人教版六年级上册综合性学习课件.pptx

1、人教版六年级上册综合性学人教版六年级上册综合性学习课件习课件 诗歌概念起源诗歌概念起源诗歌是一种主情的诗歌是一种主情的文学体裁文学体裁，它，它以以抒情抒情的方式，高度凝练，集中地反的方式，高度凝练，集中地反映映社会生活社会生活，用丰富的想象、富有节，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是术形式，也是世界上最古老、最基本世界上最古老、最基本的文学形式的文学形式。了解诗歌诗诗歌歌的的发发展展轨轨迹迹 诗经诗经 楚辞

2、楚辞 汉赋汉赋 汉乐府诗汉乐府诗 建安诗歌建安诗歌 魏晋南北朝民歌魏晋南北朝民歌 唐诗唐诗 宋词宋词 元曲元曲 明清诗歌明清诗歌 现代诗现代诗 我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的文学样式分别是唐代的诗歌诗歌、宋代的、宋代的词词和元代的和元代的曲曲。我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集诗经诗经 诗经诗经记录了西周初年到春秋中叶约记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌年间的诗歌共共305篇篇。所以又有。所以又有“诗三百诗三百”之称。之称。相传为孔子编订。相传为孔子编订。诗经诗经根据音乐的不同分为根据音乐的不同分为“风风”“雅雅”

3、“颂颂”三大部分。三大部分。阅读阅读“诗海拾贝诗海拾贝”里的六首诗，回答问题：里的六首诗，回答问题：这六首诗大多写的是这六首诗大多写的是（）。）。前四首是（前四首是（）诗，后两首诗）诗，后两首诗是（是（）诗。）诗。自然景物自然景物古古现代现代诗经诗经 采薇采薇（w w i i）（）（节选节选）昔我往矣昔我往矣（y y），），杨柳依依。杨柳依依。今我来思，雨今我来思，雨（yy）雪霏霏。雪霏霏。诗经诗经采薇采薇(节选节选)昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依杨柳依依.今我来思，今我来思，雨雪霏霏雨雪霏霏.一位远征战士归来一位远征战士归来，在回乡的途中，他，在回乡的途中，他抚今追昔。抚今追昔。原诗共六原诗共

4、六章，反应的就是那次章，反应的就是那次战争的情况。节选的战争的情况。节选的是第六章的前四句。是第六章的前四句。昔昔我我往矣往矣，杨柳，杨柳依依。依依。昔：从前昔：从前往：去、离开。指的是战士去远征。往：去、离开。指的是战士去远征。矣：语气助词，用在句尾，和矣：语气助词，用在句尾，和“了了”相同。相同。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。当初我远征去边疆的时候，青青杨柳，当初我远征去边疆的时候，青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇摆。丝丝缕缕，随风摇摆。今我今我来思来思，雨雪霏霏雨雪霏霏。来：归来。来：归来。思：语气助词。思：语气助词。雨雪：下雪。雨雪：下雪。霏霏：雪花

5、飘舞的样子。霏霏：雪花飘舞的样子。现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。扬扬，随风飘舞。当：当：杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：“我我”却不得不离开，远赴战场却不得不离开，远赴战场思考：思考：我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。当：当：我远赴战场无数载，九死一生归来之时：我远赴战场无数载，九死一生归来之时：漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？思考：在这漫天的雪花中，他会想到

6、什么？今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。纷纷扬扬的大雪中，我终于回到了我的纷纷扬扬的大雪中，我终于回到了我的家乡，看着雪花漫天飞舞，家乡，看着雪花漫天飞舞，我想起了：我想起了：今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。诗经采薇 通过通过“杨柳依依杨柳依依”与与“雨雪雨雪霏霏霏霏”与与”的情境的情境变化中，变化中，借景抒情借景抒情表达了远征的表达了远征的战士对家乡，对亲人的思念之情，战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌同时也表达了对战争的反对和厌恶恶 之情。之情。春夜春夜喜喜雨雨(唐唐)杜甫杜甫 好雨好雨知知时节，当春时节，当春乃乃发生。发生。随风随风潜潜入夜，润物入夜

