散文诗两首10人教版课件.ppt

1、泰戈尔泰戈尔允捧中学允捧中学 李想李想有一个人，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，有一种爱，它让你肆意的索取、享用，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报却不要你任何的回报这一个人，叫这一个人，叫“母亲母亲”，这一种爱，叫这一种爱，叫“母爱母爱”！老师的话：老师的话：同学们：世上有一部书是永远也读不完、同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，

2、留下母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性一种文学体裁。它融合了诗的表现性和

3、散文描写性的某些特点。从本质上和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即用散文形式写成的诗篇，即“散文其散文其形，诗意其质形，诗意其质”。圣树金色花学习目标学习目标1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。以培养语

4、感。2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵 课文。课文。3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。审美情趣和审美能力。泰戈尔泰戈尔（18611941）罗宾德拉纳特罗宾德拉纳特 泰戈尔泰戈尔是是印印度度近代文学史上一位具有里程碑近代文学史上一位具有里程碑意义的意义的作家作家。是位杰出的。是位杰出的诗人诗人、小说家、戏剧家小说家、戏剧家。他于。他于1913年获年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家

5、，印度人虔誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作敬地把他奉作“诗祖诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有隽永。他的散文诗集有吉檀迦吉檀迦利利、新月集新月集、园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集等。等。金色花金色花选自他的散文诗集选自他的散文诗集新月集新月集。生字：嗅（生字：嗅（）摩（摩（）衍（衍（）匿（匿（）祷（祷（）瓣（瓣（）词语：匿笑词语：匿笑ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑听录音，完成生字词感情真重音亮节奏明字音准 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一

6、幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你

7、在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了（为什么妈妈见了面，说面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）金金 色色 花花 泰戈尔泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻假如我变成了一朵金色花

8、，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中嘻地在空中摇摆摇摆，又在新叶上，又在新叶上跳舞跳舞，妈妈，你会认识我吗？，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里我暗暗地在那里匿笑匿笑，却一声儿不响。却一声儿不响。我要我要悄悄地悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会的小庭院时，你会嗅嗅到这花香，却不知道这香气是从到这花香，却不知道这香气是从我我身上来的。身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读当你吃过午饭，坐在

9、窗前读罗摩衍那罗摩衍那，那棵树的阴影落在，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到你到哪里哪里去了，你这去了，你这坏坏孩子？孩子？”“我我不不告诉你，妈妈。告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这就是你同我那时

10、所要说的话了。请你大声地 出自己喜欢的诗句 1、诗中写了我和妈妈的哪几次、诗中写了我和妈妈的哪几次 嬉戏？嬉戏？我与妈妈进行了三次嬉戏我与妈妈进行了三次嬉戏 妈妈妈妈 我我祷告时祷告时 读书时读书时散发香气散发香气投身影到书页上投身影到书页上变回孩子还求妈妈讲故事变回孩子还求妈妈讲故事去牛棚去牛棚1 1、诗中写了我和妈妈的哪几次、诗中写了我和妈妈的哪几次 嬉戏？嬉戏？2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？作者为什么把孩子想像成一朵金色花？我们中国人喜欢把花朵比喻儿童，印度也一样，泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。3、孩子为什么想变成一朵金色花，而、孩子为什么想变

11、成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？且一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的地方。孩子懂得母爱可以投影在妈妈读书的地方。孩子懂得母爱的奉献事无私的，的奉献事无私的，对母爱的回报也应该是无对母爱的回报也应该是无私的私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他撒娇，瞒着妈妈。加温馨。所以他撒娇，瞒着妈妈。金色花是美丽的圣树上的金色花是美丽的圣树上的花朵，花朵，赞美孩子可爱赞美孩子可爱

12、。那金黄。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以们，正可以象征孩子回报母爱象征孩子回报母爱的心愿。的心愿。4、请大家讨论：诗中写的是怎、请大家讨论：诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？地方可以看出？明确：我：是一个顽皮、天真、活泼、可爱的孩子。妈妈：是一个善良、慈爱的母亲。5、作者要表达什么思想感情？母子之爱世上只有妈妈好 花花 的的 光光 辉辉 给孩子 1、那是你吗，我的孩子？就在金香木的高枝那是你吗，我的孩子？就在金香木的高枝上，在那风中欢快的舞动着的

