教科版道德与法治七年级下册91《剖析从众》课件.pptx

1、 某高校举办一次特殊的活动，请德国化学家展示他最近发明的某种挥某高校举办一次特殊的活动，请德国化学家展示他最近发明的某种挥发性液体。当主持人将满脸大胡子的发性液体。当主持人将满脸大胡子的“德国化学家德国化学家”介绍给阶梯教室里介绍给阶梯教室里的学生后，化学家用沙哑的嗓子向学生们说：的学生后，化学家用沙哑的嗓子向学生们说：“我最近研究出一种有强我最近研究出一种有强烈挥发性的液体，现在我要进行实验，看要用多长时间能从讲台挥发到烈挥发性的液体，现在我要进行实验，看要用多长时间能从讲台挥发到全教室，凡闻到一点味道的，马上举手，我要计算时间。全教室，凡闻到一点味道的，马上举手，我要计算时间。”说着，他打

2、说着，他打开了密封的瓶塞，让透明的液体挥发，不一会儿，后排的同学，前排的开了密封的瓶塞，让透明的液体挥发，不一会儿，后排的同学，前排的同学，中间的同学都先后举起了手。不到同学，中间的同学都先后举起了手。不到2 2分钟，全体同学都举起了手。分钟，全体同学都举起了手。此时，此时，“化学家化学家”一把把大胡子扯下，摘掉墨镜，原来，他是本校一把把大胡子扯下，摘掉墨镜，原来，他是本校的德语老师。他笑着说：的德语老师。他笑着说：“我这里装的是蒸馏水！我这里装的是蒸馏水！”同学们，以上材料反映了一种什么心理现象？同学们，以上材料反映了一种什么心理现象？那么，什么是从众现象？产生从众的原因是什么呢？从众有些什

3、么那么，什么是从众现象？产生从众的原因是什么呢？从众有些什么利弊呢？今天，我们就一起来学习第九课中的第一节利弊呢？今天，我们就一起来学习第九课中的第一节“剖析从众剖析从众”。从众现象从众现象第四单元第四单元 走自己的路走自己的路 道德与法治（教科版）道德与法治（教科版）七年级下册七年级下册郴州市苏仙中学郴州市苏仙中学 何良进何良进 学习目标学习目标 1、知识目标：知识目标：了解了解“从众现象从众现象”的含义，理解的含义，理解“从众从众”的各的各种表现及其原因，懂得从众行为的利与弊。种表现及其原因，懂得从众行为的利与弊。2 2、能力目标：、能力目标：避免盲目从众行为避免盲目从众行为，培养自己独立

4、思考和辨别培养自己独立思考和辨别是非的能力是非的能力。3 3、情感、态度、价值观目标：、情感、态度、价值观目标：学会独立思考、正确选择，杜学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。葛优代言神州行广告词:我选神州行卡我选神州行卡,就就像吃饭选饭馆像吃饭选饭馆,哪家人哪家人多我去哪家多我去哪家,听说全国听说全国有两亿人在用。神州行有两亿人在用。神州行,我看行我看行!北京某超市顾客排队购买食盐北京某超市顾客排队购买食盐。“从众现象从众现象”的含义的含义 大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做

5、，自己就跟着怎么做。心理学把这种现象称为心理学把这种现象称为“从众现象从众现象”。从众现象主要表现为从众现象主要表现为心理从众心理从众和和行为从众行为从众。前一种是指多数人怎么前一种是指多数人怎么想想，自己就跟着怎么，自己就跟着怎么想想；后一种是指多数人怎么后一种是指多数人怎么做，自己就跟着怎么，自己就跟着怎么做。（教材（教材P69P69第一段）第一段）从众现象 P69心理从众行为从众多数人怎么想，自己就跟着怎么想多数人怎么做，自己就跟着怎么做心理从众心理从众 材料一：材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错一样

6、，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。的，最终放弃了自己的观点。材料二：材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。大家都在唱也觉得好听。流行与赶时髦流行与赶时髦 追星族追星族行为从众行为从众从众是生活中普遍存在的一种心理和行为现象。从众是生活中普遍存在的一种心理和行为现象。1 1、请你列举在学习生活中的从众现象。、请你列举在学习生活中的从众现象。2 2、请你列举在社会生活中的从众现象。、请你列举在社会生活中的从众现象。总之，在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方总之，在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活

