人教(部编版)六年级下册匆匆公开课课件.pptx
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- 部编版 人教 六年级 下册 匆匆 公开 课件
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1、8 8 匆匆匆匆在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我叹息时,又从叹息里闪过。我叹息时,又从叹息里闪过。他从我躺的身上,休息的脚边跨过和飞去;你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?这句话运用了什么修辞手法?写出了什么?但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?作者把逝去的八千多日子形象地说成“如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了”,表明时光匆匆,稍纵即逝。这句话运用了什么修辞手法?写出了什么?照应开头,这是作者关
2、于时光匆匆的感慨,表现出了难以平静的心情。警示人们:时光匆匆,稍纵即逝,吾辈须珍惜。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;初初读课文读课文 有感情地朗读课文,思考:作者为什么说我们的日子一去不复返?燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?燕子可再来杨柳可再青桃花可再开逝去的日子不再回 用排比的句式描绘季节的更替,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹,从而与后面的内容形成鲜明的对比,引起作者的思考。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们吧:那
3、是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?一问两答,突出表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的深深留恋。这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?八千多日子针尖上一滴水时间流 大海 作者在这里运用了生动的比喻,把自己过去的“八千多日子”比喻成“针尖上一滴水”,把“时间的流”比喻成“大海”,生动形象地写出了时光飞逝。时间就是这样无声无息地溜走。请同学们算一下:一天中从我们手中溜
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