13、金色小花。上，在那风中欢快的舞动着的金色小花。2、你悄悄的绽放花瓣，你的芳香弥散在我的你悄悄的绽放花瓣，你的芳香弥散在我的湿发间，弥散在我为你祈祷的愿望里。湿发间，弥散在我为你祈祷的愿望里。3、午后，我像往常一样在窗前看着午后，我像往常一样在窗前看着罗摩衍罗摩衍那那，你又将你小小的影子投在我的书页上。你，你又将你小小的影子投在我的书页上。你是怕阳光刺着我的眼睛了吗，我亲爱的孩子？是怕阳光刺着我的眼睛了吗，我亲爱的孩子？4、该回家了，我的宝贝。太阳已经收起他的该回家了，我的宝贝。太阳已经收起他的光辉，牛棚里也点上了灯。听我给你讲个故事吧光辉，牛棚里也点上了灯。听我给你讲个故事吧,讲一个孩子和金色

14、花的美丽故事。讲一个孩子和金色花的美丽故事。1、你喜欢这首诗吗？你能说、你喜欢这首诗吗？你能说 说喜欢这首诗的理由吗？说喜欢这首诗的理由吗？2、学习这首诗，你有什么收获？、学习这首诗，你有什么收获？假如我变成了假如我变成了这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵我变成了一朵金色花金色花”来表达纯真的母子之爱，来表达纯真的母子之爱，借助一种借助一种具体的形象具体的形象来抒发感情来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是是本文一个巧妙的手法。即是托托物寄情物寄情的写法。的写法。写法探讨：写法探讨：请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。母亲（父亲）的爱。如

15、：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路路你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？假如我变成了一株绿色植物，我要假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯

16、妈妈望着我一样，眼神里充满了小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。妈妈更加轻松快乐。假如我变成了一辆自行车，我要让妈假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安班，让妈妈既省力又平安 假如我变成了一朵小小的白云，我要假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。都免受烈日无情地炙烤。我要变作

17、一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。让

18、她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳坐在椅子上消除一天的疲劳 小结小结 1、金色花让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，

19、从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。2、请说说学习散文诗的一些方法。你入学的新书包你入学的新书包,有人给你拿有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打你雨中的花折伞有人给你打,你爱吃的那三鲜陷儿你爱吃的那三鲜陷儿,有人她给你包有人她给你包,你委屈的泪花你委屈的泪花,有人给你擦有人给你擦;啊这个人就是娘啊这个人就是妈啊这个人就是娘啊这个人就是妈;这个人给了我生命给我一个家这个人给了我生命给我一个家,啊不管你走多远无论你在干啥啊不管你走多远无论你在干啥;到什么时候也离不开咱的妈。到什么时候也离不开咱的妈。让我们用最淳朴的爱带给妈妈更多的微笑。让我们用更优异的成绩来回报妈妈的辛劳。让我们用自信和坚

20、强告诉妈妈，我是您的好孩子！、有感情地朗读课文；、整体感知课文，理解诗的思想内容；、体会诗歌中浓浓的母子情。冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名人、儿童文学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：小。主要作品有：小说说两个家庭两个家庭、斯人斯人独憔悴独憔悴、超人超人；散；散文集文集往事往事；诗集；诗集繁繁星星、春水春水；儿童文；儿童文学作品学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介花花 瑞瑞白白 瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜徘徘 徊徊遮遮 拦拦荫荫 蔽蔽 ruru hn dn q pi huizh ynb d z检查预习检查预习莲莲 蓬蓬li

21、n pngbn学习本文的思路：读品悟听 听读，注意她的停顿和听读，注意她的停顿和语气、语调的处理，结语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对合你对文章的理解，对她进行评价。她进行评价。请用自己最喜爱的方式朗请用自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。作者的思想感情。（同桌的两位同学互相听一同桌的两位同学互相听一听，对方读得好不好。听，对方读得好不好。）、用简洁的语言概括这首、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。散文诗的大意。、这首诗抒发了诗人什么、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？样的情感？理由是什么？用简洁的语言概述主要内容容文章文章三看红莲三

22、看红莲,当时的当时的环境环境是怎是怎样的样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如又是如何变化的呢何变化的呢?环境环境（雨）（雨）红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 仍不适意仍不适意 不摇动不摇动不宁心绪散尽不宁心绪散尽深深地受感动深深地受感动 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜荷叶勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠上聚了些水珠 一看红莲一看红莲二看红莲二看红莲三看红莲三看红莲作者写作者写“荷花荷花”是为了写谁？写是为了写谁？写“荷叶荷叶”又是为了写谁？这样写有又是为