7、，润物细细无声。无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城。作者简介：作者简介：杜甫（杜甫（712-770）字子美字子美。唐朝伟大。唐朝伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦被誉为政治黑暗、人民疾苦被誉为“诗史诗史”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为被誉为“诗圣诗圣”，他一生写诗一千四百，他一生写诗一千四百多首。多首。好雨好雨知时节知时节,当春当春乃发生乃发生乃乃:于是于是,就就;发生发

8、生:催发植物生长。催发植物生长。好雨：及时雨好雨：及时雨及时雨好像知道时节似的，当及时雨好像知道时节似的，当春天来的时候就飘飘洒洒地下春天来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长起来，催发植物生长 随风随风潜潜入夜入夜 ，润物润物细无声细无声细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。潜：暗暗地，悄悄地；潜：暗暗地，悄悄地；润物：使植物受到雨水的滋养润物：使植物受到雨水的滋养野径野径云俱黑云俱黑 ，江船火独明，江船火独明 天上乌云密布，乡间小天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的，路全都是黑沉沉的，只有只有江上的小船上的灯火独自江上的小船上的灯火独自明亮着。明亮着。野径：乡间的

9、小路野径：乡间的小路晓晓看看红湿处红湿处 ，花，花重锦官城重锦官城 晓晓:早晨早晨;重重:花朵饱含雨水，古曰花朵饱含雨水，古曰”重重”。早晨起来，那潮湿的泥土上一早晨起来，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小定满是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。巷必将是一片万紫千红。锦官城：四川省成都市。锦官城：四川省成都市。红湿处红湿处：枝头的花：枝头的花 红润一片。红润一片。请问：题目请问：题目春夜喜雨春夜喜雨这四这四个字中哪一个字体现了作者的思想个字中哪一个字体现了作者的思想感情？感情？“喜喜”字字 因雨而喜。因雨而喜。因何而喜呢？因何而喜呢？体现了作者对春雨来得及时体现了作者对

10、春雨来得及时,给人们带来了丰收的希望给人们带来了丰收的希望而感到而感到喜悦的心情。喜悦的心情。西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中宋宋辛弃疾辛弃疾西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中 西江月西江月是词牌名，是词牌名，夜行黄沙道夜行黄沙道中中是题目。是题目。词按字数多少分为小令、中调、长调词按字数多少分为小令、中调、长调三种，三种，5858字以内为小令，字以内为小令，9191字以上为字以上为长调，长调，5858字以上至字以上至9090字为中调。字为中调。这首词有这首词有5050字，仍属小令，字，仍属小令，但有两段，故称双调。但有两段，故称双调。双调的词要注意双调的词要注意上、下段（又称上片、

11、上、下段（又称上片、下片或上阙、下阙）下片或上阙、下阙）之间的联系之间的联系作者介绍作者介绍 辛弃疾，南宋爱国词人。字幼辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）安，号稼轩，历城（今山东济南）人人二十一岁参加抗金义军，历任安二十一岁参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政治清明，坚决主抚使等职，一生政治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一度起用，曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。不久病卒。写作背景写作背景 这首词是写于辛弃疾这首词是写于辛弃疾晚年晚年退隐退隐江西

12、农村之时。江西农村之时。辛弃疾一直关心人民疾苦，辛弃疾一直关心人民疾苦，常常常常因农民的丰收在望而喜悦，因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀也为百姓疾苦而伤怀。西江月西江月明明 月月/别别 枝枝/惊惊 鹊，鹊，清清 风风/半半 夜夜/鸣鸣 蝉。蝉。稻稻 花花 香香 里里/说说 丰丰 年，年，听听 取取/蛙蛙 声声/一一 片。片。七七 八八 个个 星星/天天 外，外，两两 三三 点点 雨雨/山山 前。前。旧旧 时时/茅茅 店店/社社 林林 边，边，路路 转转/溪溪 头头/忽忽 见。见。明月明月别枝惊鹊别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。，清风半夜鸣蝉。明月升上树梢，惊动明月升上树梢，惊动了喜鹊飞离树枝

13、。了喜鹊飞离树枝。清风习习，入夜，有蝉在不清风习习，入夜，有蝉在不时地鸣叫。时地鸣叫。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。稻花香里说丰年，听稻花香里说丰年，听取蛙声一片。取蛙声一片。清风送来一阵阵稻花清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的的清香，传来一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在叫声，使人觉得仿佛是在争说着丰收年。争说着丰收年。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。遥远的天边星辰稀疏，遥远的天边星辰稀疏，在山前下起了轻微的雨。在山前下起了轻微的雨。上片写晴，下片写雨。上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。泼而下

