人教版三年级语文下册《荷花》教学课件.pptx

1、荷花荷花部编版部编版三年级语文下册第一单元三年级语文下册第一单元3 3一个小姑娘，一个小姑娘，长在水中央，长在水中央，身穿粉红衫，身穿粉红衫，坐在绿船上。坐在绿船上。开在炎炎烈日下，开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。芳香扑鼻醉人心。(猜一植物)(猜一植物)新课导入猜谜语谜底：荷花荷叶荷叶 荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食

2、品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。资料资料袋第一课时第一课时生字学习生字学习 挨挨着着 莲莲蓬蓬 饱饱胀胀 翩翩翩起舞翩起舞 舞舞蹈蹈 p pn n i id d o opin pin zhzh ng ng 课文朗读课文朗读字意：组词：造句：b n部首结构笔画瓣左中右左中右1919辛辛花瓣花瓣 蒜瓣蒜瓣 豆瓣豆瓣 莲瓣莲瓣 荷花荷花凋谢了，凋谢了，花瓣像小花瓣像小船一样轻船一样轻轻地漂浮轻地漂浮在水面上。在水面上。花瓣。植物花瓣。植物的种子、果实或球茎的种子、果实或球茎可以分开的小块儿可以分开的小块儿。字意：组词：造句：png部首结构笔画蓬上下上下1313艹艹蓬松蓬松 莲蓬莲蓬 飞蓬飞蓬 蓬莱

3、蓬莱 莲莲花瓣花瓣凋落凋落后后长长出小莲蓬。出小莲蓬。飞蓬，二年生飞蓬，二年生草本植物。叶像柳叶，草本植物。叶像柳叶，边缘有齿，瘦果上有边缘有齿，瘦果上有白色刺毛。白色刺毛。松散；杂乱：拼凑。松散；杂乱：拼凑。字意：组词：造句：z部首结构笔画姿上下上下9 9女女姿势姿势 舞姿舞姿 姿态姿态 身姿身姿 她那柔她那柔美的舞姿，美的舞姿，赢得观众一赢得观众一阵阵掌声。阵阵掌声。样子；形态。样子；形态。容貌容貌。字意：组词：造句：sh部首结构笔画势上下上下8 8力力姿势姿势 情势情势 攻势攻势 强势强势 我军对我军对敌方阵地发敌方阵地发起了猛烈的起了猛烈的攻势。攻势。势力。势力。自然界的现象或形势。自

4、然界的现象或形势。字意：组词：造句：部首结构笔画仿左右左右6 6亻亻仿造仿造 模仿模仿 仿佛仿佛 仿照仿照 老师老师让我们仿让我们仿照黑板上照黑板上的图画一的图画一幅画。幅画。效法。效法。照范本写的字。照范本写的字。像；似。像；似。f ng字意：组词：造句：f部首结构笔画佛左右左右7 7亻亻仿佛仿佛 我仿我仿佛听见谁佛听见谁在叫我的在叫我的名字。名字。仿见仿见“仿仿”。古同古同“拂拂”，违背，违背，违反。拼凑。违反。拼凑。字意：组词：造句：su部首结构笔画随左右左右1111阝阝跟随跟随 随后随后 随意随意 随便随便 我我常常常常跟随奶奶到跟随奶奶到附近的公园附近的公园中散步。中散步。跟着。跟着

5、。顺从，任凭。顺从，任凭。顺便，就着。顺便，就着。像。像。字意：组词：造句：d o 部首结构笔画蹈左右左右1717足足舞蹈舞蹈 她她力力图将自己图将自己最美的舞最美的舞蹈献给观蹈献给观众。众。践踏；踩。践踏；踩。跳动跳动。字意：组词：造句：zh部首结构笔画止独体字独体字4 4止止凑近凑近 凑合凑合 凑数凑数 紧凑紧凑 这张这张唱片中没唱片中没有一首凑有一首凑数之作。数之作。停止。停止。拦阻；使停止。拦阻；使停止。（到、至（到、至）截止。）截止。仅；只。仅；只。多音字多音字挨挨（紧挨着紧挨着）（挨打挨打）i i ii整体感知整体感知 课文主要写了什么内容课文主要写了什么内容?夏日的清晨去公园赏荷

