（）A、1/4 B、1/2 C、3/4 D、9/16 D教学ppt584.4.一对表现型正常的夫妇，一对表现型正常的夫妇，所生的第一个孩子患有白化所生的第一个孩子患有白化病，如果他们再生第二个孩病，如果他们再生第二个孩子可能也患病的概率是子可能也患病的概率是（）A、0 B、1/2 C、1 D、1/4 D教学ppt595.5.下列叙述中，正确的是下列叙述中，正确的是 A.A.两个纯合子的后代必是纯合子两个纯合子的后代必是纯合子 B.B.两个杂合子的后代必是杂合子两个杂合子的后代必是杂合子 C.C.纯合子自交后代都是纯合子纯

25、合子自交后代都是纯合子 D.D.杂合子自交后代都是杂合子杂合子自交后代都是杂合子C教学ppt606.6.一株杂合的红花豌豆自花传粉一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出共结出1010粒种子，有粒种子，有9 9粒种子生粒种子生成的植株开红花，第成的植株开红花，第1010粒种子长粒种子长成的植株开红花的可能性为成的植株开红花的可能性为 A.9/10 B.3/4 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 C.1/2 D.1/4B教学ppt617.7.羊的毛色白和黑是一对相对性状，羊的毛色白和黑是一对相对性状，白对黑是显性，两只杂合子白羊白对黑是显性，两只杂合子白羊为亲本，接连生下为亲本，接连生下4

26、 4只小羊其毛只小羊其毛色可能是（）色可能是（）A.3A.3只白色，只白色，1 1只黑色只黑色 B.2B.2只白色，只白色，2 2只黑色只黑色 C.C.全部为白色或黑色全部为白色或黑色 D.D.前面所述前面所述3 3种可能都有种可能都有D36教学ppt628.8.鼠的毛色类型由等位基因鼠的毛色类型由等位基因B-bB-b控制控制,甲甲,乙黑毛雌鼠分别与褐毛乙黑毛雌鼠分别与褐毛雄鼠丙交配雄鼠丙交配,甲三胎生出甲三胎生出9 9只黑毛只黑毛幼鼠和幼鼠和7 7只褐毛幼鼠只褐毛幼鼠,乙三胎共生乙三胎共生出出1919只黑毛幼鼠只黑毛幼鼠,则甲乙丙三只则甲乙丙三只亲鼠的基因型依次可能为亲鼠的基因型依次可能为

27、()()A.BB,Bb,bb B.bb,Bb,BB C.Bb,BB,bb D.Bb,bb,BBC教学ppt639.9.父母正常父母正常,生一个孩子患白化病生一个孩子患白化病(a),(a),(1)(1)再生一个孩子患白化病的概率是再生一个孩子患白化病的概率是_;(2)_;(2)再生一个白化女儿的概率再生一个白化女儿的概率是是_;_;(3)(3)第二个男孩第二个男孩,患白化病的概率是患白化病的概率是_;_;(4)(4)第二个孩子正常第二个孩子正常,携带白化病基携带白化病基因概率因概率 ;1/41/81/42/3教学ppt6410.10.父亲六指父亲六指(B),(B),母亲和儿子正常母亲和儿子正常,

28、问问(1)(1)再生一个六指患者的概率是再生一个六指患者的概率是_;_;(2)(2)再生一个六指男孩的概率是再生一个六指男孩的概率是_;_;(3)(3)第二个女儿第二个女儿,六指概率是六指概率是_;_;(4)(4)第二个孩子正常第二个孩子正常,携带六指基因概携带六指基因概率是率是_;_;1/21/41/20教学ppt6511.11.鸭蛋蛋壳的产色主要有青色和白色两种。金定鸭蛋蛋壳的产色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如

29、下表所示。结果如下表所示。杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组康贝尔鸭金定鸭金定鸭康贝尔鸭第1组F1自交第2组F2自交第2组F1康贝尔鸭后代所产蛋颜色及数目青色（枚）261787628294027301754白色（枚）1095810509181648教学ppt66请回答问题：请回答问题：（1 1）根据第）根据第1 1、2 2、3 3、4 4组的实验结组的实验结果可判断鸭蛋壳的果可判断鸭蛋壳的 色是显色是显性性状。性性状。（2 2）第）第3 3、4 4组的后代均表现组的后代均表现 出出 现象，比例都近现象，比例都近 。（3 3）第）第5 5组实验结果显示后代产青色组实验结果显示后代产青色蛋的概

30、率接近蛋的概率接近 ，该杂交称，该杂交称为为 ，用于检验，用于检验 。测交测交 青色青色性状分离性状分离3 3：1 11/21/2F F1 1相关的基因组成相关的基因组成 。F1F1相关基因型、相关基因型、F1F1是否为杂合子、是否为杂合子、F1F1是纯合子是纯合子教学ppt67（4 4）第）第1 1、2 2组的少数后代产白组的少数后代产白色蛋，说明双亲中色蛋，说明双亲中 的的 鸭群混有杂合子。鸭群混有杂合子。（5 5）运用）运用 方法对上方法对上述遗传现象进行分析，可判断述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的的 定律。定律。金定鸭金定鸭统计学统计学基