14、的气象。旧时茅店旧时茅店社林社林边，路转溪头忽边，路转溪头忽见见。大雨将至，急忙避雨，可大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？就在眼前么？可以看出词人刚才是怎样的沉浸在可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年稻花香里说丰年”的意境之中怡然自的意境之中怡然自得。得。西江月西江月 .夜行黄沙道中夜行黄沙道中(宋宋)辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙香里说丰年，听取蛙声一片。声一片。七八个星天外，两三七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅

15、店点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽社林边，路转溪桥忽见。见。时间：地点：景物：夏天的夜夏天的夜晚晚有山有水的有山有水的农村田野农村田野月、鸟月、鸟、蝉稻田、蝉稻田、蛙、星、蛙、星、雨、店、雨、店溪、桥溪、桥诗中情怀诗中情怀 这首词写的是作者在山乡夜行中所见所这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。抒发了作者抒发了作者对大自然对大自然的热爱和丰收在望的喜悦的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。心情以及闲适的心境。天净沙天净沙 秋秋元元 白朴白朴 孤

16、村落日残霞，孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。青山绿水，青山绿水，白草红叶黄花。白草红叶黄花。白朴白朴元代元代戏曲作家、词人。戏曲作家、词人。字太素，号兰谷，字太素，号兰谷，“元元曲四大家曲四大家”之一之一。初名。初名恒，字仁甫。恒，字仁甫。孤村落日残霞孤村落日残霞天边是夕阳和稀疏的晚霞天边是夕阳和稀疏的晚霞,不不远处是一个孤零零的村落。远处是一个孤零零的村落。轻烟老树寒鸦轻烟老树寒鸦我一眼望过去我一眼望过去,只看到夜幕只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。的乌鸦。一点一点飞鸿影下飞

17、鸿影下不远处飞来一只孤雁，我随着它不远处飞来一只孤雁，我随着它的身影望去，的身影望去，青山绿水青山绿水远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，白草红叶黄花白草红叶黄花还有那点缀在它们身旁的白色小草、还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！苍凉而又瑰丽的美景呀！思考思考 作者以作者以“秋秋”为名，曲中哪些字、词能直接为名，曲中哪些字、词能直接点名秋意。点名秋意。白草红叶黄花白草红叶黄花思考思考 除了描写有着明显秋意的景物外，还描写除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物。了哪些景物。孤村、

18、落日、残霞、轻烟、老树、孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水寒鸦、飞鸿、青山、绿水思考思考 这些景物描写体现出秋的什么特点？这些景物描写体现出秋的什么特点？“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦寒鸦”这些景物中透着秋日黄昏这些景物中透着秋日黄昏孤寂萧瑟孤寂萧瑟的的氛围，有一点氛围，有一点暗淡和冷清暗淡和冷清。“青山绿水青山绿水,白草红叶黄花白草红叶黄花”，青绿白，青绿白红黄五种颜色，山水草叶花五种景物，红黄五种颜色，山水草叶花五种景物，五彩缤纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充五彩缤纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力生机满活力生机。思考思考 秋景为何在此人眼中会

19、有这样不同秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点？的特点？景物中蕴含了作者怎么样的思想感景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？情？补充背景介绍补充背景介绍 白朴，出身于金的一个官僚士大夫家庭，白朴，出身于金的一个官僚士大夫家庭，元灭金后，蒙古统治者对老百姓的残暴掠元灭金后，蒙古统治者对老百姓的残暴掠夺，使他对朝廷充满着厌恶的情绪，更感夺，使他对朝廷充满着厌恶的情绪，更感到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了官场名利的争逐。元世祖中统二年（官场名利的争逐。元世祖中统二年（12611261）河南宣抚使入中枢的史天泽推荐白朴出仕，河南宣抚使入中枢的史天泽推荐白朴出仕，被他