6、花。夏日的清晨去公园赏荷花。第一部分第一部分():):写写“我我”去公去公园看荷花。园看荷花。理清课文的层次结构：理清课文的层次结构：第三部第三部 分分(、):):写写“我我”观赏荷花时的想象和感受。观赏荷花时的想象和感受。第二部分第二部分(、):):描写荷花生描写荷花生长的各种优美姿态。长的各种优美姿态。阅读思考阅读思考 清晨的荷花是怎样的清晨的荷花是怎样的?从第从第1 1自然段中的什么地方能体自然段中的什么地方能体会到会到?学习第学习第1 1自然段。自然段。清晨的荷花香气扑鼻清晨的荷花香气扑鼻从从“一一就就”能体会到荷花能体会到荷花的清香浓郁。的清香浓郁。清晨到公园玩的清晨到公园玩的“我我

7、”心情怎样心情怎样?高兴、惊喜、迫切。高兴、惊喜、迫切。从从“清早清早”“”“一一就就”“”“赶赶紧紧”“”“往往跑跑”等词句等词句,看出看出,“,“我我”是个爱花的人是个爱花的人,非常善于观察非常善于观察,热爱自然热爱自然,热爱生活。热爱生活。从字里行间从字里行间,可以了解到可以了解到“我我”是个怎样的人是个怎样的人?第自然段在文中起什么作用第自然段在文中起什么作用?开门见山地点明了时间、开门见山地点明了时间、地点、人物和事件的开端。地点、人物和事件的开端。不见花容不见花容,先闻其香先闻其香,从侧从侧面烘托了荷花之多、花香之浓。面烘托了荷花之多、花香之浓。课堂小结课堂小结 未见荷花未见荷花,

8、先闻花香先闻花香.既然花既然花香都具有如此大的吸引力香都具有如此大的吸引力,那么那么所见的荷花一定更加有魅力了。所见的荷花一定更加有魅力了。下面我们就跟随作者去欣赏下面我们就跟随作者去欣赏荷花。荷花。第二课时第二课时复习导入复习导入 第自然段第自然段,它主要讲荷花它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人散发出清香。正是闻到这股怡人的清香的清香,作者才迫不及待地想早作者才迫不及待地想早一点见到荷花一点见到荷花.那么那么,就让我们跟就让我们跟作者一起去看荷花吧作者一起去看荷花吧!阅读思考阅读思考这句话有什么作用这句话有什么作用?这句话与第自然段这句话与第自然段“闻闻到一阵清香到一阵清香”相照应。相

9、照应。花开了才散发清香花开了才散发清香,才能吸才能吸引引“我我”去观看。去观看。荷花已经开了不少了。荷花已经开了不少了。学习第学习第2 2自然段。自然段。这句话用比喻的修辞手法，这句话用比喻的修辞手法，说明了荷叶的颜色、形状说明了荷叶的颜色、形状,突出突出了荷叶又大又绿又圆的特点。了荷叶又大又绿又圆的特点。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。圆盘。这句话运用了什么修辞手法这句话运用了什么修辞手法?有什有什么样的表达效果么样的表达效果?表现出荷叶密密层层的样表现出荷叶密密层层的样子子,体现了荷花勃勃的生命力。体现了荷花勃勃的生命力。“挨挨挤挤挨挨挤挤”有什么表达

10、效果有什么表达效果?白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。通过这个通过这个“冒冒”字字,我们仿佛看到白荷花像极我们仿佛看到白荷花像极欲挣脱束缚的顽皮的孩子欲挣脱束缚的顽皮的孩子,是那么有活力。是那么有活力。“冒冒”字有什么样的表达效果字有什么样的表达效果?有的有的才展开两三片花瓣儿。才展开两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的有的还是还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的有的花瓣儿全都展开了，花瓣儿全都展开了，露出露出嫩黄色嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。有的还是有的还是花

11、骨朵花骨朵儿，儿，看起来饱胀得马上看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。作者使用了排比的修辞作者使用了排比的修辞手法手法,描绘了荷花初开、全开、描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态未开的三种姿态,既突出了荷既突出了荷花的姿态美花的姿态美,又表达了自己的又表达了自己的喜爱之情。喜爱之情。第第2 2自然段作者用了什么修辞自然段作者用了什么修辞手法描写了荷花的哪几种姿态手法描写了荷花的哪几种姿态?排比是一种利用意义相关或相近排比是一种利用意义相关或相近,结构结构相同或相似相同或相似,语气相同的词组语气相同的词组(主、谓、动、主、谓、动、宾宾)或句子并排或句子并排(三句或三句以上三句或三句以上),)

