人教版八年级第六章第二节密度第1课时课件.ppt

1、编辑课件1编辑课件21、物理书2、笔记本3、金牌课前准备课前准备1、质量用什么字母来表示？2、3cm3=m3(答案用科学记数法表示)3、10m/s=Km/h(写出推导过程)课前复习课前复习写在刚发的纸条上写在刚发的纸条上编辑课件31、质量用什么字母来表示？2、3m3=cm3(答案用科学记数法表示)3、10m/s=Km/h(写出推导过程)课前复习课前复习编辑课件41、质量用什么字母来表示？m2、3m3=3x106 cm3(答案用科学记数法表示)3、10m/s=36 Km/h(写出推导过程)课前复习课前复习编辑课件5密 度物理物理 八年级八年级 上册上册 第六章第六章 第二节第二节课件设计课件设计

2、 天津王睿天津王睿 （第1课时）编辑课件6这节课，我要在哪方面哪方面变得更强？我的目标我的目标1、我要及时记下记下心中的疑惑疑惑？2、我要重点练习如何举举一反三一反三？3、我要重点练习语言表述？编辑课件71、密度是用来表示什么的物理量？2、物理学中用什么字母表示密度？3、两个物体中，如何判定哪个物体密度大？我们的目标我们的目标编辑课件81、密度是用来表示什么的物理量？我们的目标我们的目标 举一反三！我的目标我的目标编辑课件9此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。上页中所说的“举一反三”，是指不直接

3、给出物理含义，而通过“高度是表示高矮程度的物理量”，“速度是表示运动快慢的物理量”，而让学生在此基础上自己总结出密度是表示物质疏密的物理量。这点从微观上讲是有漏洞的，但对于初中生而言，较为直观，所以决定使用这下思路编辑课件10此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。在给出物理含义后，应列举几个生活中的实例，进一步加强学生对“密度”的理解。我在这节课中使用的事例是：（1）生活中说某人“虚胖”，并不结实，用今天学过的术语来表述应怎么说？（2）折射时所学的“光从较稀疏的空气斜射入”中的“”用今天学的来表述

4、（3）“光在同种均匀介质中”中的什么与今天学的有关？编辑课件112、密度用什么字母表示？我们的目标我们的目标编辑课件12仔细看图：谁的密度大？仔细看图：谁的密度大？甲甲乙乙丙丙编辑课件13仔细看图：用刚学的字母仔细看图：用刚学的字母表示甲乙丙密度的大小关表示甲乙丙密度的大小关系。系。甲甲乙乙丙丙编辑课件14此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。这一题主要是为了练习字母的写法，难度不大，尽量快，以免无法按时完成本节教学任务。编辑课件151、某建筑工地上，一位工人将一块砖切去、某建筑工地上，一位工人将

5、一块砖切去一半，则剩余的部分（一半，则剩余的部分（）注：忽略温度的影响注：忽略温度的影响 A密度变大密度变大 B密度不变密度不变 C密度变小密度变小 D无法确定无法确定试试身手试试身手编辑课件162、如图所示是医用氧气瓶，在某次手术中，、如图所示是医用氧气瓶，在某次手术中，使用了瓶中的部分氧气，则瓶中剩余氧气使用了瓶中的部分氧气，则瓶中剩余氧气和使用前相比（和使用前相比（）注：忽略温度的影响注：忽略温度的影响 A密度变大密度变大 B密度不变密度不变 C密度变小密度变小 D无法确定无法确定试试身手试试身手编辑课件17试试身手试试身手3、分析铁球的密度如何变化。、分析铁球的密度如何变化。编辑课件1