20、谢绝。从此白朴抛弃妻子，弃家南游，被他谢绝。从此白朴抛弃妻子，弃家南游，寄情于山水之间，更以此表达他永不当官寄情于山水之间，更以此表达他永不当官的决心。这首曲子正是写于的决心。这首曲子正是写于12611261年，作者年，作者这年这年3636岁。岁。明确明确 作者眼中的秋景是作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂萧瑟、冷清、孤寂的，这份感受与其说是在写秋日倒不的，这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在写当时的社会环境。如说是在写当时的社会环境。可是摆脱当时的社会环境再看这明朗可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的秋日又分明有着的秋日又分明有着无限美好与活力无限美好与活力。以此可以以此可以感受作者所追求的远离

21、仕宦、感受作者所追求的远离仕宦、悠游于山水的理想生活悠游于山水的理想生活。中心中心 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。抒发了寥到明朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作者积极向上、景的情致，表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。乐观开朗的处世态度。天净沙天净沙秋秋(元元)白朴白朴 孤村落日残霞，孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。青山绿水，青山绿水，白草红叶黄花。白草红叶黄花。天净沙天净沙.秋思秋思（元）马致远（元）马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏

22、鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯。作者简介：作者简介：艾青艾青,原名蒋海澄。原名蒋海澄。浙江金华人。浙江金华人。1928年年就读于杭州就读于杭州 西湖艺术西湖艺术学院。学院。1932年参加中年参加中国左翼美术家联盟。国左翼美术家联盟。不久被捕，不久被捕，在狱中开在狱中开始写诗，以始写诗，以大堰大堰河河我的保姆我的保姆一一诗成名。诗成名。诗作者把个人的悲欢融合到民族和诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感的热烈向往与追求，富有强烈的

23、时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。的重要诗人。著有诗集著有诗集大堰河大堰河、北方北方、向太阳向太阳、归来的歌归来的歌等，论文集等，论文集有有 诗论诗论、艾青谈诗艾青谈诗等。等。自由读诗歌，思考：诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？诗中说：“让我把花束、把香气，/把亮光、温暖和露水，/撒满你们心的空间。”意思是什么？“我我”指指太阳太阳，“你们你们”指的是指的是人们人们，太阳给人们带来了，太阳给人们带来了亮光、温亮光、温暖、花束、香气和露水暖、花束、香气和露水

24、。让你们的心像小小的木板房，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们温暖和露水撒满你们心的空间心的空间。感受到人们正开眼看到这些东西时感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情的喜悦表情。“心的空间心的空间”指的是让人们生活指的是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。感受到生活的美好。太阳的话太阳的话作者作者（），诗中的），诗中的“你们你们”指（指（），），“我我”指指（）。作者借（）。作者借（）象征（象征（）和（）和（），），表达了作者对

25、新生活的表达了作者对新生活的（）和（）和（）。）。艾青艾青人类、人人类、人们们太阳太阳太阳太阳光明光明进步进步热爱热爱向往向往白桦白桦 白桦是俄罗斯的国树，白桦是俄罗斯的国树，它它生性耐寒生性耐寒，又，又通体银通体银白白，气质高雅气质高雅。白桦白桦是俄罗斯诗人是俄罗斯诗人叶塞宁叶塞宁的一首抒情诗。的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对诗歌字里行间充溢着对白桦白桦由衷的喜爱、赞美由衷的喜爱、赞美和崇敬之情和崇敬之情，同时更包，同时更包含着对民族的热爱，对含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。祖国的炽烈情怀。白桦叶赛宁毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁

26、白的流苏如画。洁白的流苏如画。课文内容课文内容在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿烂的金辉里，在灿烂的金辉里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。仿佛仿佛涂涂上银霜，上银霜，披披上一身雪花。上一身雪花。用用“银霜银霜”和和“雪花雪花”写桦树写桦树通体通体洁白洁白的形象。一个的形象。一个“涂涂”字准确字准确表现出桦树主干上一层洁白的表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个细皮；一个“披披”字把桦树拟人字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的

27、化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。喜爱，突出白桦的高洁。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。寒挺立的形象。在朦胧的寂静中，在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑

28、的树枝，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。白白 桦桦角角度度披雪披雪花花绽流绽流苏苏亭亭玉亭亭玉立立沐浴朝沐浴朝霞霞从色彩变化上从色彩变化上洁白洁白 金辉金辉 朝霞朝霞白雪皑白雪皑皑皑银色的光华银色的光华表现白桦高洁的品质表现白桦高洁的品质白桦白桦是（是（）诗人）诗人（）的一首抒情诗。）的一首抒情诗。诗歌以（诗歌以（）为中心意象，从）为中心意象，从不同角度描写它的美。不同角度描写它的美。w这首诗表达了诗人对家乡和大自这首诗表达了诗人对家乡和大自然的热爱。然的热爱。俄罗斯俄罗斯叶赛宁叶赛宁白桦白桦 老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，

