人教版《平均分》完美版课件1.ppt

1、人教版小学数学第四册第二单元人教版小学数学第四册第二单元平平 均均 分分二（二（1）班明天要去参观科技园。他们准）班明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。老师要把备了很多丰富的食物。老师要把6 6个糖果个糖果分给分给3 3个同学，要求把糖果分完，可以怎个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。样分呢？请你动手帮他们分一分。（一）情境导入，实际操作（一）情境导入，实际操作同学们，我给大家带来了一同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！些小礼物，快来看看吧！你能将这些糖分成你能将这些糖分成3份吗？份吗？请你来分一分。请你来分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识（二）

2、对比分的结果，特殊中认识“平均分平均分”有三种不有三种不同的分法。同的分法。每份都是每份都是2块糖，块糖，同样多。同样多。观察同学们分的结观察同学们分的结果，你喜欢哪种？果，你喜欢哪种？为什么？为什么？（二）对比分的结果，特殊中认识（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分平均分”。每份分得同样多，叫每份分得同样多，叫平均分平均分。（三）联系生活，感悟概（三）联系生活，感悟概念念请你开动脑筋想一想，在请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均我们的生活中遇到过平均分吗？分吗？（四）及时练习，进一步理解平均分的含义（四）及时练习，进一步理解平均分的含义16164 44 4（一）读懂题意，理解（一）

3、读懂题意，理解“平均分平均分”把把18个个 平均分成平均分成6份，每份几份，每份几个？分一分。个？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成几份你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）二（1）班明天要去参观科技园。人教版小学数学第四册第二单元（一）情境导入，实际操作他们准备了很多丰富的食物。观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”。1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画“”。（一）情境导入，实际操作（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分（二）实际操作，自我探究，应用“

4、平均分”每份分得同样多，叫平均分。你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。谁来说一说这节课你有什么收获？把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（二）实际操作，自我探究，应用（二）实际操作，自我探究，应用“平均分平均分”把把18个个 平均分成平均分成6份，每份几个？份，每份几个？分一分。分一分。自主探究（自己试着分）自主探究（自己试着分）1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画“”。（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。每份分得同样多，叫平均分。（三）小组合作，交流分法，提

5、升认识“平均分同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。（一）情境导入，实际操作你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。二（1）班明天要去参观科技园。老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。（四）及时练习，进一步理解平均分的含义（三）小组合作，交流分法，提升认识（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分平均分把把18个个 平均分成平均分成6份，每份（份，每份（

6、）个。）个。不论怎样平均分，分的结果都相同，不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是只要每份分得同样多，就是“平均平均分分”。3（三）小组合作，交流分法，提升认识（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分平均分把把18个个 平均分成平均分成6份，每份（份，每份（）个。）个。3不论怎样平均分，分的结果都相同，不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是只要每份分得同样多，就是“平均平均分分”。（四）分一分，说一说你是怎样分的。（四）分一分，说一说你是怎样分的。5把把10盒酸奶平均分成盒酸奶平均分成2份，每份（份，每份（）盒。）盒。每份都是2块糖，同样多。1、辨析判断，

7、哪些分法是平均分？在括号里画“”。你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分谁来说一说这节课你有什么收获？每份分得同样多，叫平均分。二（1）班明天要去参观科技园。人教版小学数学第四册第二单元（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”。每份分得同样多，叫平均分。谁来说一说这节课你有什么收获？老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？（四）分一分，说一说你是怎样分的。

8、（四）分一分，说一说你是怎样分的。把把10盒酸奶平均分成盒酸奶平均分成2份，每份（份，每份（）盒。）盒。5（四）分一分，说一说你是怎样分的。（四）分一分，说一说你是怎样分的。把把10盒酸奶平均分成盒酸奶平均分成2份，每份（份，每份（）盒。）盒。5（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分他们准备了很多丰富的食物。每份都是2块糖，同样多。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）每份分得同样多，叫平均分。谁来说一说这节课你有什么收获？谁来说一说这节课你有什么收获？你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。你知道了什么？（分什

9、么？平均分成几份?）（二）实际操作，自我探究，应用“平均分”老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画“”。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画“”。谁来说一说这节课你有什么收获？（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画“”。把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。

10、你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）谁来说一说这节课你有什么收获？每份都是2块糖，同样多。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。二、实际操作，学习“平均分”方法把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。1 1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画号里画“”。（）（）（）（）谁来说一说这节课你有什么收获？（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（四）分一分，说一说你是怎样分的。人教版小学数学第四册第二单元（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”。1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画“”。把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分每份都是2块糖，同样多。（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分1、辨析判断，哪些分法是平均分？在括号里画“”。483 谁来说一说这节课谁来说一说这节课你有什么收获？你有什么收获？课课 后后 作作 业业共有共有12根火腿肠，我和爸爸、妈妈平均分，根火腿肠，我和爸爸、妈妈平均分，每人分得几根？每人分得几根？