6、8编辑课件19此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。正常情况下，在完成上述例题后，学生会产生若干疑问，但应告诉学生，若客观上老师若无法及时回答他自己的疑问的话，他应做什么，是不是应及时把自己的疑惑记在笔记本上，培养学生的听课能力。编辑课件20 有疑必记！我的目标我的目标3、两个物体中，如何判定哪个物体密度大？我们的目标我们的目标编辑课件21编辑课件224、下方有两个质量相同，表面被涂成相、下方有两个质量相同，表面被涂成相同颜色的金属块，哪个金属块的密度较同颜色的金属块，哪个金属块的密度较大？大？(

7、不计温度对结果的影响不计温度对结果的影响)试试身手试试身手AB编辑课件23心中明白，嘴能说清我的目标我的目标编辑课件24此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。上页完成后，应是老师写板书上的时候，可以让学生自己总结，判定物体密度大小的第一种方法：在质量相同时，通过比较物在质量相同时，通过比较物体的体积来判断物体密度的大小体的体积来判断物体密度的大小。编辑课件254、下方有两个质量相同，表面被涂成相、下方有两个质量相同，表面被涂成相同颜色的金属块，哪个金属块的密度较同颜色的金属块，哪个金属块的密度较大

8、？大？(不计温度对结果的影响不计温度对结果的影响)试试身手试试身手AB编辑课件265质量相等的硫酸、酒精分别装在相同规格的玻璃管中，如图所示，玻璃管A中装的是_，玻璃管B中装的是_，(已知硫酸的密度大于酒精的密度，不计温度的影响硫酸的密度大于酒精的密度，不计温度的影响)硫酸酒精试试身手试试身手编辑课件276某只玻璃管最多可以装入100g的硫酸，你认为这支玻璃管能否装下100g的酒精？(已知硫酸的密度大于酒精的密度硫酸的密度大于酒精的密度,不计温度的影响不计温度的影响)试试身手试试身手编辑课件287、两个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块和铝块分别投入这两个杯子里，则从杯子里溢出水量

9、最多的是 （）实验室温度恒定，水温与金属块温度均等于室温A.放铜块的杯子 B.放铝块的杯子 C.溢出的水一样多 D.无法判定试试身手试试身手编辑课件29 常做归纳，举一反三我的目标我的目标编辑课件30 常做归纳，举一反三我的目标我的目标4、下方有两个质量相同，表面被涂成相、下方有两个质量相同，表面被涂成相同颜色的金属块，哪个金属块的密度较同颜色的金属块，哪个金属块的密度较大？大？(不计温度对结果的影响不计温度对结果的影响)7、两个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块和铝块分别投入这两个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是 （）实验室温度恒定，水温与金属块温度均等于室温编辑课件31 常做

10、归纳，举一反三我的目标我的目标56编辑课件32此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。选择这4题 做为例题，是因为，第4题是知V求密度，第五题是知密度求V，第6题是第5题的变式，变7题 是第4题的变式对于基础较好的学生，建议四题都讲，然后让学生进行对比归纳。对于基础较弱的学生，建议只讲第4，或4、5，否则会影响到本节的整体进度。编辑课件33编辑课件348在调节好的托盘天平的左右两个托盘中，分别放两个体积相同的实心物体A和B，天平失去了平衡，指针向左偏，比较A和B的密度()A A B B A B C

11、A=B D无法判断BAB试试身手试试身手编辑课件35心中明白，嘴能说清我的目标我的目标编辑课件36此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。上页完成后，应是老师写板书上的时候，可以让学生自己总结，判定物体密度大小的第二种方法:在体积相同时，通过比较物体在体积相同时，通过比较物体的质量来判断物体的密度大小的质量来判断物体的密度大小。编辑课件37此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。此题可以让学生通过实验来完

12、成，每组一个此题可以让学生通过实验来完成，每组一个等休积的铜块和铝块，让学生判断哪个密等休积的铜块和铝块，让学生判断哪个密度大，做为本节为数不多的学生活动，呵度大，做为本节为数不多的学生活动，呵呵呵编辑课件38此页旨在说明此课件如何使用，请此页旨在说明此课件如何使用，请使用时删除此页内容，以免影响教使用时删除此页内容，以免影响教学效果。学效果。我使用的方法是：先完成第我使用的方法是：先完成第8题，接着写出判断题，接着写出判断方法（即版书和笔记），然后让学生判断桌上的方法（即版书和笔记），然后让学生判断桌上的两个金属体哪个密度大，大部分学生会简单的套两个金属体哪个密度大，大部分学生会简单的套用刚