23、了写谁？这样写有何作用？何作用？写写“荷花荷花”是为了写是为了写我我，写，写“荷叶荷叶”是为了写是为了写母亲母亲，达到，达到“我我”是风打是风打雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。雨的荷叶的境界。找出诗中感受最深或自己比找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感其中的情感!母亲啊！你是荷叶，我是母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？下的荫蔽？（这句话在文章结构中有何作用？）这句话在文章结构中有何作用？）明确：明确：点明主旨

24、，深化中心（母爱的伟点明主旨，深化中心（母爱的伟大、无私、勇敢。）大、无私、勇敢。）心中的雨点：心中的雨点：象征着人生路上的风象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难雨、坎坷、磨难写法指导：写法指导：1、借物抒情借物抒情荷叶护红莲，情真境实荷叶护红莲，情真境实2、前后照应前后照应首段首段“两缸莲花两缸莲花”一红一白，后文一红一白，后文都有交代。都有交代。这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲时一幅幅生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。课堂小结文章的主旨句文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句：另

25、一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。只好躲进你的怀里。”(繁星繁星第第159节节)。母亲呵母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽下的荫蔽?泰戈尔对冰心的影响泰戈尔对冰心的影响 1、而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐徐志摩志摩泰戈尔来华泰戈尔来华)。2

26、、在没有看到、在没有看到飞鸟集飞鸟集之前，冰心初期的诗之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回随时随地的感想和回忆忆”。后来受到。后来受到飞鸟集飞鸟集的影响，觉得自己那的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星繁星、春水春水。朗读，比较朗读，比较金色花金色花荷叶荷叶 母亲母亲相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感思想感情情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点：金色花金色花语言质朴秀丽。语言

27、质朴秀丽。荷叶荷叶 母亲母亲语语言淡雅清婉。言淡雅清婉。-语言特点语言特点 金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶 母亲母亲是触是触景生情。景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。爱心。荷叶荷叶 母亲母亲更多的是赞美母爱。更多的是赞美母爱。-思想思想感情感情 金色花金色花是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。荷叶荷叶 母亲母亲是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整体氛围整体氛围 金色花金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，戏，荷叶荷叶 母亲母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联则是由雨中荷叶护莲的情景联

28、想到伟大的母爱。想到伟大的母爱。-具体内容具体内容 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 妈妈，妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为我创造幸福，

29、这些，我都记得这些，我都记得 作业作业 1、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。训练反馈（一）由冰心的由冰心的荷叶母荷叶母亲亲，你联想到哪些歌，你联想到哪些歌颂母亲的诗？颂母亲的诗？训练反馈（二）发挥你的想象，仿照文中的发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。语言写一段献给母亲的诗句。例如：母亲啊！您是例如：母亲啊！您是_,_,我是我是_；_，_。如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一

30、片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三谁言寸草心，报得三春晖春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们却和母亲爱我们不一样不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做回

31、报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。起。同学们，让我们摘下两颗星星，同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱的笔，诉说对母亲的爱1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。诗歌、名言等。2、探究两首诗的异同点探究两首诗的异同点。3、选择你喜欢的方式，把自己对、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。父母的爱付诸行动。作作 业业荷叶母亲荷叶母亲 冰心冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。父亲的朋友送给我们

32、两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内

33、往外看时，半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，那朵红莲，被那繁密的雨

34、点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的

35、雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？一九二二年七月二十日一九二二年七月二十日“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”写给地震中逝去母亲的孩子写给地震中逝去母亲的孩子当灾难过去，人们扒开废墟，一位母亲静静地用身体当灾难过去，人们扒开废墟，一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里，她用自己的身躯，支撑着倒塌的墙壁将孩子抱在怀里，她用自己的身躯，支撑着倒塌的墙壁用自己宽厚的胸怀，用自己宽厚的胸怀，把孩子紧紧抱在怀里把孩子紧紧抱在怀里孩子安然的睡着，孩子安然的睡着，没有任何声音将

36、她惊起没有任何声音将她惊起仿佛一切如昨日仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡妈妈轻轻晃动伴她入睡伴她如昔伴她如昔人们将孩子托起人们将孩子托起在遗留的手机里在遗留的手机里 人们发现了写好的信息人们发现了写好的信息“亲爱的宝贝亲爱的宝贝,如果你能活着如果你能活着,一定要记住我爱你一定要记住我爱你”母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边舐犊之情舐犊之情涕涕再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书

37、籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博

38、学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