感悟中考命题课件.pptx

1、1.入闱入闱 2.开会学习、翻阅材料开会学习、翻阅材料 3.制定双向细目表制定双向细目表 4.小组独立命题小组独立命题 5.组卷组卷 6.审题修改审题修改 7.定稿定稿8.印制试题审稿印制试题审稿9.命制副题命制副题10.考试当天值班考试当天值班 制定双向细目表制定双向细目表1.命题以命题以英语课程标准英语课程标准为依据，遵循为依据，遵循英语课程标准英语课程标准所规定的九年级结束时所规定的九年级结束时应达到的五级目标基本要求，确定考查内应达到的五级目标基本要求，确定考查内容与标准。容与标准。2.命题以全面考查学生综合运用能力为目标，命题以全面考查学生综合运用能力为目标，充分体现充分体现“考查学

2、生用英语做事情的能力考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想。注重考查学生在具体语境的评价指导思想。注重考查学生在具体语境中运用所学英语知识与技能的能力，特别是中运用所学英语知识与技能的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。控制纯知用英语做事情、完成任务的能力。控制纯知识性测试题和单一语法测试题的比例，注重识性测试题和单一语法测试题的比例，注重考查学生综合运用语言知识和语言技能来解考查学生综合运用语言知识和语言技能来解决实际问题的能力。决实际问题的能力。3.命题以促进学生发展为本，充分考虑学命题以促进学生发展为本，充分考虑学生的生活实际和身心发展水平。尽量使生的生活实际和身心发展水平。尽

3、量使用真实、地道、典型、有时代感、有教用真实、地道、典型、有时代感、有教育意义、能体现英语课程的工具性和人育意义、能体现英语课程的工具性和人文性特点的语言素材，使试题公正、科文性特点的语言素材，使试题公正、科学、合理。强调热爱祖国文化和关注中学、合理。强调热爱祖国文化和关注中外文化异同。外文化异同。4.命题坚持导向性和指导性原则，立足基础。命题坚持导向性和指导性原则，立足基础。注重运用，强调能力，难易适中。尽可能注重运用，强调能力，难易适中。尽可能避免生僻的词汇，不出繁、偏、难、旧的避免生僻的词汇，不出繁、偏、难、旧的试题。试题。正确发挥考试的导向功能，能做到正确发挥考试的导向功能，能做到有利

4、于激发和培养学生学习英语的兴趣，有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，提高综建立学习英语的成就感和自信心，提高综合语言运用的能力；有利于引导教师改进合语言运用的能力；有利于引导教师改进教学和引导学生学会学习；有利于学校综教学和引导学生学会学习；有利于学校综合评价学生的英语学习状况。合评价学生的英语学习状况。5.命题要具有科学性、准确性、稳定性命题要具有科学性、准确性、稳定性和创新性。命题要做到稳中求变、变中和创新性。命题要做到稳中求变、变中求新、新中求好。命题还要具有全面开求新、新中求好。命题还要具有全面开放性、规范适切性、人文性和和谐优美放性、规范适切性、人文性和

5、和谐优美性。性。单项选择单项选择补全对话补全对话完形填空完形填空句子翻句子翻译阅读理解阅读理解书面表达书面表达 单项选择主要考查学生对所学语法、词汇、短单项选择主要考查学生对所学语法、词汇、短语、日常交际用语等内容的掌握情况，通过设语、日常交际用语等内容的掌握情况，通过设置不同的情境或特定地额语境，考查学生对这置不同的情境或特定地额语境，考查学生对这些内容掌握与运用的能力。些内容掌握与运用的能力。1.题干语境要有真实交际意义，不宜过长或过难，题干语境要有真实交际意义，不宜过长或过难，不增加不必要的阅读量。不增加不必要的阅读量。2.选项不能有语法错误或单词拼写错误。选项不能有语法错误或单词拼写错

