语文课程标准解读及实践:三下一单元任务群《古诗三首》教学设计.docx
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1、语文课程标准解读及实践:三下一单元任务群古诗三首教学设计古诗老教法尊敬的老师们,今天想跟大家分享的是三年级下册第一单元的第一课古诗三首的教学建议。说到诗词,话就很长了,其实包括我自己,从很多年的教学来说,在外面上公开课大致也有20多年了。但是有很长的一段时间我不敢讲诗词。我记得第一次讲诗词是08年还是09年,无锡的一个学校请我去,非让我讲一次诗词。从那次开始,我才开始讲诗词。第一次讲的诗,我现在还记得很清楚,是白居易的这个”绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”通过诗走进人,走进情境。诗词为什么大家觉得难讲?第一个:诗词它比较短,但是中间蕴含的东西又特别多。如果我们没有研究透,好像
2、这40分钟我们不知道要干什么,或者用什么活动才能填充这40分钟,我们没有目标。但是当我们研究了这个诗词之后,又会发现它的内涵特别丰富,要讲的东西似乎特别多。我们又觉得40分钟难以容纳这个容量,所以这个中间就存在一个内容选择的问题。第二个:是古人说诗无达诂。诗词有的含义,他是今天有多种解释的。比如最难解释的是李商隐的“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”到底是写什么东西,众说纷纭,有很多东西说不清楚的,是需要去感觉的。所以这两个原因,我就觉得造成大家对诗词的教学往往会敬而远之。以往我们的诗词教学是怎么进行的?我以前是抓住三条来进行的。 第一条是梳理诗意,给学生疏通,这个诗大概写什么意思。第二个是走进
3、诗境,走进诗描写的情境,让学生去感受。第三个是体会诗情,品味。这个教学用了很多年,我自己也自以为很得意,但是现在我在反思,诗意、诗境、诗情这样的教学,其实我们的立足点是鉴赏,就是大家在鉴赏古诗词。当然,在学习古诗词的过程中,鉴赏是必要的,但是我们是不是还可以有另外的一个切入点。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,它的实践性以及它的语言文字的运用成为我们今天语文学习的一个主题。从古诗词中间,以及从所有的作者中间,他们的作品真章,我们能够学到什么?对我们的语文学习有什么帮助?对我们的语言表达有什么启发?我想今天我们换一个角度来看古诗词,我们就要思考这样一个问题,今天我们能从诗中学到什么
4、?我们就这个话题来进行这个古诗三首的教学的分享。杜甫绝句我们先来看第一首诗是杜甫的绝句:“迟日江山地,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖水鸳鸯。“大家都很熟悉,按照我们以前的说法说这首诗好在哪里?第一种说法说这首诗是一句一图,一图一景。第一句就写了是远景。迟日江山丽,春日迟迟,远处的一切都显得那么明丽清新,感受到春风徐徐的吹来,花草的香味袭来。然后是近景,天上的泥融飞燕子,地上的沙暖睡鸳鸯。第二个,以前我们认为它描写景的时候是先远后近,由大到小,由上到下。第三个是杜甫的特点,特别喜欢这种律诗对仗的。”迟日江山丽,春风花草香“相对“泥融飞燕子,沙暖水鸳鸯。”。句句对仗,字词上下对仗,迟日对春风,江山对
