人教版八年级下(初二下)语文课件：第二单元.pptx

1、5 5 大自然的语言大自然的语言RR八年级语文下册八年级语文下册二单元二单元学习目标学习目标1.1.学习并积累物候学的有关知识，理清文章的学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺说明顺序序，探究文章的写作技巧。，探究文章的写作技巧。2.2.体会课文准确严谨、生动优美的体会课文准确严谨、生动优美的语言语言，培养和提高，培养和提高概括课文内容要点的能力。概括课文内容要点的能力。3.3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。察、讲究实证的科学态度。新课导入新课导入从这些自然中，你读出了 竺可桢，我国现代卓越的科学家。竺可桢

2、，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而造诣都很高，而物候学物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了分不开的。他主编了中国自然区划中国自然区划中国自然地理中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。走近作者走近作者文体介绍文体介绍【事理说明文事理说明文】定义：事理说明文就是以分析事物的因果关系、定义：事理说明文就

3、是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答说，事理说明文主要回答“为什么为什么”的问题。的问题。载载 途途 萌萌 发发 簌簌 簌簌 连连 翘翘孕育：孕育：翩然：翩然：销声匿迹：销声匿迹：周而复始：周而复始：ziziqioqiomngmngss比喻酝酿着新事物。比喻酝酿着新事物。动作轻快的样子。动作轻快的样子。原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。声无息、无影无踪了。一次又一次的循环。一次又一次的循环。字词积累字词积累整体感知整体感

4、知阅读小标兵1.1.本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？明确：说明对象是明确：说明对象是“物候物候”和和“物候学物候学”。2.2.本文本文1313段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一步步引出这一科学概念一步步引出来的？来的？明确：明确：第第1 1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候物候”的概念，却的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。垫。第第2 2段，第一句是全段的中心，说明了段，第一句是全段的中

5、心，说明了“草木荣枯，草木荣枯，候鸟去来候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。等自然现象同农事安排的关系。第第3 3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明的内涵。首先点明“物候物候”就是上文所介绍的种种自然现就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了介绍了“物候学物候学”的形成及其功用。的形成及其功用。内容探究内容探究1.1.物候观测对农业有什么重要性？物候观测对农业有什么重要性？2.2.决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪

6、些？3.3.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？1.1.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比比较简单，容易掌握。较简单，容易掌握。2.2.决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？1）纬度；）纬度；2）经度的差异；）经度的差异；3）高下的差异；）高下的差异；4）古今的差异。）古今的差异。三月的内蒙古草三月的内蒙古草原原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度

7、对物候的影响经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古四月的内蒙古草原草原四月的大连四月的大连高下高下的差的差异对异对物候物候的影的影响响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异古今古今差异差异对物对物候的候的影响影响 请运用课文介绍的知识来解释请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。这一奇怪的现象。这几个因素能否调换顺序？这几个因素能否调换顺序？不能，因为这四个因素是由：不能，因为这四个因素是由：主主次次空间空间时间时间逻辑逻辑顺序顺序由由 到到由由 到到 3.3.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？首先是为了预报农时，选择播种日首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，

8、确定造林和采集期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。便利山区的农业发展。思路清晰思路清晰层次分明层次分明引出物候和物候学引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性。物候观测对农业生产的重要性。决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素研究物候学的意义。研究物候学的意义。经度差异经度差异纬度差异纬度差异高下差异高下差异古今差异古今差异启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。小小 结结为了将

9、几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？第七自然段第七自然段第十自然段第十自然段第九自然段第九自然段第八自然段第八自然段举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较。作比较，举例子，作诠释。作比较，举例子，作诠释。举例子，作比较，列数字。举例子，作比较，列数字。说明方法说明方法 举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个

10、例子。举两个必要吗？为经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？什么？（提示：（提示：容易明白的地方举一个例子就可以了，不容容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）易明白的地方就要多举两个例子。）举两例是必要的举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。才能使人确信无疑。一、准确，严谨一、准确，

11、严谨1.1.物候知识在我国起源物候知识在我国起源很早。很早。2.2.古代流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了农谚就包含了丰富丰富的物候知识。的物候知识。3.3.如果能注意到物候延迟，选择如果能注意到物候延迟，选择适宜适宜的播种日期，这种损失就的播种日期，这种损失就可能可能避免。避免。例例 如：如：此此 外：外：文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。上面的特点。语言特色语言特色二、准确、生动、典雅二、准确、生动、典雅“萌萌”准确反映了草木开始生长的状况。准确反映了草木开始生长的状况。“次第次第”一个接一个。帖切地表现了花开

