人教初中生物七上《第3单元-第2章-第1节-种子的萌发》课件-2.ppt
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1、第一页,编辑于星期日:点 四十一分。“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动这是对植物生命周期的生动写照。被子植物的一生,要经历种子的萌发,写照。被子植物的一生,要经历种子的萌发,植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。你能把某种被子植物的一生用图解的形程。你能把某种被子植物的一生用图解的形式表示出来吗?不妨先试一试。等你学完本式表示出来吗?不妨先试一试。等你学完本章内容后,再将这个图解进一步完善。哪些章内容后,再将这个图解进一步完善。哪些种子,播种前后都需要做哪些工作。
2、种子,播种前后都需要做哪些工作。第二页,编辑于星期日:点 四十一分。清明时节,我国很多地方的农民清明时节,我国很多地方的农民忙着春耕播种,正如谚语所说:清明忙着春耕播种,正如谚语所说:清明前后,种瓜点豆。种瓜点豆为什么要前后,种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢?请说说其中的科在清明前后进行呢?请说说其中的科学道理。学道理。答:这是一句农谚,是指种瓜种豆的时间答:这是一句农谚,是指种瓜种豆的时间是在清明节前后。清明节前后,气温回升,是在清明节前后。清明节前后,气温回升,降水逐渐增多,适于种子的萌发和幼苗的降水逐渐增多,适于种子的萌发和幼苗的生长。生长。第三页,编辑于星期日:点 四十一分。
3、种子萌发的环境条件种子萌发的环境条件 被子植物中有许多种类是作物。被子植物中有许多种类是作物。“一年之计在于春一年之计在于春”,春天是大多数作物,春天是大多数作物的播种季节。为什么种子在春天播下去容的播种季节。为什么种子在春天播下去容易长出幼苗?如果你生活在农村,请你问易长出幼苗?如果你生活在农村,请你问问长辈,当地有哪些农作物,一般播种哪问长辈,当地有哪些农作物,一般播种哪些种子,播种前后都需要做哪些工作。些种子,播种前后都需要做哪些工作。第四页,编辑于星期日:点 四十一分。通过本节学习,你将知道:通过本节学习,你将知道:种子萌发的环境条件有哪些?种子萌发的环境条件有哪些?种子萌发的自身条件
4、是什么?种子萌发的自身条件是什么?种子是如何萌发的?种子是如何萌发的?第五页,编辑于星期日:点 四十一分。探究探究-种子萌发的环境条件种子萌发的环境条件 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢?在什么样的环境条件下种子才能萌发呢?作出假设作出假设 假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的,有时假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的,有时还需要查阅资料。下面的资料会给你一些启示。还需要查阅资料。下面的资料会给你一些启示。许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿,如果刚下过一在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮
5、湿,如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了;但是过于潮湿又容易使种子场小雨,不用浇水就可以播种了;但是过于潮湿又容易使种子霉烂。霉烂。播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。请你根据以上资料,作出假设:种子的萌发需要请你根据以上资料,作出假设:种子的萌发需要第六页,编辑于星期日:点 四十一分。制定计划制定计划 怎样通过实验来检验上述假设呢?下面提供怎样通过实验来检验上述假设呢?下面提供的探究方案可以供你参考。你可以参考这个方案的探究方案可以供你参考。你可以参考这个方案制定自己的探究计划。制定自己的探究计划。第七页,编辑于星期日:点 四十一分。准备某种植
6、物的种子(如绿豆、大准备某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子等)豆、芥菜子等)40粒,四个能够盖紧粒,四个能够盖紧的罐头瓶,一个小勺,八张餐巾纸或的罐头瓶,一个小勺,八张餐巾纸或卫生纸,四张标签纸和胶水(或直接卫生纸,四张标签纸和胶水(或直接用黏性标签)。用黏性标签)。第八页,编辑于星期日:点 四十一分。制定计划制定计划 在四个标签上分别写上在四个标签上分别写上1、2.3、4,分别贴,分别贴在四个罐头瓶上。将这四个罐头瓶都放倒,每在四个罐头瓶上。将这四个罐头瓶都放倒,每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在1号瓶中撒号瓶中撒1 0粒种子,将瓶盖拧紧。粒种子,将瓶盖拧紧。第