5、花草,泥融对沙暖,燕子对鸳鸯等等。我们认为它是一个工整严谨的事。一句一图,一图一景,由远及近,由大及小,由上及下。句句对仗,工整严谨。这是以前我们对这首诗的一些认识。这样的内容就相当于刚才我讲的,我们对这首诗有了一些认识。这些内容是不是都要放到三年级的课文中间让学生学?这就是课内教学内容,如何选择,这是我们要面临的一个课题。我们来看看当我们教这首诗的时候,我们的一个理念是从这首诗中我们可以学到什么。我的教学思路是四部分。第一部分是走进诗人。因为三年级小朋友对杜甫还不是太了解。我们来稍微了解一下这个诗人。杜甫是诗圣,他的诗”圣“在哪里。第二个是诗文,这首诗的诗句整个来说是比较软的,描写的各种景物
6、是比较慢的,体会诗句的软,就是诗的感觉。第三个是诗里面的景,诗景,让我们体会景物的神。第四个我们走进诗境,来体会画面的活。怎么来具体操作,我来分享一下我的一些教学的想法。第一个是诗人,杜甫为什么可以是诗圣?当然我下面讲的内容不一定是每一个内容都要跟学生讲的,但是我们必须有所了解。宋代的朱熹说在他的前朝有5个圣人:第一个圣人是诸葛亮,第二个唐朝的韩愈、颜真卿、杜甫和宋朝的范仲淹。他认为这个是五圣。我们觉得这也是我们历史上特别令人崇拜的名人,都是很有风骨的。在这些人中间,大家发现没有,只有一个人是凡人,他是没有做到很大的官的。而且杜甫就杜甫,杜甫是凡人中的君子,乱世中的忠臣。我们知道杜甫的生的年代
7、是公元712年到770年,活了59岁。安史之乱是从755年到763年。杜甫是经历了整个唐朝由盛到衰的过程,经历了整个的安史之乱,杜甫的作品当然也记录了这一段历史中间的发展过程,老百姓的苦,整个的过程,所以叫”诗史“。其实在安史之乱的时候,长安被攻陷之后,很多的从宰相以下,很多的当官的都投降了叛军,做了伪政府的官,包括我们熟悉的大诗人王维。而只有杜甫这样一个从八品之下的小官,偷偷地从这个长安城逃出去,追随唐朝的皇帝。所以在当时那种情况下,他就是一个忠臣,对不对?所以我们说王维最后为什么他会进入空灵的佛性的世界,其实是在安史之乱之后,是要清算他的。后来高氏保了他,用现在来说是有历史污点的,不可能再
8、有仕途的发展了,他就寄情于山水。当然他的境界很高。我们说杜甫就是凡人中的君子,乱世中的忠臣。我们对比李白和杜甫就会发现,李白的作品,他没有明显的阶段性,他是一浪漫主义,是一以往之的。杜甫的作品,它有明显的阶段性,比如进长安之前的意气风发,长安十年后面最主要的作品是漂泊岁月,他在成都五年、葵州时期、胡乡时期等等,他漂泊岁月。所以杜甫的作品,它是沉郁顿挫,我们知道大多是悲壮慷慨的作品,写得朴实深沉。而且杜甫和李白不太一样,李白的作品,它比较自由,”君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。“它就是比较自由的,对不对?这个叫什么?”安能摧眉折腰视权贵,使我不得开心颜“对不对?”天生我材必有用。千金散尽还
9、复来。“很有句式,而且它句式是比较自由的。而杜甫的句式比较精益求精,所以他特别擅长写律诗,写得非常好。我们知道了杜甫的大概的经历之后,再回过来看这首诗,是杜甫在草堂的时候难得的看到春景的这样一种描写和体会,也非常传神。第二个,我们回到诗文,这一首绝句是一个怎样的存在?在杜甫的作品中,杜甫的大部分诗都是比较硬朗的。因为为他沉郁顿挫。你看”无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。“”车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰“。”会当凌绝顶,一览众山小“。”国破山河在,城春草木深。“”八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅“等等等等等,都是比较硬朗的,给人一种种悲壮慷慨的感觉的。但是这一首诗不是的,这首绝句给人的感觉是特别的
