人教版《角的度量》1课件.pptx

1、角的度量人教版四年级数学上册 学习目标1、使学生在观察、交流的基础上，认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。2、通过自己的探索、交流、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。3、通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关，而与边的长短无关4、培养学生自主学习，动手操作，逐步体会并掌握用量角器量角的方法，培养学生动手操作能力。5、让学生学会倾听，学会与他人合作,使学生积极地参与学习活动，并获得成功的体验。比较下面两个角的大小比较下面两个角的大小1212认识量角器认识量角器认识量角器认识量角器认识量角器认识量角器 角的计量单位是角的计量单位是 “度度”,

2、用符号用符号 “”表示。把半表示。把半圆分成圆分成 180 180 等份等份,每一份所对的角的大小是每一份所对的角的大小是 1 1 度度,记作记作 1 1。1 1仔细观察，量角器上有什么仔细观察，量角器上有什么?外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度刻度线刻度线中心点中心点0刻度线刻度线0刻度线刻度线小组讨论小组讨论:怎样测量下面两个角的度数怎样测量下面两个角的度数?12角角 的的 度度 量量1角角 的的 度度 量量602角角 的的 度度 量量120角角 的的 度度 量量60角角 的的 度度 量量60量角步骤量角步骤:121 1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。、把量角器放在角

3、的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2 2、量角器的零刻度线和角的一边重合。、量角器的零刻度线和角的一边重合。3、角的另一边所对的量角器的刻度，就是这个角的度数。、角的另一边所对的量角器的刻度，就是这个角的度数。内外要分清内外要分清量角要诀量角要诀点对点点对点0在外读外在外读外 0在内读内在内读内线对边线对边用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。(1)(2)判断对错判断对错这个角是这个角是30)30判断对错判断对错这个角是这个角是26)26判断对错判断对错这个角是这个角是60)60判断对错判断对错这个角是这个角是30)30判断对错判断对错这

4、个角是这个角是120)120判断对错判断对错这个角是这个角是60)60判断对错判断对错这个角是这个角是90 90判断对错判断对错这个角是这个角是130 130用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。3030303060601301309090(1)(2)角的大小与角的两边画角的大小与角的两边画出的长短没有关系。出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大大小，叉开得越大,角越大。角越大。你能发现什么你能发现什么?先估计，再量出图中各角的度数。先估计，再量出图中各角的度数。1=351=352=1152=115 3=903=901 12 2 3 3 做一做做一做 1先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。1=1=（）2=2=（）3=3=（）1=1=（）2=2=（）3=3=（）606030309090909045454545做一做做一做 2 量一量，下面的角各是多少度。量一量，下面的角各是多少度。451231=551=553=1103=1102=552=554=364=365=1085=108做一做做一做 3小结：小结：本节课你都学会了哪本节课你都学会了哪些知识？些知识？