北师大版七年级数学下册《5.1 轴对称现象》课件.pptx

1、1 轴对称现象 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第五章 生活中的轴对称 北师大版七年级数学下教学课件 学习目标 1在生活实例中认识轴对称图形；(重点) 2分析轴对称图形，理解轴对称的概念；(重点) 3通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简 单的轴对称图形及其对称轴(难点) 导入新课导入新课 图片欣赏 它们有什么共同的特点？ 讲授新课讲授新课 轴对称和轴对称图形 一 如果一个一个平面平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的 部分能够互相重合互相重合，这个图形就叫做轴对称图形轴对称图形，这 条直线就是它的对称轴对称轴. 轴对称 图形 对称轴 a m 做一做 下列哪些是属于轴对称图形？ A A

2、B B C C 你能举出一些轴对称图形的例子吗？ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 游戏规则: 每人轮流按顺序报一个字母.如果你认为 你所报的字母的形状是一个轴对称图形，你就迅速 站起来报出,并说出它有几条对称轴；如果你认为你 报的字母的形状不是轴对称图形，那么，你只需坐 在座位上报就可以了.其他同学认真听，如果报错了， 及时提醒. 全班总动员 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 做一做：找出下列各图形中的对称轴，并说明哪一个 图形的对称轴最多. 想一想：下

3、面的每对图形有什么共同特点？ A A B C B C 对称轴 对称轴 如果一个图形沿一条直线折叠折叠，如果它能够与另一 个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称, , 这条直线就是它的对称轴对称轴. 例 下列四组图片中有哪几组图形成轴对称？ B D C A 典例精析 知识要点 比较归纳 轴对称图形 两个图形成轴对称 图形 区别 联系 一个图形具有 的特殊形状 两个全等图形的特 殊的位置关系 1.都是沿着某条直线折叠后能重合. 2.可以互相转化. 这是轴对称图形还是两个图形成轴对称？ 当堂练习当堂练习 1.观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？ 2.找出下面每个轴对称图形的对称轴. 3.

4、找出下文中成轴对称的文字： 一； 三； 个； 八； 十； 来； 苦； 天； 中. 一叶孤舟，坐着两三个骚客，启用四桨五帆， 经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟.十 年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五 经四书，考了三番两次，今天一定要中. 4.下列英文字母中，哪些是轴对称图形？ A C D E F G H I A C D E F G H I J L M N O P Q R J L M N O P Q R S T U V W X Y ZS T U V W X Y Z 轴对称 现象 如果一个平面图形沿一条直线折叠 后，直线两旁的部分能够互相重合， 那么这个图形叫作轴对称图形，这 条直

5、线叫作对称轴. 课堂小结课堂小结 如果两个平面图形沿一条直线对折 后能够完全重合，那么称这两个图 形成轴对称. 定义 区别 轴对称图形：一个图形具有 的特殊形状. 成轴对称：两个全等图形的 特殊的位置关系. 一.中外建筑 二.车标设计 三.国旗欣赏 摩洛哥 瑞典 约旦 也门 英国 肯尼亚 四.交通标志 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史

6、三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。