6、误。3.选项要设同一词性，属于同一语义范畴。选项要设同一词性，属于同一语义范畴。4.检测词汇不可混杂语法，反之亦然。不同时考检测词汇不可混杂语法，反之亦然。不同时考查两项内容。查两项内容。5.干扰项应起到一定的干扰作用，且与正确项在干扰项应起到一定的干扰作用，且与正确项在形式、长度上基本一致。形式、长度上基本一致。6.不应考查语言知识以外的内容。不应考查语言知识以外的内容。()1.Look！The castle over there is so great.The castle was built in the _ century and interests _ visitors every

7、year.A.nineth;thousand of B.ninth thousands of C.nineth;thousands of D.ninth;thousand of()2.The man is such a _ person that he can always make us laugh.A.hard-working B.brave C.humorous D.friendly()3.We _ to have a picnic tomorrow.Please prepare for it.A.will decide B.have decided C.are deciding D.w

8、ere decidingBCB 补全对话是以书面形式考查学生的口语交际能力。基补全对话是以书面形式考查学生的口语交际能力。基础教育阶段，口语的大部分内容是公式化的套语。在特础教育阶段，口语的大部分内容是公式化的套语。在特定的语境中，说话人应该说哪些公式化的话语。或者说，定的语境中，说话人应该说哪些公式化的话语。或者说，由于会话结构的要求，我们应该说什么样的话语来使会由于会话结构的要求，我们应该说什么样的话语来使会话进行下去。选择类补全对话的设计主要是问答形式，话进行下去。选择类补全对话的设计主要是问答形式，学生需要理解话题内容以及上下文之间的关系，这样，学生需要理解话题内容以及上下文之间的关系

9、，这样，就比较做出正确的判断和选择。填写类补全对话属于开就比较做出正确的判断和选择。填写类补全对话属于开放性试题，因此答案不是唯一的。此类试题不仅要求学放性试题，因此答案不是唯一的。此类试题不仅要求学生理解话题内容以及上下文之间的关系，知道问什么，生理解话题内容以及上下文之间的关系，知道问什么，答什么，而且还要准确地用笔头形式表达出来，如单词答什么，而且还要准确地用笔头形式表达出来，如单词拼写、语法结构以及交际用语等。拼写、语法结构以及交际用语等。课标课标26个主要交际项目个主要交际项目1.问候问候(Greetings)2.介绍介绍(Introductions)3.告别告别(Farewells

10、)4.感谢感谢(Thanks)5.道歉（道歉（Apologies）6.邀请邀请(Invitation)7.请求允许请求允许(Requests)8.祝愿和祝贺祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations)9.提供帮助提供帮助(Offering help)10.约会约会(making appointments)11.打电话打电话(Making telephone calls)12.就餐就餐(Having meals)13.就医就医(Seeing the doctor)课标课标26个主要交际项目个主要交际项目14.购物购物(Shopping)15.问路问路(

11、Asking the way)16.谈论天气谈论天气(Talking about weather)17.语言交际困难语言交际困难(Language difficulties in communication)18.提醒注意提醒注意(Reminding and warning)19.劝告和建议劝告和建议(Advice and suggestions)20.意愿和观点意愿和观点(Intentions and opinions)21.表示感情表示感情(Expressing certain emotions)22.问时间和日期问时间和日期(Asking the time and date)23.忧虑和

12、安慰忧虑和安慰(Worries and reassurance)24.遗憾和同情遗憾和同情(Regret and sympathy)25.距离和时段、频率距离和时段、频率(Distance,duration and frequency)26.目的（目的（Purpose)1.通常用话语（口语中会话结构的最小的分析单通常用话语（口语中会话结构的最小的分析单位位）为一个单位来填空。）为一个单位来填空。2.在一定的语境中检测语言知识，杜绝纯粹知识在一定的语境中检测语言知识，杜绝纯粹知识测试。测试。3.力争检测语言运用的得体性，达到该题型应有力争检测语言运用的得体性，达到该题型应有的测试效度。的测试效度