12、的次序，渲染了一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。春的气息。“渐渐渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。确切地表达了叶子枯黄的过程。“簌簌簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。“载载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。课堂小结课堂小结 本文是一篇事理说明文，以大自然的语言为题，本文是一篇事理说明文，以大自然的语言为题，将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读者；生动含蓄地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。者；生动含蓄地揭示了物候

13、现象对农业生产的重要作用。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象象作出科学解释作出科学解释追究因果关系追究因果关系阐述研究意义。阐述研究意义。拓展延伸拓展延伸古古代代农农谚谚选选粹粹麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。古古代代农农谚谚选选粹粹癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。二十四节气歌二十四节气歌春

14、雨惊春清谷天，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。夏满芒夏暑相连。秋露露秋寒霜降，秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。冬雪雪冬小大寒。你看那天空飞翔的大雁，你看那天空飞翔的大雁，不就像省略号一串？不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。秋天就在眼前。6 6 被被压扁的沙子压扁的沙子RR八年级语文下册八年级语文下册学习目标学习目标1.1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。2.2.学习阅读以论证为主的科普说明文。学习阅读以论证为主的科普说明文。3.3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言语言特点。特点

15、。4.4.学习作者善于联系的思维方法。学习作者善于联系的思维方法。1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：“6500“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。课文探究课文探究 2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山

16、大致同时喷发，那么能造成一个足以使期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。生物灭绝的巨大灾难。”3.科学家怎样证明“撞击说”的？（1 1）举斯石英和金刚石的例子；）举斯石英和金刚石的例子；分析科学家的证明思路：分析科学家的证明思路：普通的沙子在超高温的状态下会成为普通的沙子在超高温的状态下会成为致密的致密的“斯石英斯石英”“斯石英斯石英”在自然状态下经历数万年的反在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子弹，又会变成沙子 在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。形成过高压，

17、而且肯定没有发生过火山活动。推断推断结结论论（2 2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了巨大压力形成了“斯石英斯石英”。证明思路：证明思路：课文探究课文探究 作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释

18、清楚。谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。说明顺序说明顺序 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。现实意义。解释什么是二氧化硅，强调解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作只有非常纯的沙子才能称作“二二氧化硅氧化硅”。揣摩语言揣摩语言（1 1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。何来避免这种撞击。（2 2）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。本课的两篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、本课的两篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较）说明方

19、法、说明角度、说明语言方面比较）说明顺序：说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。严谨又深入浅出地解释清楚。比较探究，指出异同之处比较探究，指出异同之处说明方法：说明方法：都采用了多种说明方法。都采用了多种说明方法。（首先都采用了举例子的说明方法；其次都采用了作比（首先都采用了举例子的说明方法；其次都采用了作比较的说明方法；还有打比方、列数字、作诠释等说明方较的说明方法；还有打比方、列数字、作诠释等说明方法。）法。）说明角度：说

20、明角度：恐龙无处不在恐龙无处不在是从恐龙化石遍布全球是从恐龙化石遍布全球 的角度来谈大陆板块的移动；的角度来谈大陆板块的移动；被压扁的沙子被压扁的沙子是从探是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。说明语言：说明语言：准确简练，浅显易懂。准确简练，浅显易懂。恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因火山说火山说撞击说撞击说1.1.在一些地方发现了斯石英。在一些地方发现了斯石英。2.2.科学家研究了拉顿地区的岩层。科学家研究了拉顿地区的岩层。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。课堂小结课堂小结7 7 大雁归来大雁归来R

21、R八年级语文下册八年级语文下册1.1.整体把握文意，了解大雁的整体把握文意，了解大雁的生活习性生活习性，理解文章的，理解文章的主题思想主题思想。2.2.通过品味课文通过品味课文语言语言的的生动性生动性和浓浓的和浓浓的抒情色彩抒情色彩，体，体会作者对大雁的会作者对大雁的喜爱喜爱之情。之情。3.3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。学习目标学习目标新课导入新课导入你注意过天空中你注意过天空中飞过的大雁吗？飞过的大雁吗？大雁排成大雁排成“一一”字和字和“人人”字，字，你知道大雁为什你知道大雁为什么会排成这整齐么会排成这整齐的雁阵吗的雁阵吗?利奥波德利奥波德（18