10、软,特别的慢,对不对?“迟日江山地,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。“迟日就是讲春天来了,白天慢慢的变长了,草开始长出来,树开始长出芽了,慢慢的看到这个景象,但是刚长出芽的过程,它是缓慢的。春光好像一下子时间被拉长了,阳光好像温暖了,春水流的时候也是慢慢地流的,对不对?春风也是徐徐的吹的,所以感觉到春日渐长,时间变慢。所以叫”大梦谁先觉,平生我自知。草堂春睡足,窗外日迟迟。“”春眠不觉晓“就是这样一个大致。”迟日“两个字,其实就给整首诗已经给它定了一个基调,它是软的,是慢的。后面春风花草香,徐徐的,春风拂面的感觉,花草的香味也是慢慢的,淡淡的,草香花香慢慢的袭来,感觉到一种惬意是不是?整个
11、这个感觉,最传神的字是”睡“,”沙暖睡鸳鸯“好像不动,卧在那里,在阳光下,暖暖的沙滩上,它一点都不动,对不对?整个给人一种特别祥和安静的感觉,是不是一种软、慢的感觉。所以我们读诗的时候,读任何的作品,其实带给大家的感觉不一样,学生是有这种语感的,语感有一种特别的感觉。你要读朱自清的春,对不对?”盼望着,盼望着,春风来了,春天的脚步近了。“下面是很多花草出来那种热闹的景象。你再读朱自清的叫匆匆对时间流逝的那种感觉。你要再对比我们以前苏教版有个文章叫叫大疆保卫战对不对?武汉告急。什么告急什么告急,九江告急。几个叹号一弄,那种冲击力。所以每一个作品,它给人的整个的感觉,也就是语感,给人的冲击是不一样
12、的。所以我们要让学生阅读捕捉住这种语感。我觉得这首诗的软和慢,就是它带给我们的感觉。我们看里面的景,这首绝句中的景是怎样的?我把它分成两种,一种叫眼前景,一种叫想象景。我们看我这张图片中间”眼中景“这四个字是有蓝色的。下面诗中的所有蓝色的部分都是眼中景,”想象景”我是用红色的,下面的红色的部分就是想象景。我们来看看“迟日江山丽”江山,水啊,山啊,这个是可以看见的对不对?春风花草香。春风看不见,可以感受到花草香。然后燕子、鸳鸯都是可以看到的,是这样吧。但是什么是没有看到的?“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。“泥融和沙暖。这不是作者再去摸摸那个泥,看见那个泥融化了,也不是去摸摸那个沙滩变暖了。这个是作者的
13、想象。为什么呢?燕子开始筑巢了?筑巢,他要把那个枯枝和叶什么用泥给它粘起来。燕子衔泥嘛,谁家春燕衔泥?春泥对不对?燕子会衔泥的。燕子衔泥肯定是想象。燕子筑巢了,泥土开始融化了,变软了,对不对?沙暖睡鸳鸯,在阳光下,鸳鸯睡得那么熟,一定想象那个啥,晒得暖暖的。这个就是我们要学的一条,是其实”眼中景和想象的景“。它的高明之处就在于它不光写了眼前看到的,而且通过看到他又想象到了一些,对不对?当然,这还都是春天的特点。第二个是选的两个动物选的特别有意思,一个是燕子,一个是鸳鸯。燕子和鸳鸯,它们正好相对,燕子是特别勤劳,我们知道它在过去是勤劳的象征。它开始繁忙,飞来飞去的燕子,但是他又不是穿梭的,飞得特
14、别急的那种,对不对诶,穿梭去了,燕子偶尔还有个叫声。这边是睡在沙滩上的鸳鸯,一动一静,一飞一睡。选的这两个正好也是春天的象征,它里面选的所有的景物都是春天的象征,但是在静的景中间,所有的里面都是慢的,但是穿插了一个泥绒飞燕子,一个”飞“字就把整个画面活了。是不是让我们想到下一课郑振铎也是这种写法,写了很多青的草,绿的叶,红的白的黄的花,赶集似的聚拢来,挺伶俐可爱的小燕子从南方飞来了,为春天增添了许多生趣。它这个写法其实是从这里迁移过去的。整个你看江山丽,花草香,沙暖睡鸳鸯很静的画面,里面飞了个燕子。我觉得这个我们最可贵的从这篇文章里面可以学到的,一个叫眼中景和想象景,一个叫选景物的时候有静有动
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