引导反思教学课件.ppt
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- 关 键 词:
- 引导 反思 教学 课件
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1、引導反思教學 講員/洪中夫Behavior行為、事件、行為、事件、應對模式應對模式Feelings 感受感受 Perceptions觀點、信念觀點、信念Expectations期望期望Yearnings渴望渴望Self-esteem自我價值自我價值個人內在的個人內在的Ice-Ice-bergberg引導員 Facilitator有效的教與學教不一定導致學,更不一定產生會,教不一定導致學,更不一定產生會,真正能留在學習者生命中的,真正能留在學習者生命中的,往往不是老師所講的,而是學生自己所發現的。往往不是老師所講的,而是學生自己所發現的。人們的學習方式,決定了你的教學方式。引 導 Facilit
2、ation 教 導 Teaching以學習者為中心以教學者為中心重視傾聽與同理強調建議的能力提出好問題告知好答案在關係中同行要求順服與遵行 先引導 後教導完成教學任務完成教學任務引導成員成長引導成員成長建立及維持建立及維持成員互動成員互動引導者的視野引導者的視野動態反思動態反思街頭日記課程教課程教學教案學教案引導反思技巧引導反思技巧(教學法)(教學法)餌餌:動態:動態反思活動反思活動課堂中單獨的教學很少能引起學習,若能課堂中單獨的教學很少能引起學習,若能花時間對已經學過的東西進行反思,持續花時間對已經學過的東西進行反思,持續的學習才能發生,甚至能獲得拓展性知識的學習才能發生,甚至能獲得拓展性知
3、識(expanded knowledgeexpanded knowledge)。)。相反的,當教學者沒有為學生提供必要的相反的,當教學者沒有為學生提供必要的時間來進行反思時,也就限制了學生的學時間來進行反思時,也就限制了學生的學習效果。習效果。提問的價值提問的價值一、提問不具威脅性二、提問表達謙卑三、提問引導對方找到真理四、提問彰顯民主原則五、提問展現多元價值六、提問讓學員有參與感Experience plus reflection equals learning.經驗加上反省,等於學習。經驗加上反省,等於學習。-杜威(杜威(John Dewey)經驗學習圈經驗學習圈 (Experientia
4、l Learning Cycle)Facts觀察觀察Findings發現發現Future將來將來產生意義產生意義MeaningFeelings感受感受4F 提問方法提問方法 改變改變 活動體驗Fact Feeling回顧回顧-檢視重要的活動經驗與過程 -WHAT SO WHATNOW WHAT 漏斗式漏斗式提問理念提問理念FindingFuture發現發現-經驗連結與價值探討1F 1F 2F 2F 3F3F3F 4F 改變改變 活動體驗Fact Feeling回顧回顧-檢視重要的活動經驗與過程 -WHAT SO WHATNOW WHAT 漏斗式漏斗式提問理念提問理念FindingFuture發
5、現發現-經驗連結與價值探討目標設定(目標設定(Goal Setting)為什麼要問這些問題,比問了哪些細為什麼要問這些問題,比問了哪些細部的問題還要重要,若沒有先確立提部的問題還要重要,若沒有先確立提問的焦點,就容易在言談中失去了引導問的焦點,就容易在言談中失去了引導的目標。的目標。藉由成員對事件不同角度的觀察,將活動中所發藉由成員對事件不同角度的觀察,將活動中所發生的事物,類似拼圖一般,將畫面重新回顧一次。本生的事物,類似拼圖一般,將畫面重新回顧一次。本階段的提問要使人有話可說、有話能說,因階段的提問要使人有話可說、有話能說,因此提出客觀性的問題比較容易獲得回應。這類提問包此提出客觀性的問題
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