22、87-19481887-1948），），美美国生态学家、自国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自自沙乡年鉴沙乡年鉴。这是一本自然随笔和哲学论文集这是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。沙乡年鉴是一部被称为个场所。沙乡年鉴是一部被称为“美国资源保美国资源保护运动的圣书护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱

23、之书。运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。走近作者走近作者题目解说题目解说 “大雁归来大雁归来”，作者用，作者用直接呼告直接呼告的句式，的句式，表现了对大雁怀有的表现了对大雁怀有的深厚深厚感情，也是对人类良感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。知的呼唤，具有警醒世人的作用。雾雾 霭霭（）窥窥 探（探（）狩狩 猎（猎（）沼沼 泽（泽（）蹼蹼 鹬鹬（）凋凋 零零 ()()颈颈 雉雉（）缄缄 默（默（）iikukushushuzhozhop yp yzhzhjinjin字词积累字词积累diodio【缄默缄默】闭口不说话。闭口不说话。【窥探窥探】从小孔或隐蔽处偷看。从小孔或隐蔽处偷看。【目

24、空一切目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。不把一切放在眼里，形容自高自大。【坚定不移坚定不移】(立场、主张、意志等立场、主张、意志等)坚强不动摇、不坚强不动摇、不改变。改变。整体感知整体感知1.1.作者笔下的大雁有哪些特点？作者笔下的大雁有哪些特点？2.2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？1.1.作者笔下的大雁有哪些特点？作者笔下的大雁有哪些特点？（1）飞来的季节是）飞来的季节是3月春天；月春天；（2）飞行的路线是弯曲的；）飞行的路线是弯曲的；（3）3月的大雁一触到水就叫，喧嚷；月的大雁一触到水就叫，喧嚷；（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒

25、；月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；（5）常六只或六的倍数列队飞；）常六只或六的倍数列队飞；（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。2.2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情善性、友情、亲情，找到，找到了了联合联合的观念，找到了的观念，找到了大自然的诗意大自然的诗意。全球一体化可借鉴学习对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。语言品析语言品析（1 1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身

26、上的冬天。们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。运用拟人手法，生动形象，运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。从此迎来春天，欣欣向荣。本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。（2 2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它

27、们在论述食物的价值。们在论述食物的价值。运用比喻、拟人的修辞，运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。者的喜爱之情。你还喜欢哪些句子？说说原因。你还喜欢哪些句子？说说原因。本文语言的特点：本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。知识性、形象性、抒情性。品味交流品味交流选取你喜欢的句子，用下列格式说话。选取你喜欢的句子，用下列格式说话。读读 ，我感受到，我感受到 。示例：读示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了一群大雁

28、冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”我感受到我感受到 大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性与人类一样具有灵性。（1 1）探究知识性）探究知识性明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。（2 2）品味形象性）品味形象性明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也

29、为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。鸦衬托大雁飞行路线笔直。（3 3）感受抒情性）感受抒情性1.1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3 3月暖流的雾霭时，春天就来到了。月暖流的雾霭时，春天就来到了。明确明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。雁像人类一言具有灵性。2.2.一触到水，

30、我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明确明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。感悟启示感悟启示 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们人呢？珍爱有益无害的动物，珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。与动物和谐相处。总结归纳总结归纳通过描写南飞的大雁南飞的大雁大雁归来大雁归来春雁觅食春雁觅食孤雁孤雁群居的鸣叫群居的鸣叫感受到大

31、雁的友情友情亲情亲情抒发爱鸟之情善性善性8 8 时时间的脚印间的脚印RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.掌握说明顺序中逻辑顺序。掌握说明顺序中逻辑顺序。2.2.明确说明对象，理清文章思路。明确说明对象，理清文章思路。3.3.体会本文生动有趣的语言。体会本文生动有趣的语言。4.4.认识岩石记录时间的功能认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识培养学生的探索意识和科学精神。和科学精神。学习目标学习目标新课导入新课导入岩 石恐龙化石三叶虫化石长毛象 陶世龙，陶世龙，19291929年年4 4月出生于四月出生于四川省安岳县。川省安岳县。19481948年入北京大学地年入北京大学地质系学习。质系学

32、习。1949 1949年开始写作普及地质矿物年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分小品及其它科普作品数百篇，部分结集结集揭开大地的秘密揭开大地的秘密、地球地球的画像的画像和和时间的脚印时间的脚印出版。出版。走近作者走近作者背景资料背景资料 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土土平桥村平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的