13、总结出来规律，认为铜块密度大，这时应问用刚总结出来规律，认为铜块密度大，这时应问问学生：为什么一没有测量二没有比较金属体的问学生：为什么一没有测量二没有比较金属体的大小，就误认为它们的体积相等。大小，就误认为它们的体积相等。同时做做教育工作：科学方法并不能单单做为知同时做做教育工作：科学方法并不能单单做为知识背下来，而应作为自己处理问题的习惯。识背下来，而应作为自己处理问题的习惯。编辑课件39阶段性小结1.质量相同的金属块A和B，哪个密度大？AB2.体积相同的金属块，哪个密度大？甲甲乙乙编辑课件40编辑课件41 甲金属：5m3的体积中含有35Kg的物质；乙金属：7m3的体积中含有49Kg的物质

14、；你认为哪个物体的密度较大？甲甲 乙乙试试身手试试身手编辑课件42此页旨在说明上题如何讲，请使用时删除此页内容 依据经验，大部分学生能判断出两物质密度相等，应进一步引导学生反思他运用了什么方面得到的结论？在此基本上，让学生明白，他之所以用35除以5，其实是在求“1立方米物体的质量”。再将“1立方米”扩展到“单位体积”再将原题中的数字改成字母“m”、“V”,学生会自行推导出密度的计算公式。用速度公式做类比引出密度的单位。再用“3片/次”引出“水的密度的物理含义”以上最好一气呵成，然后再引导学生完成下页笔记，效果会更好。编辑课件43定义：单位体积某种物质的定义：单位体积某种物质的质量质量，叫做这种

15、物质的，叫做这种物质的密度。密度。公式：公式：密度密度=质量质量体积体积=mV单位单位：国际单位国际单位 kg/m 3 （千克（千克/米米3）常用单位常用单位 g/cm 3 （克（克/厘米厘米3）换算关系：换算关系：1 g/cm3=11000kg10000001 m3=1103kg/m31 g/cm3=103 kg/m3编辑课件44单位换算练习：单位换算练习：(1)7.9(1)7.910103 3/m/m3 3=g/cmg/cm3 3(2)2.7 g/cm(2)2.7 g/cm3 3=/m/m3 37.97.92.72.710103 3试试身手试试身手编辑课件45m 675kg0.675tm3

16、33kg/m102.70.25m675kgVm33kg/m102.7求密度（求密度（m/V）编辑课件46 测得一个木块的质量是测得一个木块的质量是10.8g，体积是，体积是，24cmcm3 3，木块的密度是多大？木块的密度是多大？要统一单位要统一单位,但不一定用国际单位但不一定用国际单位,也也可用常用单位可用常用单位求密度（求密度（m/V）编辑课件47m gm 由公式由公式 得得VmVm 求质量（求质量（m V）编辑课件48此页旨在说明上题如何讲，请使用时删除此页内容 上述三题，除了第一题强调下格式外，三题的重点只是要学生明了思路及单位的选择，讲解时，尽量的快，这三题 对学生来说难度不大，只要

17、求他们明确老师选择这三题做为倒题的目的是什么就可以了，至于格式及计算能力的锻炼放到其后的习题课上。编辑课件49密度公式的应用：密度公式的应用：1 1计算物质的密度：计算物质的密度：m/Vm/V3 3计算物体的体积：计算物体的体积：V=m/V=m/2 2计算物体的质量：计算物体的质量：m=Vm=V编辑课件50三、密度表 观察表中数据能发现一些规律吗？编辑课件51物质名称物质名称密度密度物质名称物质名称密度密度锇锇铝铝金金花岗岩花岗岩铅铅砖砖银银冰冰铜铜蜡蜡钢、铁钢、铁干松木干松木一些固体的密度一些固体的密度3105.223103.193103.113105.103109.83109.73107.

