第八章-儿童报告文学和儿童传记文学课件.ppt

1、第八章第八章 儿童报告文学和儿童报告文学和 儿童传记文学儿童传记文学 儿童报告文学儿童报告文学第一节第一节儿童传记文学儿童传记文学第二节第二节 儿童报告文学是报告文学的一个分支，儿童报告文学是报告文学的一个分支，是专门写给儿童的报告文学。因此，它必是专门写给儿童的报告文学。因此，它必须符合报告文学的基本特性须符合报告文学的基本特性文学性与文学性与新闻性的有机结合，同时它又必须从其特新闻性的有机结合，同时它又必须从其特定的读者对象出发，适合儿童的接受水平定的读者对象出发，适合儿童的接受水平和欣赏需求，满足他们对成长的渴望。和欣赏需求，满足他们对成长的渴望。（一）实效性（一）实效性实效性指及时的、

2、广泛的、强烈的社实效性指及时的、广泛的、强烈的社会反响，它是报告文学也是儿童报告文学会反响，它是报告文学也是儿童报告文学最基本的属性。而新闻性、真实性和冲击最基本的属性。而新闻性、真实性和冲击性力度的大小，又决定了报告文学性力度的大小，又决定了报告文学(包括儿包括儿童报告文学童报告文学)实效性的强与弱。实效性的强与弱。（二）丰富性（二）丰富性 丰富性既是报告文学的特征，也是报告丰富性既是报告文学的特征，也是报告文学的追求，儿童报告文学也不例外。报文学的追求，儿童报告文学也不例外。报告文学吸收了新闻和小说、诗歌、戏剧等告文学吸收了新闻和小说、诗歌、戏剧等多门艺术之长，它不仅具有新闻的鲜活，多门艺

3、术之长，它不仅具有新闻的鲜活，而且饱含艺术的丰富，其丰富性具体体现而且饱含艺术的丰富，其丰富性具体体现在文学性、多样性和立体性上。在文学性、多样性和立体性上。(三三)议论性议论性 议论性是报告文学的特点之一，也是议论性是报告文学的特点之一，也是儿童报告文学的一个特点。儿童报告文学儿童报告文学的一个特点。儿童报告文学读者群的主体是少年。报告文学的议论性读者群的主体是少年。报告文学的议论性恰好吻合了少年读者的口味，满足了他们恰好吻合了少年读者的口味，满足了他们的心理需求。儿童报告文学时常采用夹叙的心理需求。儿童报告文学时常采用夹叙夹议的表现手法，表现出极强的哲理性、夹议的表现手法，表现出极强的哲理

4、性、启迪性和引导性。启迪性和引导性。(一一)认识社会，了解人生认识社会，了解人生儿童年龄小，生活阅历少，对人生的儿童年龄小，生活阅历少，对人生的了解更是十分肤浅，而他们又正是处在成了解更是十分肤浅，而他们又正是处在成长迅速的阶段，极需要加强对社会、人生长迅速的阶段，极需要加强对社会、人生的认识和了解。儿童报告文学比儿童文学的认识和了解。儿童报告文学比儿童文学其他任何体裁的作品都更具有认识价值，其他任何体裁的作品都更具有认识价值，这是由其自身的特性决定的。这是由其自身的特性决定的。(二二)树立楷模，学有榜样树立楷模，学有榜样报告文学的报告性，决定了它必须始报告文学的报告性，决定了它必须始终扣住时

5、代的脉搏，传递时代的强音。每终扣住时代的脉搏，传递时代的强音。每个时代有每个时代的英雄，榜样的力量是个时代有每个时代的英雄，榜样的力量是无穷的。儿童有善于模仿的特点，他们的无穷的。儿童有善于模仿的特点，他们的成长更离不开榜样的作用成长更离不开榜样的作用 (三三)丰富审美，陶冶情操丰富审美，陶冶情操 儿童阅读儿童文学作品实际上是一种儿童阅读儿童文学作品实际上是一种审美活动，是感受美、欣赏美的心理活动。审美活动，是感受美、欣赏美的心理活动。优秀的儿童报告文学作品不仅能以其优秀的儿童报告文学作品不仅能以其“报报告告”的真实性撞击小读者的心扉，更能因的真实性撞击小读者的心扉，更能因其文学的表达丰富他们

6、审美的体验，陶冶其文学的表达丰富他们审美的体验，陶冶高尚的情操，培养儿童学会鉴别美与丑、高尚的情操，培养儿童学会鉴别美与丑、真与伪、文明与野蛮、高尚与庸俗。真与伪、文明与野蛮、高尚与庸俗。(四四)新闻作用，文献价值新闻作用，文献价值 新闻作用和文献价值也就是报告文学的新闻作用和文献价值也就是报告文学的保存性。具有新闻价值，是消息的优点，这优保存性。具有新闻价值，是消息的优点，这优点被报告文学吸纳了；但消息易过时，这是它点被报告文学吸纳了；但消息易过时，这是它的缺点，而报告文学刚好避免了这个缺点。报的缺点，而报告文学刚好避免了这个缺点。报告文学也抢时间，但是由于它内容厚实，形象告文学也抢时间，但