33、小伙伴们的友爱，那里农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。腐腐 蚀蚀 浑浑 浊浊 山山 麓麓 刨刨 刮刮 海海枯枯石烂石烂 楔楔形文字形文字 粗粗 糙糙字词积累字词积累shshzhuzhullkkxixicocobobo整体感知整体感知1.看哪一组同学最先标出全文的段号?并回答共几段？共共 3131段段9 9段（1

34、 1、5 5、7 7、1111、1313、1818、2222、2424、2727）2.看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？分别是哪些？3.以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？1 1）“岩石是怎样记下时间的呢？岩石是怎样记下时间的呢？”（5 5）2 2）“真的有真的有海枯石烂海枯石烂的时候。的时候。”（7 7）3 3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。了岩石。”（8 8）4 4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（2222）5 5）“从从死死的石头上，我们看到了

35、地壳的活动。的石头上，我们看到了地壳的活动。”（2424）6 6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。展过程。”（2727）课文内容分段课文内容分段第一段：第一段：（1414）讲述了生活中和大自然中保留着许）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。多时间的记录。第二段：第二段：（529529）详细讲解岩石是怎样记录时间的。）详细讲解岩石是怎样记录时间的。第三段：第三段：（30313031）读懂大自然，造福人类。）读懂大自然，造福人类。细节感知细节感知1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示一：提示一：读第读

36、第718718段。段。提示二：提示二：岩石经受着岩石经受着阳光阳光、霜雪霜雪、风沙风沙、空气空气、水流水流、生生物物和和人类人类的的“攻击攻击”。山崖裂缝山崖裂缝崩落崩落（碎石，沙砾，泥土）（碎石，沙砾，泥土）旅行旅行沉积沉积 堆压形成新的岩石。堆压形成新的岩石。2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：提示一：读第读第19211921自然段。自然段。提示二：提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去运动等方面去思考。思考。岩层厚度：岩层厚度：1 1米厚（米厚（300010000300010000年）年）排列顺序：最早形成的排列顺序：最早形成的“躺躺”在最

37、下面在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立3.岩石是怎样保存历史痕迹的？提示一：提示一：读第读第22262226自然段。自然段。提示二：提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。虑。岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？提示一：提示一：读第读第27292729自然段。自然段。提示二：提示二：根据不同类型的化石去思考。根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石三叶虫化石

38、“寒武纪寒武纪”海洋宽广海洋宽广大树木化石大树木化石“石炭纪石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”气候寒冷气候寒冷5.人类了解岩石的变化有什么好处？提示：提示：读第读第30313031自然段。自然段。增加知识增加知识 找寻宝藏找寻宝藏6.分析第521自然段的说明顺序？提示：提示：解题思路：简括各自然段意思解题思路：简括各自然段意思合并相关段落合并相关段落对照顺序类型进行发现对照顺序类型进行发现总提下文自然界中岩石的各种现象过渡，引起下文岩石毁灭所呈现的现象概说呈此现象的原因空气和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用岩石生存的原因岩石生存的结果第第5 5段：段：第第6

39、6段：段：第第7 7段：段：第第8 8段：段：第第9 9段、段、第第1010、1111段：段：第第1212段：段：第第1313段：段：第第1414段段第第15171517段段第第18211821段段概括概括具体具体结果结果原因原因原因原因结果结果总总分分小小 结结 通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的活动。留下了自然界某些转眼就消失的活动。品味语言品味语言1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们

40、找出几个例子加以说明。如：如：“根据计算，大约根据计算，大约30003000到到1000010000年的时间，可以年的时间，可以形成形成1 1米厚的岩石米厚的岩石”。（说明方法：列数字）（说明方法：列数字）如果去掉如果去掉“大约大约”，就表示形成，就表示形成1 1米厚的岩石就需要米厚的岩石就需要30003000到到1000010000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，所以，“大约大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，一词，恰恰体现了作者严谨的科

41、学态度，体现了说明文语言的准确和严密。体现了说明文语言的准确和严密。2为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象（点击，显示）的语言，大大增强了文章的趣生动、形象（点击，显示）的语言，大大增强了

42、文章的趣味性、可读性。味性、可读性。课堂小结课堂小结 这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类文章有了怎样的认识呢？文章有了怎样的认识呢？科普类文章应从以下几个方面去认识：科普类文章应从以下几个方面去认识：1.1.科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。秀读物，理趣、情趣兼备。2.2.科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。3.3.多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。的创造和成就。4.4.读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。用科学的热情。