7、九页,编辑于星期日:点 四十一分。分别向分别向2号瓶和号瓶和3号瓶中洒一点水,使里面的号瓶中洒一点水,使里面的纸变得潮湿。注意,不要洒水过多,不能使纸纸变得潮湿。注意,不要洒水过多,不能使纸浸泡在水中。用小勺向浸泡在水中。用小勺向4号瓶中倒较多的水,直号瓶中倒较多的水,直到水即将从瓶口流出为止(以便使种子能完全浸到水即将从瓶口流出为止(以便使种子能完全浸没在水中)。没在水中)。第十页,编辑于星期日:点 四十一分。分别向分别向2、3、4号瓶中纸上撒号瓶中纸上撒1 0粒种子,然后粒种子,然后 拧紧瓶盖。拧紧瓶盖。将将1、2、4号瓶放入橱柜中,将号瓶放入橱柜中,将3号瓶放到冰号瓶放到冰 箱里。过几天
8、再观察,看哪个瓶里的种子长成了箱里。过几天再观察,看哪个瓶里的种子长成了幼苗。幼苗。第十一页,编辑于星期日:点 四十一分。种子萌发的环境条件种子萌发的环境条件适宜的温度适宜的温度水分水分空气空气1234VVXVXVVVVVVX第十二页,编辑于星期日:点 四十一分。实验实验组和组和对照对照组组 许多作物在春天而不是冬天播种,提示我们温许多作物在春天而不是冬天播种,提示我们温度过低不利于种子萌发。果真如此吗?为了检验这度过低不利于种子萌发。果真如此吗?为了检验这一假设,需要将种子置于低温条件下(如冰箱中)一假设,需要将种子置于低温条件下(如冰箱中)进行实验,看它们是不是真的不能萌发,这一组种进行实
9、验,看它们是不是真的不能萌发,这一组种子称为实验组。如果这组种子果真不萌发,是不是子称为实验组。如果这组种子果真不萌发,是不是就一定说明上述假设成立呢?如果这组种子本身就就一定说明上述假设成立呢?如果这组种子本身就不能萌发呢?如果是水分的多少不合适呢?为了排不能萌发呢?如果是水分的多少不合适呢?为了排除这些可能性,保证实验结果只是由于温度这一个除这些可能性,保证实验结果只是由于温度这一个变量引起的,还需要将同样的种子再分出一组,放变量引起的,还需要将同样的种子再分出一组,放在正常的室温条件下作为对照来观察。如果这组种在正常的室温条件下作为对照来观察。如果这组种子能够正常萌发,说明种子自身和其他
10、条件没有问子能够正常萌发,说明种子自身和其他条件没有问题。这组用来作为对照的种子称为对照组。题。这组用来作为对照的种子称为对照组。第十三页,编辑于星期日:点 四十一分。第十四页,编辑于星期日:点 四十一分。讨论讨论 如果事先已经知道如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子号瓶中的条件是最适合种子萌发的,本实验设置萌发的,本实验设置2号瓶是否还有必要?为什么?号瓶是否还有必要?为什么?答:有必要。如果将答:有必要。如果将2号瓶分别与号瓶分别与1号瓶、号瓶、3号瓶、号瓶、4号瓶相比较,各自只有一个因素不同。因此,号瓶相比较,各自只有一个因素不同。因此,2号瓶可以分别作为号瓶可以分别作为1号瓶、号
11、瓶、3号瓶、号瓶、4号瓶的对照,号瓶的对照,以排除除了所研究的因素外,其他因素对实验以排除除了所研究的因素外,其他因素对实验结果的影响。结果的影响。第十五页,编辑于星期日:点 四十一分。讨论讨论1号瓶和号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响,号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响,这是一组对照实验吗?这是一组对照实验吗?答:不是。因为答:不是。因为1号瓶和号瓶和3号瓶中的水和温度都不号瓶中的水和温度都不同,研究的因素不止一个,所以不是一组对照实同,研究的因素不止一个,所以不是一组对照实验。验。第十六页,编辑于星期日:点 四十一分。讨论讨论与同学交流这项探究实验的过程、结果和结论。与同学交流这项
12、探究实验的过程、结果和结论。你的结论和其他同学的一样吗?如果不一样,和同你的结论和其他同学的一样吗?如果不一样,和同学一起分析原因。学一起分析原因。第十七页,编辑于星期日:点 四十一分。分析实验结果可以看出,适宜的温度、分析实验结果可以看出,适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。种子萌发是否需要光照呢?要的环境条件。种子萌发是否需要光照呢?你还可以就这个问题设计实验进行探究。你还可以就这个问题设计实验进行探究。第十八页,编辑于星期日:点 四十一分。种子萌发的自身条件种子萌发的自身条件 即使在条件适宜的环境中,种子也不一定都即使在条
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