7、是由于它内容厚实，形象生动，因而不是生动，因而不是“易碎品易碎品”。它除了具有新闻。它除了具有新闻价值外，还有值得永久保存的文献价值。价值外，还有值得永久保存的文献价值。一、儿童传记文学的概念一、儿童传记文学的概念 儿童传记文学是指以形象描绘的手儿童传记文学是指以形象描绘的手法，生动地记叙古今中外有贡献的伟法，生动地记叙古今中外有贡献的伟人、英雄、学者、名人等风云人物生人、英雄、学者、名人等风云人物生平事迹的儿童文学体裁。它对这些人平事迹的儿童文学体裁。它对这些人物的经历、故事，以文学的笔法加以物的经历、故事，以文学的笔法加以描写、表现，使真实的材料化为可感描写、表现，使真实的材料化为可感的形

8、象。作品通常以史为骨，以文为的形象。作品通常以史为骨，以文为表，以人物为中心对象进行结构。表，以人物为中心对象进行结构。二、儿童传记文学的特征二、儿童传记文学的特征 (一一)具有历史价值的真实性具有历史价值的真实性传记文学的真实性，有着与报告文学传记文学的真实性，有着与报告文学同样的要求，所描述的人物和事件都是同样的要求，所描述的人物和事件都是实际生活中确有的，不能凭空虚构。实际生活中确有的，不能凭空虚构。首先是对历史人物不虚美，不隐恶，首先是对历史人物不虚美，不隐恶，还历史人物本来的面目。还历史人物本来的面目。其次，儿童传记文学的真实性还体现其次，儿童传记文学的真实性还体现在如实地再现人物所

9、处的环境与时代风貌，在如实地再现人物所处的环境与时代风貌，使少年儿童从阅读中获得相应的历史知识。使少年儿童从阅读中获得相应的历史知识。再次，儿童传记文学要史料丰富，再次，儿童传记文学要史料丰富，真实可靠。真实可靠。（三）具有审美价值的文学性（三）具有审美价值的文学性传记文学的文学性是其最根本的属性。传记文学的文学性是其最根本的属性。儿童传记文学的读者对象主要是少年儿儿童传记文学的读者对象主要是少年儿童，这就需要用具有审美价值的，具有童，这就需要用具有审美价值的，具有艺术魅力的作品去打动少年儿童。艺术魅力的作品去打动少年儿童。儿童传记文学的文学性，在于运用各儿童传记文学的文学性，在于运用各种恰当

10、的描写方法，刻画真实生动的人物种恰当的描写方法，刻画真实生动的人物形象；同时，更主要的是通过人物形象表形象；同时，更主要的是通过人物形象表现人物的性格特征，在真实的基础上，选现人物的性格特征，在真实的基础上，选取最能突出人物个性特征的事件加以描写。取最能突出人物个性特征的事件加以描写。儿童传记文学的文学性，还表现在细儿童传记文学的文学性，还表现在细节、对话和心理活动方面，根据人物的节、对话和心理活动方面，根据人物的性格和事件发展的逻辑做一些想象和虚性格和事件发展的逻辑做一些想象和虚构。构。儿童传记文学的文学性，也表现在作儿童传记文学的文学性，也表现在作者在作品中所渗透的情感。者在作品中所渗透的

11、情感。有些儿童传记文学，把作者对传有些儿童传记文学，把作者对传记主人公的鲜明的观点、公正的评价直记主人公的鲜明的观点、公正的评价直接表现出来，在议论中融和着作者的感接表现出来，在议论中融和着作者的感情色彩。情色彩。三、儿童传记文学的分类三、儿童传记文学的分类 从体例上划分，从体例上划分，有用第一人称写的自有用第一人称写的自传体，更多的是采用第三人称记叙的传传体，更多的是采用第三人称记叙的传记体。记体。从内容上划分，从内容上划分，有伟人、名人传记，有伟人、名人传记，烈士英模传记，历史人物传记等。烈士英模传记，历史人物传记等。从主人公在不同领域内的贡献划分，从主人公在不同领域内的贡献划分，有文学艺术家传记，有思想家、企业家传有文学艺术家传记，有思想家、企业家传记，有科学家、发明家传记，有英雄与伟记，有科学家、发明家传记，有英雄与伟人的传记。人的传记。从形式上划分，从形式上划分，有描述一个人物比较有描述一个人物比较完整的一生的全传，也有描述人物重要而完整的一生的全传，也有描述人物重要而有意义的某一阶段的生活经历的小传或传有意义的某一阶段的生活经历的小传或传记故事。记故事。