31、因分离或分离基因分离或分离教学ppt68 组别组别子女表现子女表现双亲都是双眼皮双亲都是双眼皮双亲中只一个是双眼皮双亲中只一个是双眼皮双亲都是单眼皮双亲都是单眼皮双眼皮双眼皮6201800单眼皮单眼皮741123712.12.某校研究学习小组调查了人的眼睑遗传情况，他们以年级为某校研究学习小组调查了人的眼睑遗传情况，他们以年级为单位，对各班级数据进行了汇总和整理，其结果如下表：单位，对各班级数据进行了汇总和整理，其结果如下表：请分析表中的数据，并回答下列问题：请分析表中的数据，并回答下列问题：(1)(1)哪一种表现型为显性哪一种表现型为显性?；你是根据哪一组统计数据得；你是根据哪一组统计数据得

32、出结论的出结论的?。(2)(2)假设控制显性性状的基因为假设控制显性性状的基因为A A，控制隐性性状的基因为，控制隐性性状的基因为a a，则，则第第组中可能有哪几种婚配方式组中可能有哪几种婚配方式?。(3)(3)表中第表中第1 1组与孟德尔一对相对性状的杂交实验中子二代中出现组与孟德尔一对相对性状的杂交实验中子二代中出现的分离比的分离比(3(3：1)1)相比有较大的差别，请说出两种可能的原因：相比有较大的差别，请说出两种可能的原因：双眼皮双眼皮第第组组两种两种AaaaAaaa；AAAAaaaa双亲并不都是杂合子；实际调查的群体还不够大；选取样本时没双亲并不都是杂合子；实际调查的群体还不够大；选

33、取样本时没有遵循随机取样的原则。有遵循随机取样的原则。教学ppt691.11.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第第3 3课时课时教学ppt70紫茉莉紫茉莉别名：别名：胭脂花、胭脂花、地雷花地雷花孟德尔定律的补充和发展孟德尔定律的补充和发展教学ppt71 紫茉莉的花色遗传紫茉莉的花色遗传用紫茉莉红花亲本与白花亲本杂交：用紫茉莉红花亲本与白花亲本杂交：杂种杂种F F1 1表现为双亲的中间类型，开粉红色花；表现为双亲的中间类型，开粉红色花；F F2 2出现红花、粉红花和白花三种类型，呈出现红花、粉红花和白花三种类型，呈1:2:11:2:1的比例。的比例。如果用如果用R R表示红

34、花基因，表示红花基因，r r表示白花基因，则红花亲本表示白花基因，则红花亲本的基因型为的基因型为RRRR，白花亲本的基因型为，白花亲本的基因型为rrrr，上述杂，上述杂交过程可表示如图。交过程可表示如图。教学ppt72教学ppt73不完全显性不完全显性F F1 1表现：为两个亲本的中间类型或不表现：为两个亲本的中间类型或不同于两个亲本的新类型；同于两个亲本的新类型；F F2 2表现：父本类型、中间类型表现：父本类型、中间类型(新类型新类型)和母本三种类型，呈和母本三种类型，呈1:2:11:2:1的比例。的比例。表现型和基因型的种类和比例相对应，表现型和基因型的种类和比例相对应，从表现型可推断其

35、基因型。从表现型可推断其基因型。教学ppt74例题例题 在紫茉莉中，基因型为在紫茉莉中，基因型为CCCC的开红的开红花，花，cccc的开白花，的开白花，CcCc的开粉红花。的开粉红花。在下列杂交组合中，开红花的比在下列杂交组合中，开红花的比例最高的是例最高的是 A ACCCCcc Bcc BCcCcCCCC；C CccccCc DCc DCcCcCcCcB B教学ppt75教学ppt76共显性共显性教学ppt77ABOABO血型的分型原则血型的分型原则根据红细胞膜上凝集原的种类而分的根据红细胞膜上凝集原的种类而分的A A型型B B型型ABAB型型O O型型教学ppt78血清中具有凝集素血清中具

36、有凝集素抗抗 B B抗抗 A A 无无抗抗A A、抗、抗B B教学ppt79教学ppt80 共显性共显性 ABOABO血型与基因型的关系：血型与基因型的关系：I IA AI IA A，I IA Ai Ai A型型 I IB BI IB B，I IB Bi Bi B型型 I IA AI IB B AB AB型型 ii Oii O型型教学ppt81例题一个男孩的血型为例题一个男孩的血型为O型，型，母亲为母亲为A型，父亲为型，父亲为B型。该型。该男孩的妹妹和他血型相同的男孩的妹妹和他血型相同的概率是（概率是（）A 1/6 B 1/8 C 1/4 D 1/2C C教学ppt82背风、见光背风、见光向风

