家长教育计划(同名985)课件.ppt

1、家长教育计划教育统筹局家长教育推行小组1感谢你的欣赏2019-8-27分享内容家长教育计划介绍家长教育手册概览2感谢你的欣赏2019-8-27目标提升家长对自己作为子女启蒙老师的意识，以及了解自己对子女的影响力 加强家长的沟通能力和处理压力的能力教导家长应有的知识、技巧和态度，以便培养子女在不同成长阶段的全人发展，并向他们灌输正确的价值观念3感谢你的欣赏2019-8-27目标向有特殊需要的家长提供支援宣传家长教育的重要性，并鼓励家长持续参与家长教育推广及推行家长教育工作4感谢你的欣赏2019-8-27家长教育服务层况低低低低高高高高个人接触深入程度支援有特殊需要的家长家长教育课程/活动家长教育

2、参考资料社区家长教育5感谢你的欣赏2019-8-27社区家长教育社区家长教育6感谢你的欣赏2019-8-27社区家长教育 7感谢你的欣赏2019-8-27社区家长教育 8感谢你的欣赏2019-8-27社区家长教育 9感谢你的欣赏2019-8-27社区家长教育 10感谢你的欣赏2019-8-27学前家长 路讯通:适应社会11感谢你的欣赏2019-8-27家长教育参考资料家长教育参考资料社区家长教育12感谢你的欣赏2019-8-27家长教育参考资料 撰写家长教育单张学前学前/小学小学(已出版18份)父母之道、良好的亲子关系、管教的信念和技巧、管教的技巧和方法、培养自信自爱的孩子、甜蜜而有效的亲子沟

3、通、智能发展、培乐于学习的孩子、手足之情、掌管情绪、压力变动力、至fit子女、乐在语文学习中、失业家长的挑战、双职父母的挑战、培养子女责任感、友谊万岁、促进语言发展13感谢你的欣赏2019-8-27家长教育参考资料每份单张会上传在教育统筹局页内，并制备简报版供社区人士浏览和下载。14感谢你的欣赏2019-8-27家长教育参考资料15感谢你的欣赏2019-8-27家长教育参考资料16感谢你的欣赏2019-8-27家长教育课程家长教育课程/活动家长教育参考资料社区家长教育撰写家长教育手册资助家长教育活动开拓家长教育人力资源17感谢你的欣赏2019-8-27撰写家长教育手册 已出版亲职学习多面体-家

4、长教育手册(小学篇)亲职之道 (4/2003出版)自信自爱亲子沟通管教之道(1)/(2)学习有方快乐阅读-家长教育手册(6/2003出版)18感谢你的欣赏2019-8-27亲职学习多面体-家长教育手册(小学篇)19感谢你的欣赏2019-8-27快乐阅读-家长教育手册20感谢你的欣赏2019-8-27家长教育手册 两套手册的网上版本上传于教育统筹局网页，供社区人士浏览和下载 网址：http:/www.emb.gov.hk/chi/parents.asp21感谢你的欣赏2019-8-27家长教育手册 将于2004年4月出版亲职学习多面体(学前篇)亲职学习多面体(中学篇)22感谢你的欣赏2019-8

5、-27资助家长教育活动家长教育计划津贴种类:以学校为本活动 以地区为本活动 以工作地点为本活动 以屋苑为本活动 外展活动资助活动数目:约 2,30023感谢你的欣赏2019-8-27开拓家长教育人力资源 培训学校辅导职系同工-举办讲座加强家长教育理念-举办3P亲子正策课程 培训其他家长教育工作者24感谢你的欣赏2019-8-27开拓家长教育人力资源委托香港青年协会举办家长教育进修証书课程供中小幼老师及医护人员修读内容包括儿童及青少年的成长家长教育的理论和实行模式小组技巧:示范、解说技巧活动评估方法25感谢你的欣赏2019-8-27开拓家长教育人力资源 委托救世军举办有您在旁 朋辈家长辅导员训练