7、习惯等方面，从众现象随处可见。面，从众现象随处可见。P70 结合自己的实际，试分析从众现象的原因结合自己的实际，试分析从众现象的原因 从从 众众 现现 象象 产产 生生 原原 因因小林见别人学篮球，自己也跟着学，见别人画画，自小林见别人学篮球，自己也跟着学，见别人画画，自己也跟着学，还没几天又跟别人学弹琴，结果，一年己也跟着学，还没几天又跟别人学弹琴，结果，一年过后什么也没学成。过后什么也没学成。学校号召同学们给灾区儿童捐款，自己本来学校号召同学们给灾区儿童捐款，自己本来不愿意捐，但看到大家都捐了，也跟着捐了。不愿意捐，但看到大家都捐了，也跟着捐了。在车站乘车，看到大家都不排队，我自己在车站乘

8、车，看到大家都不排队，我自己也跟着大家挤。也跟着大家挤。某道选择题，大多数同学都坚持一个答案，某道选择题，大多数同学都坚持一个答案，我也放弃了自己的答案随从大家的意见。我也放弃了自己的答案随从大家的意见。缺乏主见，盲目跟风缺乏主见，盲目跟风群体的影响，榜样的力量群体的影响，榜样的力量缺乏抵御外部不良影响的能力缺乏抵御外部不良影响的能力知识少，能力有限，缺乏主见知识少，能力有限，缺乏主见产生从众行为的原因产生从众行为的原因 产生从众心理（行为）的原因是多方面的：产生从众心理（行为）的原因是多方面的：（1 1）能力原因：）能力原因：缺乏独立思考问题和判断是非的能力；缺乏独立思考问题和判断是非的能力

9、；缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力；缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力；（2 2）知识原因：知识少、阅历浅、经验少；）知识原因：知识少、阅历浅、经验少；（3 3）性格原因：优柔寡断，缺乏主见，易受暗示；）性格原因：优柔寡断，缺乏主见，易受暗示；（4 4）情绪原因：处于焦虑、犯愁、紧张的情绪状态；）情绪原因：处于焦虑、犯愁、紧张的情绪状态；（5 5）群体的压力和影响：）群体的压力和影响：人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉地以他人的意见和行人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据；为作为自己行为的参照依据；人们一般都不愿意和群体

10、作对，不愿触犯众怒，不想被别人看成是越轨者；人们一般都不愿意和群体作对，不愿触犯众怒，不想被别人看成是越轨者；请同学们根据下列从众现象（行为）产生的不同影响分请同学们根据下列从众现象（行为）产生的不同影响分为两大类。为两大类。看到别人抽烟，自己也抽起烟。看到别人抽烟，自己也抽起烟。夜很深了，街上没有什么行人和车子。十字路口，夜很深了，街上没有什么行人和车子。十字路口，本想闯红灯的我，看到一辆车子在等红绿灯，不知不觉，本想闯红灯的我，看到一辆车子在等红绿灯，不知不觉，我也停下自己的脚步，静静地等着红绿灯。我也停下自己的脚步，静静地等着红绿灯。看到别人穿着名牌运动鞋，虽然自己家庭并不富裕，看到别人

11、穿着名牌运动鞋，虽然自己家庭并不富裕，也哭着要父母买。也哭着要父母买。语文课上，老师的说法明显不对，但同学们都没有语文课上，老师的说法明显不对，但同学们都没有提出反对意见，自己也不敢反对。提出反对意见，自己也不敢反对。班委会组织同学们利用星期天去参加义务劳动，许班委会组织同学们利用星期天去参加义务劳动，许多同学都踊跃报名参加。多同学都踊跃报名参加。自习课上，看到同学们个个在认真做作业，本想讲自习课上，看到同学们个个在认真做作业，本想讲小话的王静也情不自禁的拿起语文预习第二天的功课。小话的王静也情不自禁的拿起语文预习第二天的功课。你是怎样分类的？你是怎样分类的？从中可以得出什么从中可以得出什么结

12、论？结论？【归纳归纳】从众具有两重从众具有两重性，既有积极性，既有积极作用，也有消作用，也有消极影响。极影响。P70 列举自己或同学们的各种从众现象，并分析其积极意义。请列举自己或同学们的各种从众现象，并分析其积极意义。请同学们从以下现象的积极意义中归纳和总结从众的积极作用。同学们从以下现象的积极意义中归纳和总结从众的积极作用。现现 象象 积积 极极 作作 用用 夜很深了，街上没有什么行人和车子。十夜很深了，街上没有什么行人和车子。十字路口，本想闯红灯的我，看到一辆车子在等字路口，本想闯红灯的我，看到一辆车子在等红绿灯，不知不觉，我也停下自己的脚步，静红绿灯，不知不觉，我也停下自己的脚步，静静