29、使我不由得想起了杜甫的两句诗使我不由得想起了杜甫的两句诗:（）老师对我们的教育可以用杜甫的名句老师对我们的教育可以用杜甫的名句 （）来形容。）来形容。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声诗的运用诗的运用 昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）我怎么也解不开这道难题，爸爸一点拨，我立马解出来了。这真是（）。山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路山重水复疑无路柳暗花明又一村柳暗花明又一村 1你的同学不好好学习，只知道玩，你能用一句诗来劝告他，叫

30、他珍惜时间吗？2、远在异乡的游子凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心里默默吟诵：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花有重开日，人无再少年。花有重开日，人无再少年。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。3、苏轼写过一句诗，告诉我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体 4、你的邻居下岗了，请你找一句诗句来安慰他：有人用竹自喻，喜欢竹坚忍不拔的性格，请用一首诗来赞美竹的品格：不识庐山真面目，只缘身在此

31、山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。车到山前必有路，船到桥头自然直。车到山前必有路，船到桥头自然直。咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。与诗同行与诗同行综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门1.1.这首诗表达了作者怎样的情感？这首诗表达了作者怎样的情感？2.2.大海给了我们怎么样的启迪？大海给了我们怎么样的启迪？表达了作者热爱大海、热爱生活的情感。我来解答我来解答 致致 老老 鼠鼠作者简介作者简介本文的作者是阎妮。本文的作者

32、是阎妮。代表作品：长篇小说代表作品：长篇小说女皇女皇、法语小说、法语小说围棋少女围棋少女等等 这是一首非常有趣的儿童诗，诗人用一这是一首非常有趣的儿童诗，诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠，虽然老鼠在人们心目中印象不好，鼠，虽然老鼠在人们心目中印象不好，爱做坏事，但诗人还是喜欢它们，希望爱做坏事，但诗人还是喜欢它们，希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事，并诙谐地说，如果改正了正大地做事，并诙谐地说，如果改正了缺点，可以把猫介绍给它们做朋友缺点，可以把猫介绍给它们做朋友。诗诗歌充满了童真，童趣，体现了诗歌充

33、满了童真，童趣，体现了诗人超常的想象力和创造力。人超常的想象力和创造力。我喜欢你们我喜欢你们 一双渴望的眼睛一双渴望的眼睛 湿润的鼻子。湿润的鼻子。虽然爱咬东西，虽然爱咬东西，可我还是喜欢你们。可我还是喜欢你们。如果你到了我们的王国，如果你到了我们的王国，一定要教你一定要教你 洗澡、开门、坐公交车。洗澡、开门、坐公交车。还要教你们自己说话，还要教你们自己说话，不要再猜测你到底想要什么。不要再猜测你到底想要什么。我还要给你我还要给你 介绍个工作介绍个工作 因为你什么都会做因为你什么都会做 致小狗致小狗 我喜欢你们我喜欢你们 一双炯炯有神的眼睛一双炯炯有神的眼睛 虽然爱当虽然爱当”小偷小偷”爱睡懒

34、觉爱睡懒觉 可我还是喜欢你可我还是喜欢你 如果我到了你们的王如果我到了你们的王 一定要你一定要你 起早、勤劳、不做起早、勤劳、不做小偷小偷.另外另外 我还要给你们介绍一个朋友我还要给你们介绍一个朋友 嘘嘘它就是老鼠它就是老鼠 致猫致猫 小练笔小练笔 同学们，看了这些作品，你也发挥想象来写同学们，看了这些作品，你也发挥想象来写一写吧！一写吧！爸爸的鼾声爸爸的鼾声 就像是山上的小火车就像是山上的小火车 它使我想起它使我想起 美丽的森林美丽的森林 爸爸的鼾声爸爸的鼾声 总是断断续续的总是断断续续的 使我担心火车会出了轨使我担心火车会出了轨 咦咦 爸爸的鼾声停了爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了是不是火