37、、避光向风、避光教学ppt83表现型基因型环境表现型基因型环境 基因型是决定表现型的主要因素基因型是决定表现型的主要因素 基因型相同，表现型不一定相同基因型相同，表现型不一定相同 表现型相同，基因型不一定相同表现型相同，基因型不一定相同表现型和基因型表现型和基因型教学ppt84孟德尔成功的原因孟德尔成功的原因1 1、选择豌豆作为实验材料、选择豌豆作为实验材料自花传粉、闭花受粉；自花传粉、闭花受粉；各品种间有一些稳定的、容易区分的相对性状各品种间有一些稳定的、容易区分的相对性状2 2、一对相对性状、一对相对性状多对相对性状多对相对性状3 3、应用统计学原理对实验结果进行分析、应用统计学原理对实验

38、结果进行分析4 4、实验程序科学严谨：问题、实验程序科学严谨：问题实验实验假设假设验证验证 结论结论教学ppt851 1调查发现人调查发现人群中夫妇双方均表现群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对等位基因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述对等位基因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是，错误的是 ()()A.A.致病基因是隐性基因致病基因是隐性基因B B如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是儿的概率是1/41/4C.C.如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现如果夫妇一方是

39、白化病患者，他们所生表现正常正常的子女一定是携带者的子女一定是携带者DD白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现现正常的概率是正常的概率是1 1D教学ppt862.2.已知白化病基因携带者在人数已知白化病基因携带者在人数中的概率为中的概率为1 1200200。现有一表。现有一表现型正常的女人，其双亲表现现型正常的女人，其双亲表现型均正常，但其弟弟是白化病型均正常，但其弟弟是白化病患者，该女人和一个没有亲缘患者，该女人和一个没有亲缘关系的男人结婚。试问，生一关系的男人结婚。试问，生一个白化病孩子的概率为个白化病孩子的概率为 A.A./1200 B.1/1

40、200 B.1/9/9 C.1 C.1/600 D.1/6600 D.1/6教学ppt873.有一对表现型正常的夫妇有一对表现型正常的夫妇,男男方的父亲是白化病患者方的父亲是白化病患者,女方的女方的弟弟也是白化病患者弟弟也是白化病患者,但女方双但女方双亲表现正常亲表现正常,这对正常夫妇生出这对正常夫妇生出白化病孩子的机率是白化病孩子的机率是 ()A.2/3 B.1/2 C.1/4 D.1/6D教学ppt884.4.家族性高胆固醇血症是家族性高胆固醇血症是种遗传种遗传病，杂合体约活到病，杂合体约活到5050岁就常患心肌岁就常患心肌梗塞，纯合体常于梗塞，纯合体常于3030岁左右死于心岁左右死于心肌

41、梗塞，不能生育。一对患有家族肌梗塞，不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全个完全正常的孩子，如果再生一个正常的孩子，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到男孩，那么这个男孩能活到5050岁的岁的概率是概率是 ()()A A、/4 B/4 B、2/3 2/3 C C、1/2 D1/2 D、/4/4A教学ppt895 5、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒玉米籽粒:A.A.甜是显性性状甜是显性

42、性状B.B.相互混杂相互混杂C.C.非甜是显性性状非甜是显性性状D.D.相互选择相互选择c c教学ppt906 6孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象,通过对这些现象的研究他提示出了遗传的两个基本定通过对这些现象的研究他提示出了遗传的两个基本定律。在下列各项中，除哪项以外，都是出现这些有规律。在下列各项中，除哪项以外，都是出现这些有规律遗传现象不可缺少的因素（律遗传现象不可缺少的因素（）。）。A A、F F1 1体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等B B、自交后代各种基因型发育成活的机会相等、自交后代各种基

43、因型发育成活的机会相等C C、各基因在、各基因在F F2 2体细胞中出现的机会相等体细胞中出现的机会相等D D、每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等、每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等A A教学ppt91 7.7.应用生物技术培育出一种抗虫棉，它能产生毒素应用生物技术培育出一种抗虫棉，它能产生毒素，杀死害虫，目前正在大面积推广种植。科学家还研，杀死害虫，目前正在大面积推广种植。科学家还研究了害虫的遗传基础，发现不抗毒素对抗毒素为显性究了害虫的遗传基础，发现不抗毒素对抗毒素为显性（此处分别用（此处分别用 B B和和b b表示）。据此回答：表示）。据此回答：（1 1）种植抗虫棉，有利于生态环境的保护，这是因）种植抗虫棉，有利于生态环境的保护，这是因 为为_。（2 2）棉田里不抗毒素害虫的基因型为）棉田里不抗毒素害虫的基因型为_；抗毒素害虫的基因型为抗毒素害虫的基因型为_。（3 3）不抗毒素害虫与抗毒素害虫杂交，则子代的基）不抗毒素害虫与抗毒素害虫杂交，则子代的基 因型为因型为_。可以不用或少用农药可以不用或少用农药BBBB，BbBbbbBbBb，bbbb教学ppt92