13、地等着红绿灯。静地等着红绿灯。有利于遵从规范，保证交通秩有利于遵从规范，保证交通秩序，获得安全。序，获得安全。班委会组织同学们利用星期天去参加班委会组织同学们利用星期天去参加义务劳动，许多同学都踊跃报名参加。义务劳动，许多同学都踊跃报名参加。有助于保证团队的统一认识和行动，有助于保证团队的统一认识和行动，便于培养自己的大局意识，团队精神。便于培养自己的大局意识，团队精神。自习课上，看到同学们个个在认真做作业，本自习课上，看到同学们个个在认真做作业，本想讲小话的王静也情不自禁地拿起语文书预习想讲小话的王静也情不自禁地拿起语文书预习第二天的功课。第二天的功课。有助于自己养成向他人学习的有助于自己养

14、成向他人学习的好习惯，改正自己的不良习惯好习惯，改正自己的不良习惯从众的积极作用从众的积极作用 在某些场合或条件下，有些从众心理、从众行为有一定的积极意在某些场合或条件下，有些从众心理、从众行为有一定的积极意义：义：有利于团队成员统一认识和行动，增强团体的凝聚力和战斗力，有利于团队成员统一认识和行动，增强团体的凝聚力和战斗力，提高团队活动的效率；提高团队活动的效率；有利于个体获得安全感和自信心；有利于个体获得安全感和自信心；有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会；少不必要的烦恼和误会；有利于给自己带来更多

15、学习和提高的机会；等有利于给自己带来更多学习和提高的机会；等等。等。（P70P70第一个方框中的楷体字部分）第一个方框中的楷体字部分）P72列举自己和同学的各种盲目从众现象，并分析其消极影响。列举自己和同学的各种盲目从众现象，并分析其消极影响。从中归纳和总结盲目从众的消极影响从中归纳和总结盲目从众的消极影响 现现 象象 消消 极极 影影 响响看到别人抽烟，自己也抽起烟来。看到别人抽烟，自己也抽起烟来。染上不良习气，弱化自我意识。染上不良习气，弱化自我意识。看到别人穿着名牌运动鞋，虽然自己家庭并看到别人穿着名牌运动鞋，虽然自己家庭并不富裕，也哭着要父母买。不富裕，也哭着要父母买。增加家庭经济负担

16、，弱化自增加家庭经济负担，弱化自我意识，窒息个性发展。我意识，窒息个性发展。语文课上，老师的说法明显不对，但同学们语文课上，老师的说法明显不对，但同学们都没有提出反对意见，自己也不敢反对。都没有提出反对意见，自己也不敢反对。束缚独立思考，扼杀创新思维。束缚独立思考，扼杀创新思维。盲目从众的消极影响盲目从众的消极影响 盲目从众的消极影响：（1 1）阻碍个人的发展：阻碍个人的发展：会会弱化弱化自我意识；自我意识；束缚束缚独立思独立思考；考；抑制抑制开放、竞争、开拓和进取的意识；开放、竞争、开拓和进取的意识；阻碍阻碍独立性独立性的培养，的培养，窒息窒息个性的发展；个性的发展；扼杀扼杀创新精神和创造力

17、等。创新精神和创造力等。（2 2）影响到集体和社会，助长社会生活的歪风邪气。影响到集体和社会，助长社会生活的歪风邪气。（3 3）更严重的是，不少青少年的违法犯罪行为也多是从盲更严重的是，不少青少年的违法犯罪行为也多是从盲目从众开始的。目从众开始的。（P72P72第一、二段）第一、二段）王某刚上初中时是个品学兼优的好学王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的夸奖。但从初生，经常受到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为教育他，他却认为“赌博无处不在

18、，无赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。时不有，跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母母“太古板，赶不上时代潮流太古板，赶不上时代潮流”。终于。终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。公安机关拘留。1 1、是什么心理害、是什么心理害了王某？了王某？2 2、请你结合王某、请你结合王某走上违法道路的事例，走上违法道路的事例，说说这种心理有什么说说这种心理有什么消极影响？消极影响？（一）从众现象含义从众现象含义（二）从众表现形式从众表现形式（三）从众两重性（三）从众两重性心理从众心理从众 行为从众行为从众积极作用积极作用 消极影响消极影响1 1、有助于集体事业的发展、有助于集体事业的发展2 2、获得自信心和安全感、获得自信心和安全感3 3、有助于吸取他人经验、有助于吸取他人经验4 4、有助于带来学习机会、有助于带来学习机会1 1、阻碍个性发展阻碍个性发展2 2、不利于集体事业发展不利于集体事业发展3 3、导致违法犯罪、导致违法犯罪剖析从众剖析从众作业作业优化设计优化设计P42P42至至4545