12、,来加强来加强语势效果的修辞手法。语势效果的修辞手法。用排比写人用排比写人,可将人物刻画得细致传神。可将人物刻画得细致传神。用排比写景用排比写景,可将景物描写得细致入微、层可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。次清楚、形象生动。运用排比说理运用排比说理,可将道理说得充分透彻。可将道理说得充分透彻。运用排比抒情运用排比抒情,可使节奏和谐可使节奏和谐,显得感情洋显得感情洋溢。溢。小知识小知识 每一朵花都有一种每一朵花都有一种姿势姿势,写出了荷花的千姿写出了荷花的千姿百态百态,突出了荷花的美。突出了荷花的美。学习第自然段。学习第自然段。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这么多的白荷花，一朵有一

13、朵的姿势。这句话有什么作用这句话有什么作用?如果把眼前的这一池荷花看作一大幅如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。活的画，那画家的本领可真了不起。这句话中的画家是指谁这句话中的画家是指谁?为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大一大幅活的画幅活的画”?”?这里的这里的“画家画家”是指大自然。是指大自然。作者是用比喻的修辞手法作者是用比喻的修辞手法,把一池荷把一池荷花比作花比作“一大幅活的画一大幅活的画”。这样表达了作者对千姿百态的荷花这样表达了作者对千姿百态的荷花的赞美的赞美,同时也表达了作者对大自然的赞同时也表达了作者对大自然的赞美美,因为只有大自然才能赋予生

14、物以蓬勃因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力的生命力,才能创造出一大幅如此美妙的才能创造出一大幅如此美妙的活的画。活的画。任何人站在这一大幅活的画任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇特的感受面前都一定会有许多奇特的感受,那作者的感受是什么呢那作者的感受是什么呢?学习学习 、5 5自然段。自然段。他觉得自己变成了一朵荷花。他觉得自己变成了一朵荷花。因为因为“我我”被荷花的美深深吸引被荷花的美深深吸引,已经和大自然融为一体已经和大自然融为一体,进入到美妙的进入到美妙的荷花世界中去了。荷花世界中去了。最后一句最后一句“我才记起我不是荷花我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢我是在看荷花呢”是

15、作者沉醉其中、是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。忘我心境的真实写照。“我我”怎么会忘了自己是在看怎么会忘了自己是在看荷花呢荷花呢?蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦 展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青蛙会来告诉你什么呢？想象课后总结课后总结 作者从荷花的香味、姿态、作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷颜色等方面生动形象地写出了荷花的美花的美,尤其是对荷花三种不同尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。的姿态描写得更是淋漓尽致。表达

16、了作者对荷花的喜爱之情。表达了作者对荷花的喜爱之情。课后总结课后总结荷荷 花花赞赞颂颂大大自自然然描描写写荷荷花花美美闻到闻到:清香清香看到看到荷叶荷叶:挨挨挤挤挨挨挤挤 碧绿大圆盘碧绿大圆盘荷花荷花:才展开才展开全展开全展开花骨朵儿花骨朵儿一大幅活的画一大幅活的画想象想象:自己成了一朵荷花自己成了一朵荷花课后总结课后总结hhu b ozh ngf ngf pi npi nqw一、拼一拼，写一写。一、拼一拼，写一写。翩翩起舞翩翩起舞荷花荷花 饱胀饱胀仿佛仿佛裳（裳（）常（常（）二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。稻（稻（）蹈（蹈（）蜻（蜻（）晴（晴（）蜓（蜓（）挺（挺（）衣裳衣裳平常平常蜻

17、蜓蜻蜓晴天晴天蜻蜓蜻蜓挺直挺直水稻水稻舞蹈舞蹈三、照样子，写一写。三、照样子，写一写。挨挨挤挤挨挨挤挤（）（）（）（）（）静静地静静地（）（）（）（）许许多多许许多多 星星点点星星点点 世世代代世世代代 渐渐地渐渐地 悄悄地悄悄地 轻轻地轻轻地本课反思本课反思 1.请你说一说本节课的收获。2.本课学习中你还有什么疑惑吗？下下课课课后交流课后交流 你能参加这次教研活动，非常感你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。的不同看法。亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。您的支持，是我最大的动力。你的需要，是我最大的愿望。谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！【致读者】【致读者】感 谢 您 的 参 与。