6、计划 供有兴趣参与朋辈辅导的家长修读 已培训的家长可以在学校或社区协助推行家长教育活动26感谢你的欣赏2019-8-27发展家长教育人力资源有您在旁 朋辈家长辅导员训练计划内容包括:儿童及青少年的成长朋辈家长的角色各种管教技巧辅导方法27感谢你的欣赏2019-8-27支援有特殊需要的家长支援有特殊需要的家长家长教育课程/活动家长教育参考资料社区家长教育28感谢你的欣赏2019-8-27支援有特殊需要的家长透过资助外展活动，来帮助有特殊需要的家长资助活动中的对象包括:新移民家长、单亲家长、自闭症子女的家长、夜归子女的家长、刚离婚的家长、刚丧偶的家长等等29感谢你的欣赏2019-8-27家长教育手

7、册家长教育手册介绍介绍30感谢你的欣赏2019-8-27 手册编写的目标 v提供预防性的亲职教育。v增强为人父母的能力和信心。v扩阔家长的支援网络。31感谢你的欣赏2019-8-27手册编写的信念 v父母需要持续学习。v父母需要不时反思和检讨。v家长多与人分享、交流和研究，就能扩阔自己的角度和增强自己的支援。v家长需要因应自己家庭的特色来剪裁和调适。32感谢你的欣赏2019-8-27折衷模式(Eclectic Model)取各模式所长,互补不足,融合为折衷模式 行为取向(Behavioral Approach)阿德勒取向(Adlerian Approach)人本取向(Humanistic Ap

8、proach)理性情绪取向(Rational Emotive Approach)课程的主要模式及取向33感谢你的欣赏2019-8-27课程的编排亲职学习多面体(学前篇)亲职学习多面体(小学篇)亲职学习多面体(中学篇)34感谢你的欣赏2019-8-27导师须具备条件v掌握儿童成长理论和家长心理。v掌握基本的小组工作知识，以便更 有效地带领组员参与和调解冲突。35感谢你的欣赏2019-8-27手册使用者三套手册分别供服务幼儿、学龄和青少年家三套手册分别供服务幼儿、学龄和青少年家长的工作者使用长的工作者使用学前学前：幼儿园、幼儿中心老师：幼儿园、幼儿中心老师小学：小学：学生辅导主任、辅导老师学生辅导

9、主任、辅导老师中学中学：学校社工：学校社工36感谢你的欣赏2019-8-27手册服务对象 学前：幼儿园或幼儿园初班家长小学：小一及小二家长中学：中一及中二家长37感谢你的欣赏2019-8-27合适的服务对象 v子女发展大致正常。v无严重的情绪困扰(如婚姻问题和虐儿倾向等)。v能阅读简单的文句。v有意改善亲子关系和学习培育子女的技巧。v能运用组员共通的语言参与讨论，乐意表达自己。38感谢你的欣赏2019-8-27亲职学习多面体(学前篇)课题：1.亲职之道 2.学习有方3.语言沟通4.乐在社群5.管教之道(一)6.管教之道(二)7.管教之道(三)39感谢你的欣赏2019-8-27课题：课题：1.亲

10、职之道 2.自信自爱 4.管教之道(一)5.管教之道(二)6.学习有方 亲职学习多面体(小学篇)3.亲子沟通40感谢你的欣赏2019-8-271.亲职之道 2.亲子沟通3.管教之道(一)4.管教之道(二)5.朋辈相处6.自信自爱亲职学习多面体(中学篇)课题：41感谢你的欣赏2019-8-27课程的设计v以小组工作坊形式进行，预算人数为8至12位学员。v以活动为主，鼓励双向式沟通和交流。v活动的设计鼓励家长多作反思和多实习。v鼓励家居活动的跟进。42感谢你的欣赏2019-8-27工作坊时间v每节工作坊需时两小时至两小时四十分钟不等。v导师可以因应组员的时间限制而重组或剪裁内容。43感谢你的欣赏2

11、019-8-27内容每节工作坊计有复习、多个分享活动及家居练习。44感谢你的欣赏2019-8-27手册备有：导师指引参考笔记习作和家居练习教材样本载有简报及短片的光盘 教材45感谢你的欣赏2019-8-27简报简报目的目的 :1.让组员进一步认识自己的自尊感 2.让组员了解自尊感如何形成 内容内容 :个人习作个人习作 请组员就自己担当的父母/僱员角色，进行习作习作2.12.1自我分析自我分析，评估自己担当该特定角色的表现，又估计别人对他的评价，然后就自己的自尊感作以下的分析.短讲短讲 导师可参考笔记笔记2.22.2自尊感的建立自尊感的建立解释练习的目的是一方面让组员内视自己的自尊感，进一步领略