13、。4.最好是多话题的融合。最好是多话题的融合。A:What are you going to do for the coming summer holiday?B:1._.Can you give me some advice?A:How about being a volunteer?B:A volunteer?Tell me more.A:Were going to do a Saving Our Earth Project.B:2._?A:Its a project for students to clean up the city.3._?B:Sure,Id love to.Lets

14、make our hometown cleaner.A:4._.Thank you for supporting this project.B:5._.Many hands make light work.Ive no ideaWhat is it aboutWould you like to join usYoure welcomeThat sounds good 完形填空题既是对学生阅读理解能力完形填空题既是对学生阅读理解能力的考查，又是对学生综合语言运用能的考查，又是对学生综合语言运用能力的考查。它要求学生从语篇层次把力的考查。它要求学生从语篇层次把握语言材料，在阅读理解的基础上进握语言

15、材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，根据上下文等提示，判行逻辑推理，根据上下文等提示，判断所缺的单词、所考查的语法知识或断所缺的单词、所考查的语法知识或固定搭配、习惯用法等，进而做出正固定搭配、习惯用法等，进而做出正确的选择与填写。确的选择与填写。Plants are very important living things.1 there are no plants,life cant go on.This is because plants can 2 food form air,water and sunlight.But animals and man 3 do that.Anima

16、ls get their food 4 eating plants and other animals.We grow so 5 plants around us because animals and man need them in order to live.If you look carefully at the plants around you,you will find there are two 6 of plants:flowering plants and non-flowering plants.Flowering plants can make seeds（种子）（种子

17、）.The seeds are 7 by the fruits.Some fruits have one seed,some have two,three or four.And some have many seeds.But a few fruits have no seeds 8 .The banana fruit is an 9 of them.Most non-flowering plants dont grow from seeds.They grow from spores（孢子）（孢子）which are very,very small.Some spores are so s

18、mall and 10 that they can fly in the air.We may say that spores are quite the same as the seeds.When these spores fall on wet and shady（阴暗（阴暗的）的）places,they usually grow into new plants.(B)1.A.Though B.If C.Until D.Unless(C)2.A.spread B.cook C.make D.eat(B)3.A.can B.cant C.should D.shouldnt(D)4.A.in

19、 B.with C.of D.by(A)5.A.many B.much C.few D.little(D)6.A.pieces B.pairs C.couples D.kinds(A)7.A.protected B.saved C.treated D.tasted(B)8.A.in total B.at all C.after all D.at least(C)9.A.instruction B.invention C.example D.excuse(A)10.A.light B.heavy C.thick D.highhot key pick that again cold what fo

20、r else some ready go One cold midnight,my husband,Jack and I were driving home from Toms birthday party when our car stopped.“Weve covered half the way.”I said.“There must be something wrong with the car.I cant start it 1._.”said Jack.We got out to look around 2._ help.But could there be 3._ people

21、at that time?It was dark and nothing could be done to let it 4._.We had to walk home.We knew it would take us two hours to get home on foot,and we were so tired.But what 5._ could take us home?As time went by,it was much 6._ in the car.At once we began to walk home.We were at the door at about 2:30

22、a.m.when I realized my 7._ were in the car!“Break the window and climb in.”said Jack.He 8._ up a stone,broke the window and got 9._ to climb when a policeman from behind caught Jack by the arm.“Whatre you going to do,man?”he asked.“Come with me to the police station,you two!”I had to tell him the wh

23、ole story.At last he understood 10._ I said and I was able to get in.It was three oclock in the morning!againforanygoelsecolderkeyspickedreadywhat1.首尾句不设空。不能等距离设空，也不能首尾句不设空。不能等距离设空，也不能随机设空。要根据短文的语篇结构和文义的随机设空。要根据短文的语篇结构和文义的连贯性，抽取能够独立达意的关键词设空。连贯性，抽取能够独立达意的关键词设空。2.选项不能有语法错误或单词拼写错误。选项不能有语法错误或单词拼写错误。3.选项