18、2310)8.26.2(310)2.24.1(3109.03109.03105.0编辑课件523106.133108.131003.13100.13109.03108.03108.031071.0编辑课件53编辑课件543 3、同种物质在不同的状态，密度不同。同种物质在不同的状态，密度不同。如如冰和冰和水水。一个物体的状态发生变化时，质量不变，因为体一个物体的状态发生变化时，质量不变，因为体积要发生变化，所以密度要发生变化如一块冰化成水积要发生变化，所以密度要发生变化如一块冰化成水后，密度由后，密度由 变成变成 但质量但质量不发生变化，所以体积要变小不发生变化，所以体积要变小,/100.133

19、mkg 1 1、一般情况下，、一般情况下，不同的物质密度不同。不同的物质密度不同。2 2、密度相同的不一定是同种物质，、密度相同的不一定是同种物质，如：如：煤油和酒精煤油和酒精;冰和蜡还有植物油冰和蜡还有植物油。三、由密度表可知：三、由密度表可知：33/109.0mkg编辑课件553 3、同种物质在不同的状态，密度不同。、同种物质在不同的状态，密度不同。,/100.133mkg 1 1、一般情况下，不同的物质密度不同。、一般情况下，不同的物质密度不同。2 2、密度相同的不一定是同种物质。、密度相同的不一定是同种物质。三、由密度表可知三、由密度表可知（笔记）（笔记）4 4、水的密度是、水的密度是

20、 ，其含义是，其含义是 。编辑课件5610、根据密度公式、根据密度公式m/V，下列说法中正，下列说法中正确的是（确的是（）A物体的密度与物体的质量成正比物体的密度与物体的质量成正比 B物体的密度与物体的体积成反比物体的密度与物体的体积成反比 C物体的密度与质量成正比同时与体积物体的密度与质量成正比同时与体积成反比成反比 D密度是物质的一种特性与质量、体积密度是物质的一种特性与质量、体积无关无关试试身手试试身手编辑课件57哼哼,谁说铁谁说铁比我重比我重？11 11、生活中常听人说、生活中常听人说“铁块铁块比木块重比木块重”，你觉得这话对吗？，你觉得这话对吗？试试身手试试身手编辑课件58“铁块比木

21、块重铁块比木块重”这句话怎么说才科学这句话怎么说才科学?编辑课件59“铁块比木块重铁块比木块重”这句话怎么说才科学这句话怎么说才科学?1 1在体积下同的情况下，铁比木的质量大在体积下同的情况下，铁比木的质量大2 2单位体积的铁比木的质量大单位体积的铁比木的质量大3 3铁的密度与木的密度大铁的密度与木的密度大4 4铁块质量与体积的比值大于木块质量与铁块质量与体积的比值大于木块质量与体积的比值体积的比值编辑课件60 2阅读教材，预习探究阅读教材，预习探究实验实验“研究同一物体质研究同一物体质量与体积的关系量与体积的关系”。作业：1阅读教材，整理笔记，重点是将属于你的疑阅读教材，整理笔记，重点是将属于你的疑问整理出来问整理出来，记在笔记上。，记在笔记上。编辑课件61课上反馈课上反馈1 1金牌金牌P61 1 P61 1 到到 4 42 2物理书物理书编辑课件62今天，我变强了多少？明天，我在哪方面要变得更强？我的目标我的目标编辑课件63此页旨在说明上题如何讲，请使用时删除此页内容 经实际使用，发现此课件在使用时时间较紧，尽量缩短前两问的时间，把重点放在知识目标中第三个问题上。如果时间安排合理的话是可以完成的。