幼儿园的集体舞及集体舞蹈教学课件.ppt
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- 关 键 词:
- 幼儿园 集体舞 集体 舞蹈 教学 课件
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1、幼儿园的集体舞及集体舞蹈教学幼儿园的集体舞及集体舞蹈教学一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值(一)概念(一)概念 幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的,强调幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的,强调在队形变化中进行人际交流的一种舞蹈类型。在队形变化中进行人际交流的一种舞蹈类型。一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值(二)特点(二)特点娱乐性、群众性、参与性。娱乐性、群众性、参与性。可使人们在简单的动作练习、丰富的队形变化可使人们在简单的动作练习、丰富的队形变化中进行情感的、体态的、非言语的交流。中进行情感的、体态的、非言语的交流。一、集体舞及集体舞的教育价
2、值一、集体舞及集体舞的教育价值原始先民们的原始先民们的审美和艺术活审美和艺术活动与生产劳动动与生产劳动结合紧密,劳结合紧密,劳动者既是美的动者既是美的创造者,也是创造者,也是美的欣赏者和美的欣赏者和表演者。表演者。一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值视频观摩:视频观摩:找朋友找朋友与与田纳西摇摆舞田纳西摇摆舞(结束部分)(结束部分)分析与思考:分析与思考:比较上述两个集体舞蹈的差异。比较上述两个集体舞蹈的差异。一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值(四)集体舞蹈的教育价值(四)集体舞蹈的教育价值舞蹈应该真正成为舞蹈应该真正成为“每一个每一个”儿童都能够获得
3、和儿童都能够获得和享享受的权利。教师教儿童跳舞,首先要让儿童感受的权利。教师教儿童跳舞,首先要让儿童感到,他们是在为自己而跳,是为了获得运动的快到,他们是在为自己而跳,是为了获得运动的快乐和交流的快乐而跳。(娱己与娱人的区别)乐和交流的快乐而跳。(娱己与娱人的区别)一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值(五)集体舞与其他舞蹈类型的区别(五)集体舞与其他舞蹈类型的区别舞蹈的形式是不同的;舞蹈的形式是不同的;舞蹈被赋予的价值是不同的;舞蹈被赋予的价值是不同的;参与舞蹈者的真实领悟和获得的真实价值是不同的。参与舞蹈者的真实领悟和获得的真实价值是不同的。一、集体舞及集体舞的教育价值一
4、、集体舞及集体舞的教育价值(六)类型(六)类型 自由空间状态舞蹈自由空间状态舞蹈 圆圈舞蹈圆圈舞蹈 链状舞蹈链状舞蹈 行列舞蹈行列舞蹈 方阵舞蹈方阵舞蹈二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略(一)集体舞蹈教学中的四大误区(一)集体舞蹈教学中的四大误区1 1、把集体舞蹈中所谓的、把集体舞蹈中所谓的“基本动作基本动作”先抽取出来单独练习,先抽取出来单独练习,然后再将这些动作组合成完整的集体舞蹈作品。然后再将这些动作组合成完整的集体舞蹈作品。2 2、认为集体舞蹈中的动作要多一点,否则就会显得没水平;、认为集体舞蹈中的动作要多一点,否则就会显得没水平;动作要美一些
5、,否则谈何审美教育;动作要复杂一点,否则动作要美一些,否则谈何审美教育;动作要复杂一点,否则不能提高技能技巧。不能提高技能技巧。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略集体舞蹈教学中的四大误区:集体舞蹈教学中的四大误区:3 3、习惯于让儿童感受到他们是在向老师学本领,他们应、习惯于让儿童感受到他们是在向老师学本领,他们应该严肃认真地对待这些知识和技能。该严肃认真地对待这些知识和技能。4 4、以为幼儿是无法自行解决适应复杂空间变化问题的。、以为幼儿是无法自行解决适应复杂空间变化问题的。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略
6、 (一)幼儿集(一)幼儿集体舞蹈的学习体舞蹈的学习应从单圈舞蹈应从单圈舞蹈开始。开始。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略(二)应用(二)应用“面面向圈里向圈里”和和“面面向圈上向圈上”来作为来作为一种固定不变的一种固定不变的指示语,以表示指示语,以表示两种特定的圆圈两种特定的圆圈队形状态队形状态。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略(三)在设计舞蹈动作时,应考虑圆圈的不(三)在设计舞蹈动作时,应考虑圆圈的不同状态。同状态。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略(四)教师在示(
7、四)教师在示范的时候以及与范的时候以及与幼儿共同舞蹈的幼儿共同舞蹈的时候,应该与幼时候,应该与幼儿一样站在圆圈儿一样站在圆圈上。上。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略(五)在圆圈舞蹈中的自转圈和双人结(五)在圆圈舞蹈中的自转圈和双人结伴转圈都应该首先形成伴转圈都应该首先形成“逆时针逆时针”(顺(顺时针)方向的动力定型。时针)方向的动力定型。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略(六)复杂的圆圈(六)复杂的圆圈舞蹈学习可以先从舞蹈学习可以先从围坐成圆圈开始,围坐成圆圈开始,再逐步过渡到站圆、再逐步过渡到站圆、走圆。走
8、圆。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略有队型比没有队型即散点稳定;站圆圈、有队型比没有队型即散点稳定;站圆圈、面向圈里、教师同在圈上比站方阵、教面向圈里、教师同在圈上比站方阵、教 师与幼儿面对面稳定;坐着比站着稳定;师与幼儿面对面稳定;坐着比站着稳定;站着比走着、跑着稳定;独立活动比结站着比走着、跑着稳定;独立活动比结 伴活动稳定。伴活动稳定。二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略(七)可以利用某些身体标记来帮助幼(七)可以利用某些身体标记来帮助幼儿减轻空间方位认知的负担。儿减轻空间方位认知的负担。视频赏析:视频赏
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