2第二课《重重叠叠》ppt课件+教案(共22张PPT)-新人教版二年级下册《美术》.rar

人教版美术二年级下册第 2 课重重叠叠教学设计人教版美术二年级下册第 2 课重重叠叠教学设计课题 2.重重叠叠单元第 2 单元学科美术年级二年级学习目标1知识与技能：观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。2能力目标：运用种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透、叠的表现方法、尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。3情意目标：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感 引导学生发现生活中的美。重点观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。难点表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入对比观察，说一说，两幅图片中的山有什么不同？说明理由？第一幅图片山非常多；第二幅图片只有一座山 多媒体出示课题，板书课题：重重叠叠根据问题回答提高学生观察能力讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示图片及问题说一说：生活中你见过哪些重重叠叠的物品或者现象？2.欣赏学习看一看，水果产生了什么效果？一个物体在另一个物体的前面就产生了重叠。看一看，铅笔产生了什么效果？一个物体在另一个物体的上面，也会产生了重叠。重叠的方式：上下或前后。3.欣赏分析 说一说，伞的重叠是方式是怎么重叠的？伞的重叠。一个伞在另一个伞的前面，形成了伞的重叠。说一说，房子和善的重叠是方式是怎么重叠的？山的重复。一座山在一座山的后面。说一说，作品中有哪些图案？他们是怎么重叠的？国王的悲伤（剪纸画）现代马蒂斯法国亨利马蒂斯 869 1954法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21 岁时的场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”思考回答欣赏学习重叠效果和方式欣赏分析作品重叠方式欣赏作品提高学生对生活中事物的认识欣赏学习，掌握了解重叠，掌握重叠的方式加强对重叠的方式记忆提高学生对马蒂斯作品国王的悲伤的欣赏和认识这幅国王的悲伤又叫国王的遗憾。是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之国王的悲伤(1952)是马蒂斯彩色剪纸的代表作之。三、合作探究思考与讨论：想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？这种变化就是“透视”画面的透视变化是：近大远小的透视关系。说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？方法一：绘画。画出透明的样子后涂色。方法二：拼贴。用相同的图形互相遮挡，进行拼贴。试一试，画出或拼贴出有重叠效果的作品。体验拼贴，用手中的图案进行拼摆出或画出重叠的图案。学生作品欣赏：说一说，同学们的作品采用了哪种方法表现作品的？大树，拼贴的方法。一盘水果，绘画的方法。鱼妈妈和她的宝贝，绘画的方法。大树和小树，绘画的方法。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：用彩纸拼贴的方式创作一幅具有重叠效果的拼贴画。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，你创作的拼贴画叫什么？怎样搭配颜色的？创作中遇到哪些问题？怎样解决的？互评：说一说，谁画的作品使用遮挡或透视方法效果最好？色彩搭配又非常鲜艳？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画、拼贴水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置 采用绘画的方法创作一幅重叠的作品。思考回答观察学习体验练习欣赏分析根据要求创作根据问题回答评价作品总结收获加强学生对透视的认识，知道简单的透视关系近大远小提高学生对方法的掌握提高学生体验的乐趣提高欣赏分析能力提高学生粘贴画创作的能力提高介绍能力和语言能力提高评价审美能力提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生能完全理解重重叠叠，学习重叠的方法，能根据自己的内容设计不同的重叠作品。板书2.重重叠叠一个物体在另一个物体的前面（上面、下面、后面）就产生了重叠。重叠的方式：上下或前后重叠重重叠叠重重叠叠人教版人教版二年级下册美术二年级下册美术新知导入对比观察，说一说对比观察，说一说，两幅图片中的山，两幅图片中的山有什么不同？说明理由？有什么不同？说明理由？第一幅图片山非常第一幅图片山非常多；多；第二第二幅图片只有一座山幅图片只有一座山课 题重重叠叠重重叠叠人教版人教版 美术美术 二年级下册二年级下册 第二课第二课新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课说一说：生活中你见过哪些重重叠叠的物品或者现象？说一说：生活中你见过哪些重重叠叠的物品或者现象？新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课欣赏学习：看一看，水果产生了什么效果？欣赏学习：看一看，水果产生了什么效果？重叠重叠 一个物体在另一个物体在另一个物体的前面就一个物体的前面就产生了重叠。产生了重叠。“重叠重叠”既是表既是表现造型前后关系的重现造型前后关系的重要方法，也是艺术设要方法，也是艺术设计的重要方法。计的重要方法。新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课欣赏学习：看一看欣赏学习：看一看，铅笔产生，铅笔产生了什么效果？了什么效果？一个物体在另一个物体在另一个物体的上面，一个物体的上面，也会产生了重叠。也会产生了重叠。重叠的方式：重叠的方式：上下或前后。上下或前后。新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课欣赏分析：说一说，伞的重叠是方式是怎么重叠的？