人教（部编版）四年级下册语文园地八公开课课件.ppt

1、语语 文文 园园 地地 八八交交 流流 平平 台台 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成

2、了一个和善的人。再如海了一个和善的人。再如海口语交际口语交际调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；（6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。介绍自己的书签，说一说为什么这样做。（1）找一枚较大的竹叶；（2）花有重开日，人无再少年。指在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗？（3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。（可去打印照片处塑封。童话具有幻想成分的虚构的故事。的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作的女儿里的小人鱼，为了

3、心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。时，要注意体会。小组小组交流交流 自由读自由读“交流平台交流平台”，进一步，进一步体会童话的奇妙，和同学交流童话体会童话的奇妙，和同学交流童话的特点。的特点。童话有哪些特点？童话有哪些特点？童话具有幻想成分的虚构的故事。童话具有幻想成分的虚构的故事。01 童话中的主人公的行动，可以不依照自然

4、童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。映着现实生活的本质。大都采用拟人化的象征手法。大都采用拟人化的象征手法。02 童话往往让动物、植物、矿物等等披上人童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。人一样地生活着、活动着。童话的情节紧凑，故事性强童话的情节紧凑，故事性强，富有浓厚的趣，富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育教育。03词词 句句 段段 运运

5、用用读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉慰藉。（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰安慰。指在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。指小杰给予“我”的鼓励，可以是实实在在的话语、拥抱等。（3）这个字怎么写？我忘记忘记了。（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀忘怀的，始终是老师深情的目光。指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。指“我”没有忘记老师深情的目光，怀念老师，强调“我”对老师深厚的情感，更有意境。如果将两个词语对调行不行，为什么？如果将两个词语对调行不行，为什么？近义词意思虽相近，但在不同的句子中近义词意思

6、虽相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。更明确。读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风”人格化，生动形象地写出了冬天的可爱，表达了作者对冬天的喜爱之情。（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳

7、和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象，表达了作者对冬天的喜爱之情。环境描写的方法有哪些？环境描写的方法有哪些？运用修辞手法：比喻、排比、拟人等；运用修辞手法：比喻、排比、拟人等；01调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；02抓住特征，进行形、声、色方面的描写。抓住特征，进行形、声、色方面的描写。03照样子，写一写其他季节。照样子，写一写其

8、他季节。春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到里焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面，嫩嫩的，绿绿的。肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃，这一片，那一簇，给山坡点缀上新的绿意。谈话导入 你们有自己喜欢的格言吗？能说说你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？欢的格言的呢？书书 写写 提提 示示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。的格言。读书破万卷，下笔如有神。杜甫 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游竖写时，要自右向左书写；竖写时，要自右向左

9、书写；字距要均匀；字距要均匀；01 01 02 02 注意作者名字的位置，使注意作者名字的位置，使格式更美观。格式更美观。04 04 书写方法书写方法上下字要对齐；上下字要对齐；03 03 根据要求，制作自己喜欢的书签。根据要求，制作自己喜欢的书签。（1）找一枚较大的竹叶；（2）清洗干净，放入书本中压平整。（3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。（4）裁剪一张矩形的卡纸，大小比竹叶稍大。（5）在卡纸的一面上写上激励的话语，或名人名言。（6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。（7）热塑封。（可去打印照片处塑封。）小组小组交流交流介绍自己的书签，说一说为什介绍自己的书签，说一说为什么这样

10、做。么这样做。01同学评议，说说他的书签好在同学评议，说说他的书签好在哪里，还有哪些需要改进的地哪里，还有哪些需要改进的地方。方。02谈话导入 同学们，现在是我们勤奋读书同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗？奋学习的名言吗？日日 积积 月月 累累品读名句品读名句少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底深，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。整体感知整体感知小组讨论交流：通过讨论把握句小组讨论交流：通过讨论把握句子大意，不理解的地方提出来。子大意，不理解的地方提出来。含义：年轻的时候不

11、勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。理解句子理解句子含义：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。含义：学习不怕晚，只要努力就会有进步。含义：学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想不断地进步，就得活到老学到老。学习不怕根底深，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间，学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间，勤奋学习。勤奋学习。读一读，想一想：你从这几句名言中懂得读一读，想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？了什么道理？拓展积累（1）莫等闲，白了少年头，空悲切。（2）花有重开日，人无再少年。（3）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（4）书到用时方恨少，学富五车不为多。课后作业课后作业1.1.背诵默写名言。背诵默写名言。2.2.阅读课外书籍时，摘抄并积累关于劝学阅读课外书籍时，摘抄并积累关于劝学的名言警句。的名言警句。板书设计板书设计交流平台交流平台体会童话的特点体会童话的特点词句段运用词句段运用语文园地八语文园地八书法提示书法提示书书 签签近义词近义词环境描写环境描写日积月累日积月累劝劝 学学 谢谢观看谢谢观看