35、车到站了 爸爸的鼾声爸爸的鼾声是一首温情的童诗。是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕抓到小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声爸爸的鼾声”，作为写作的题材，因为她觉得爸爸的作为写作的题材，因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运用形象的比鼾声十分有趣。小诗人运用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾声喻，她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的就像是山上的小火车小火车“；爸爸的鼾声停了，她又觉得；爸爸的鼾声停了，她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然，充满了火车到了站。全诗童趣盎然，充满了父女亲情。父女亲情。我们去看海我们去看海：诗人热爱大海。对海的：诗人热爱大海。对海的向往和追求向往和追求，对生命的期许和启迪。，对生命的期许和启迪。

36、致老鼠致老鼠：小诗人把：小诗人把老鼠老鼠当成当成自己的朋自己的朋友，友，希望老朋友能改掉缺点，要爱劳动、希望老朋友能改掉缺点，要爱劳动、爱清洁、正大光明的做事。让爱清洁、正大光明的做事。让老鼠和猫老鼠和猫交交朋友，更是孩子美好的愿望。朋友，更是孩子美好的愿望。爸爸的鼾声爸爸的鼾声：小诗人运用形象的比喻：小诗人运用形象的比喻全诗童趣盎然，充满父子亲情。全诗童趣盎然，充满父子亲情。这三首诗都是（这三首诗都是（）诗）诗。儿儿童童小作者善于观察、大胆想象小作者善于观察、大胆想象轻松学写诗轻松学写诗 比喻法：形象生动比喻法：形象生动 云云云像一个忙碌的画家云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画在

37、天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家常常忘了回家摹声法：增加趣味 风风风最讨厌了风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫然后在旁边大叫羞羞羞羞羞羞真是气死我了真是气死我了阅兵法：表现景物的层次阅兵法：表现景物的层次 树树春天的树春天的树是花儿们选美的舞台是花儿们选美的舞台夏天的树夏天的树是蝉儿们唱歌的教室是蝉儿们唱歌的教室秋天的树秋天的树是水果们睡觉的摇篮是水果们睡觉的摇篮冬天的树冬天的树是风儿们赛跑的运动场是风儿们赛跑的运动场拟人法：活泼可爱、有趣拟人法：活泼可爱、有趣 汽水汽水跟你握握手跟你握握手你就冒气你就冒气请你

38、脱脱帽请你脱脱帽你就生气你就生气干干脆脆干干脆脆一口把你喝下去一口把你喝下去看你还看你还神不神气神不神气假设法：美丽的希望和想象假设法：美丽的希望和想象 如果我变成风如果我变成风如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方就到妈妈工作的地方替妈妈替妈妈把脸上的汗珠把脸上的汗珠一颗一颗吹干一颗一颗吹干如果我变成风如果我变成风重叠法：诗的心跳，节奏更明显。重叠法：诗的心跳，节奏更明显。白鹭鸶白鹭鸶飞飞 飞飞 飞飞飞到牛背上飞到牛背上歇歇脚歇歇脚飞飞 飞飞 飞飞飞到田野上飞到田野上泡泡水泡泡水飞飞 飞飞 飞飞飞到飞到对话法：平易近人对话法：平易近人 游戏游戏小弟弟小弟弟我们来游戏我们来游戏姐姐当老师姐

39、姐当老师你当学生你当学生那么妹妹呢那么妹妹呢小妹妹太小了小妹妹太小了她什么也不会做她什么也不会做我看我看让她当校长算了让她当校长算了故事诗：将故事写成诗。葡萄架葡萄架葡萄架，高又高，葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆紫葡萄，大又圆个顶个儿，香又甜。个顶个儿，香又甜。狐狸看见往上跳，狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。跳了半天够不到。够不到，心不甘，够不到，心不甘，不说自己笨，不说自己笨，倒说葡萄酸。倒说葡萄酸。给诗加“腰”认真阅读故事，并回答问题 1、苏小妹出了什么题？、苏小妹出了什么题？2、苏东坡加的两个字是什么？、苏东坡加的两个字是什么？3、黄山谷加的两个字是什么？、黄山谷加的两个字是什么？4、苏小妹加的两个字是什么？、苏小妹加的两个字是什么？5、谁的答案更胜一筹？为什么？、谁的答案更胜一筹？为什么？轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。摇摇映映轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。舞舞隐隐轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。扶扶失失你会用你会用什么词什么词形容苏形容苏小妹小妹