24、以单词为主，少量短语也可。选项以单词为主，少量短语也可。4.选项词性一致或两两一致，属于同一语义选项词性一致或两两一致，属于同一语义范畴或类别。范畴或类别。本题考查学生语言知识运用的能力。本题考查学生语言知识运用的能力。A部分部分是根据所给的汉语，将局部或整句的汉语译是根据所给的汉语，将局部或整句的汉语译成英语。它要求学生有较精确的语言素养，成英语。它要求学生有较精确的语言素养，对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用及固定搭配、动词的时态、句子的类型运用及固定搭配、动词的时态、句子的类型结构等方面能够正确地表达出来。结构等方面能够正确地表达出来。B部分

25、是部分是阅读短文，将短文文中的画线部分译成汉语。阅读短文，将短文文中的画线部分译成汉语。学生需要理解短文，并根据短文内容，将短学生需要理解短文，并根据短文内容，将短文中画线部分的意思用汉语表达出来。文段文中画线部分的意思用汉语表达出来。文段中的句子翻译既要忠实原文，同时还要注意中的句子翻译既要忠实原文，同时还要注意语言之间的逻辑关系，并符合汉语表达习惯。语言之间的逻辑关系，并符合汉语表达习惯。1.课标要求的课标要求的200300个短语、习惯用语、固短语、习惯用语、固定搭配。定搭配。2.汉语表达要规范。青少年要远离吸烟。这个汉语表达要规范。青少年要远离吸烟。这个城市的天气全年都很舒适。城市的天气

26、全年都很舒适。3.局部翻译以短语为主，整句翻译以句型为主。局部翻译以短语为主，整句翻译以句型为主。4.注意难易结合，有利于拉开层次，有利于全注意难易结合，有利于拉开层次，有利于全面考查。面考查。5.在语境中考查英译汉的能力。在语境中考查英译汉的能力。阅读理解是对学生阅读能力和语言综合运用阅读理解是对学生阅读能力和语言综合运用能力的考查。这些能力包括阅读理解、归纳能力的考查。这些能力包括阅读理解、归纳概括、逻辑推理等。学生要能够理解各种题概括、逻辑推理等。学生要能够理解各种题材和体裁的书面材料，运用各种阅读技能获材和体裁的书面材料，运用各种阅读技能获取信息，解答问题，完成任务。取信息，解答问题，

27、完成任务。1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。能理解段落中各句子之间的逻辑关系。3.能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事的情节，预测事故情节的发展和可能的结局。事的情节，预测事故情节的发展和可能的结局。4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。能读懂相应水平的常见体裁的读物。5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。取信息。6.能利用词典等工具书进行阅读。能利用词典等工具书进行阅读。7.课外阅读量应累计达到课外阅读量

28、应累计达到15万词以上。万词以上。1.选择的材料要真实、有时代感。难易度适当，选择的材料要真实、有时代感。难易度适当，词数词数200-300。生词控制在。生词控制在3%。不选过于熟悉。不选过于熟悉或生疏的文章。选择学生有兴趣，存在信息差或生疏的文章。选择学生有兴趣，存在信息差的文章。的文章。2.可设有表层信息理解题可设有表层信息理解题(细节、猜测词义、排细节、猜测词义、排序序),也可设有深层理解题也可设有深层理解题(逻辑推理、概况总结、逻辑推理、概况总结、归纳、推断、主旨大意归纳、推断、主旨大意)3.题干表述准确，清楚，简洁，少用否定句。题干表述准确，清楚，简洁，少用否定句。4.选项不包含阅读

