2022语文课程标准解读及实践：四年级下册全册课内外小练笔规划.docx

1、2022语文课程标准解读及实践：四年级下册全册课内外小练笔规划三年级开始，雄心满满地要进行各种小练笔，怎料上学期变故丛生，不断停课。后半学期在习作上几乎停滞，作文、日记、练笔都没能做更细致详尽的要求和指导。新学期，新气象，只要练起来，手就不会生。我们班的孩子有大量的阅读打底，从一年级来就被“喂”了那么多优质的童书，对他们的写作能力，一直都充满信心。这学期时间较长，上课时间会更宽松一些。读和写，仍然是日常教学的两大核心，也是孩子们日常练习的主要模块。先看三年级下册教材上八个单元的习作主题从习作体裁来看，侧重于“记事”，一篇写人，两篇写物，也可以和写事相结合。“想象”是本册习作主题的关键词，鼓励学

2、生展开大胆想象，并乐于把自己的想象记录下来。其中，第三单元的习作包含在综合学习活动的大主题中，要求写一次过节，如果在开学初就进行一次“我家的年”主题小练笔，也能算是对这次习作的预热了。仔细翻阅教材，除了八个单元的主题习作，可以用来当作小练笔的素材，也是俯拾皆是。课文里的“小练笔”第1课古诗三首选择一首古诗，想象画面，试着把它改写成现代诗或散文诗。这个“文字游戏”，我们在二年级就尝试过，经过一年晨诵诗的熏染，孩子们也许会带来更大的惊喜呢。二年级：学古诗，这项作业挺好玩第2课 燕子“我们校园里也有小燕子来筑巢，你去观察观察，写一个片段。”或“你还喜欢什么鸟？它是什么样子，怎么飞、怎么活动的呢？写一

3、个片段”。第3课荷花教材上已安排小练笔“第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。”第4课昆虫备忘录去找一找你身边的小昆虫们，用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。第5课 守株待兔试着把这篇文言文改写成一个现代文的小故事，就像“阅读链接”中南辕北辙一样，可以加上语言、动作、神态等描写。第7课 鹿角和鹿腿如果“鹿角”和“鹿腿”也像“铁罐”和“陶罐”一样会交谈，你觉得它们会说些什么呢？展开想象，写一个故事吧。第9课古诗三首这三首古诗都是写传统节日：元日清明九月九日忆山东兄弟，有场景有画面。之前看到过把清明改成一个微型剧本，倒可以在这几首古诗中让孩子们

4、玩一玩。设计场景、道具，拟好人物角色，编几句对话，来一些旁白，剧本完成后还可以演一演，应该很有意思。第11课 赵州桥假如你是导游，会怎么向游客介绍赵州桥呢？写一篇导游词吧，可以用上“世界闻名”“雄伟”“创举”“美观”等词语。第13课 花钟第14课 教材上已安排小练笔“仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。”第15课 小虾你养过小鱼小虾吗？养过小乌龟、小螃蟹吗？还有可爱的小金鱼？写一写你养过的这些水中小生物吧，记得要把它们的动作写得生动有趣哦。第16课 宇宙的另一边想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？把你的奇妙想象写下来吧。第17课 我变成了一棵树如果你也会变，你想变成什么？变了

5、以后会发生什么奇妙的事？期待你的神奇故事。第18课 童年的水墨画在你的童年，有着怎样的“水墨画”？请你也来写一首小诗吧，记录下童年最美好的画面。第19课 剃头大师你身边有这样的“大师”吗？比如“卷饼大师”“足球大师”“魔方大师”，写一件这位“大师”的事情，让我们看看为什么他（她）是“大师”！第20课 肥皂泡你一定也吹过美丽的泡泡，当一个个带着彩色梦幻般的泡泡飞起来，你会产生什么想象呢？写一写吧。第22课 我们奇妙的世界教材上已安排小练笔“读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。”第23课 海底世界“海底的动物常常在窃窃私语”，如果你能听到它们的“私语”，你觉得它们在说什么呢

6、？展开想象，写一个片段。第八单元的四篇故事都非常有趣，重点在练习“详细复述”，不再单独做小练笔要求。课文外的“小练笔”生活中事事都能写，本册习作练习目标重点为“写事”和“想象”，既要引导孩子在日常生活中留心观察，也要启发他们能大胆想象。平日里，有很多即兴的素材，需要老师有一双慧眼，去捕捉、去发现、去把握。上学期有一段时间，每天上课，白板屏幕上都会有一只苍蝇，把课件内容弄得忽大忽小。课上孩子们的注意力全被这搞破坏的小东西吸引去，便让他们以此为内容写一篇小练笔，一时冒出不少妙语。生活中可写的事情也非常多，对三年级学生来说，比较贴近他们生活的有一次游戏一场比赛一项活动一次学习一次实验一个节日一个愿望一次探险续编一个故事想象一个故事学一个本领还有那些让心情发生变化的事（高兴、烦恼、悲伤、激动）三年级下册的读写课中，在课外拓展习作部分，安排了不同的读写学习要点，如“给故事添加一个符合情理的结尾”“用动物的口吻介绍动物”“制造故事的气氛”等，在相应主题的小练笔时可以参考。小练笔和习作要求不必等同，50字、100字都可以，重在看语言运用是否自如，主题把握是否准确，还有，字里行间能不能看出孩子表达的欲望和兴趣。越不想写的孩子，越写不好的孩子，越要表扬。写得越多自然越好，但也不必苛求，一周练写两三次足矣。这学期，争取把所有计划的小练笔都写完，那样的话，什么考试作文也不怕呀！