欣赏分析：说一说，伞的重叠是方式是怎么重叠的？伞的重叠伞的重叠 一个伞一个伞在另一个伞在另一个伞的前面，形的前面，形成了伞的重成了伞的重叠。叠。新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课欣赏分析：说一说欣赏分析：说一说，山的，山的重叠是方式是怎么重叠的？重叠是方式是怎么重叠的？山的重复山的重复 一一座山在一座山在一座山的后面。座山的后面。新知讲解人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课欣赏分析：说一说欣赏分析：说一说，作品中有哪些图案？他们是怎么重叠的？，作品中有哪些图案？他们是怎么重叠的？国王的悲伤（剪纸画）国王的悲伤（剪纸画）现代现代 马蒂斯马蒂斯 法国法国 亨利亨利马蒂斯马蒂斯869 1954869 1954法国著名画法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。明、大胆的色彩而著名。2121岁时的场意岁时的场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：自己的话说：“我好像被召唤着，从此我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”这幅这幅国王的悲伤国王的悲伤又叫又叫国王的国王的遗憾遗憾。是马蒂斯的彩色剪纸的代表作。是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之之国王的悲伤国王的悲伤(1952)(1952)是马蒂斯彩色剪是马蒂斯彩色剪纸的代表作纸的代表作之之。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课思考与讨论：想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？思考与讨论：想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？这种变化就是这种变化就是“透视透视”画面的透视变画面的透视变化是：近化是：近大远小的大远小的透透视关系。视关系。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课思考与讨论：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？思考与讨论：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？绘画。画出透明的样绘画。画出透明的样子后涂色。子后涂色。方法一：方法一：方法二：方法二：拼贴。用相同的图形互拼贴。用相同的图形互相遮挡，进行拼贴。相遮挡，进行拼贴。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课思考与讨论：试一试，画出或拼贴出有重叠效果的作品。思考与讨论：试一试，画出或拼贴出有重叠效果的作品。体验体验拼贴，用手中的图案进行拼摆出或画出重叠的图案。拼贴，用手中的图案进行拼摆出或画出重叠的图案。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课学生作品欣赏：说一说，同学们的作品采用学生作品欣赏：说一说，同学们的作品采用了哪种方法表现作品的？了哪种方法表现作品的？大树大树粘贴的方法粘贴的方法合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课学生作品欣赏：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？学生作品欣赏：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？一盘水果一盘水果绘画的方法绘画的方法。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课学生作品欣赏：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？学生作品欣赏：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？鱼妈妈和她的宝贝鱼妈妈和她的宝贝前后重叠的方法。前后重叠的方法。合作探究人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课学生作品欣赏：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？学生作品欣赏：说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？大大树树和和小小树树绘画的方法绘画的方法。课堂练习人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课艺术实践艺术实践 要求：用彩纸拼贴的方式创作一幅具有重叠效果的拼要求：用彩纸拼贴的方式创作一幅具有重叠效果的拼贴画。贴画。课堂总结人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课展示评价展示评价 说一说，说一说，你创作的拼贴画叫什么？怎样搭配颜说一说，说一说，你创作的拼贴画叫什么？怎样搭配颜色的？创作中遇到哪些问题？怎样解决的色的？创作中遇到哪些问题？怎样解决的？说一说，说一说，谁画的作品使用遮挡或透视方法效果说一说，说一说，谁画的作品使用遮挡或透视方法效果最好？色彩搭配又非常鲜艳？最好？色彩搭配又非常鲜艳？总总 结结 说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？板书设计人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课2 2.重重叠叠重重叠叠 一一个物体在另一个物体的个物体在另一个物体的前面（上面、前面（上面、下面、后面）就下面、后面）就产生了重叠产生了重叠。重叠的方式：上下或前后重叠重叠的方式：上下或前后重叠作业布置人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 小学美术小学美术 二年级下册二年级下册 第第2 2课课 采用绘画的采用绘画的方法创作一方法创作一幅幅重叠的作品。重叠的作品。