12、自尊感的由来12-1312-131414导师指引(例)分享练习二：建砌自尊感感 (15(15分钟分钟 )46感谢你的欣赏2019-8-27角色角色 能力能力/表现表现 自我评价自我评价 1 2 3 4 1 2 3 4 5 5别人评价别人评价人家认为我表现如人家认为我表现如何何?我如何得之我如何得之?父父/母母 照顾子女起居饮食照顾子女起居饮食 亲子沟通亲子沟通/关系关系 孩子非常健康孩子非常健康孩子称赞我煮的食孩子称赞我煮的食物物孩子非常享受与我孩子非常享受与我谈天谈天 自我分析自我分析 注：注：1=1=优秀优秀 5=5=逊色逊色分享练习分享练习(例例)1247感谢你的欣赏2019-8-27

13、自尊感的建立 自尊感并非与生俱来，是从别人对自己的态度和评价中，认识到自己的价值。人会把自己的能力与外界和自己订立的标准比较，作出自我评价。笔记(例)1448感谢你的欣赏2019-8-27影响课程效能的因素家长的信念课程的深入程度家长的成长需要家庭的环境家长对自己能力的认定Brown 200249感谢你的欣赏2019-8-27高效能家长教育课程的特征课程有特定目标及对象课程以重要成长时段作焦点课程建基于家长的强项，而非弱项课程容许家长参与决定内容及形式Riley 199450感谢你的欣赏2019-8-27高效能家长教育课程的特征课程连结其他支援性服务课程延续一段较长时间举行课程导师有良好沟通技

14、巧和助长技 巧，并对他人的需要有足够敏感度课程识别到家庭生态学的重要性Riley 199451感谢你的欣赏2019-8-27亲职学习多面体-小学篇之评估参加者 小一至小三学生家长 实验组 52人 控制组 32人问卷 艾伯克儿童行为量表 问题行为的出现(问题)问题行为严重性的评估(严重性)亲职压力指标 52感谢你的欣赏2019-8-27亲职学习多面体-小学篇之评估结果实验组控制组课前课后课前课后艾伯克儿童行为量表(问题)9.576.9812.1611.90艾伯克儿童行为量表(严重性)119.04112.15119.91123.12亲职压力指标97.7291.8898.71100.7853感谢你的

15、欣赏2019-8-27亲职学习多面体-小学篇之评估导师观察:我觉得er佢态度个，同埋佢自己个awareness提升，起码佢讲番自己都要可能自己情绪控制。（G8:A56）咁我真系好真实例子，因为活动，话偷，咁学之后，真系有用喎，佢次呢，以前真系一定会打喇，但系佢话次佢识得话佢会了解佢点解去偷，去问佢，个细路好喎，比佢盘（问）完讲番原因出。（G8:H54）54感谢你的欣赏2019-8-27亲职学习多面体-小学篇之评估家长对课程意见:我觉得呢个课程呢里面好多呢，都好符合现今小朋友D家长，咁我觉得如果呢D课程快D推出去呢，好多小朋友会受惠囉，即宜家有好多小朋友呢，个问题系个家长唔系话唔想去教佢，系根本

16、佢唔识用咩方法去教，唯有就系用一个方法就系打，咁个问题就系话佢可能都唔想，但佢寻求唔到正面方法，唯有就系用呢个方法，咁如果快D推出去，我觉得打都少。（G5:D112）55感谢你的欣赏2019-8-27亲职学习多面体-小学篇之评估导师对课程意见:我反而觉得呢er成本em教材套呢对worker系好正囉，佢系好具体、系好清晰，佢show我要教咩，咁我觉得系坊间睇唔同书，呢个系最最全面。（G8:E20）都有用，作为即如果我可以呢度做一D umapplication呀，其实好有用囉我觉得，因为佢好齐整，同埋其实有D活动都真系好，咁其实都可以参考囉。（G8:G104）56感谢你的欣赏2019-8-27多谢各位支持多谢各位支持!57感谢你的欣赏2019-8-27