29、材料中的字眼，不能在一个选项不包含阅读材料中的字眼，不能在一个题的选项中透露另一题的答案。题的选项中透露另一题的答案。5.干扰项要有一定的道理，有可能性，但是必干扰项要有一定的道理，有可能性，但是必须是错误的。不使用须是错误的。不使用all of the above,both A and B,none of the above.6.干扰项应起到一定的干扰作用，且与正确项干扰项应起到一定的干扰作用，且与正确项在形式、长度上基本一致。在形式、长度上基本一致。7.选项长度相当。也可采用渐长或渐短的形式。选项长度相当。也可采用渐长或渐短的形式。8.体现经济原则，不浪费学生的时间。体现经济原则，不浪费学

30、生的时间。9.多篇短文要兼顾题材的丰富性（故事、名人多篇短文要兼顾题材的丰富性（故事、名人轶事、科普、广告、时事新闻、书信等）与体轶事、科普、广告、时事新闻、书信等）与体裁的多样性（记叙、说明、议论、应用）。裁的多样性（记叙、说明、议论、应用）。10.简答问题的答案不宜过长。简答问题的答案不宜过长。写的技能指学生运用所学语言知识与技能，以书写的技能指学生运用所学语言知识与技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。写的技能的考围事物、发表意见和观点的能力。写的技能的考试应着重考查学生以书面形式表达真实意义或传试应着

31、重考查学生以书面形式表达真实意义或传递信息的能力，要尽可能考查学生表达真实意义递信息的能力，要尽可能考查学生表达真实意义或个人经验的能力。学生要能够运用所学语言知或个人经验的能力。学生要能够运用所学语言知识，较为恰当地对所熟悉的周围人或物进行简单识，较为恰当地对所熟悉的周围人或物进行简单描述，就所熟悉的话题发表自己的意见和观点等。描述，就所熟悉的话题发表自己的意见和观点等。能根据文字（中、英文）、图画、图表等信息提能根据文字（中、英文）、图画、图表等信息提示，按要求习写出意思连贯、语言通顺、符合逻示，按要求习写出意思连贯、语言通顺、符合逻辑的书面表达。辑的书面表达。1.能能 根据写作要求，收集

32、、准备素材。根据写作要求，收集、准备素材。2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下 进行修改。进行修改。3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。4.能简单描述人物或事件。能简单描述人物或事件。5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。1.书面表达的命制原则：真实性、交互性、书面表达的命制原则：真实性、交互性、开放性。开放性。2.2.命题角度和常见设题形式（命题角度和常见设题形式（1 1）回顾过去：回顾过去：初中生活，经历（初中生活，经历（2）当今热门话题：热点）当今

33、热门话题：热点问题、现象的评述（问题、现象的评述（3）展望未来：将要发）展望未来：将要发生的事情。生的事情。3.书面表达的提示材料包括三部分：语境描书面表达的提示材料包括三部分：语境描述、写作要点、写作要求，有时提供参考述、写作要点、写作要求，有时提供参考词汇和写作格式。词汇和写作格式。4.内容不能超出课标对初中毕业生的写作范围和内容不能超出课标对初中毕业生的写作范围和要求，话题要贴近学生的现实生活和社会实际，要求，话题要贴近学生的现实生活和社会实际，符合学生的年龄特点，能激发学生写作的动机符合学生的年龄特点，能激发学生写作的动机和兴趣，应尽量是学生曾经经历过或观察到的和兴趣，应尽量是学生曾经经历过或观察到的事情。事情。5.充分考虑学生的身心发展水平，避免性别差异、充分考虑学生的身心发展水平，避免性别差异、城乡差异造成的偏向。城乡差异造成的偏向。6.试题给学生提供的情景要真实可信，要有真实、试题给学生提供的情景要真实可信，要有真实、自然的交际目的和交际对象，最好要体现用英自然的交际目的和交际对象，最好要体现用英语写作的必要性。语写作的必要性。7.设计的形式要新颖，配制的图片、图表要简洁、设计的形式要新颖，配制的图片、图表要简洁、清晰、美观。清晰、美观。