2023年高考语文一轮复习：散文的阅读方法（含练习题及答案）.docx

1、2023年高考语文一轮复习：散文的阅读方法【考情分析】散文的阅读是一种积极的审美活动，重点在于文本，要引导学生走进文本，与文本对话，因为阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。对散文的考查，这几年文学类文本的阅读个别试卷中连续出现，文化散文和哲理散文考查的频率最高，在平时的学习需要格外重视。【基础知识】1.散文的概念散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，其概念有广义和狭义之分。（1）广义的散文指小说、诗歌、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论、抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益

2、缩小。（2）狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。2.散文的文体特征形与神现代散文的“形”指散文的材料和表现形式，“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“形散而神聚”是散文的重要文体特征。（1）所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。作者根据主题表达的需要，可以从人物的一个侧面窥全貌，可以从事情的一个片段着墨，以小见大，由此及彼，灵活选择。同时，组织材料，结构成篇也比较自由，犹如散板式结构，不拘一格，可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情，作者可以根据内容需要自

3、由调整，随意变化。（2）所谓“神聚”，主要是从散文的立意方面来说的，即它所要表达的中心思想必须明确而集中。无论散文的内容多么广泛，表现方法多么灵活，都必须为表达中心思想服务。3.散文的分类散文具有记叙、抒情、议论三种功能，与此相对应，散文通常可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。（1）记叙性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它分为偏重于记事的散文和偏重于写人的散文两类偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生；也可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情

4、，这是它与小说叙述最显著的区别偏重于写人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征进行粗线条勾勒，偏重表现人物的性格、气质和精神面貌，如鲁迅的藤野先生。人物形象真实是它与小说的区别抒情性（2）抒情性散文以一定的事物或景物为描写对象，侧重于具体生动地抒发作者的情感，达到情景交融的境界。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情性散文的情感更强烈，想象更丰富，语言更具有诗意抒情性散文主要用象征、比兴、拟人等手法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的表现手法。直抒胸臆在散文中可以出现，但通篇用此一法者并不多见托物言志的散文，即象征性散文，作

5、者将感情融于某个具有象征意义的具体事物中，借助联想把主观情感表达出来。如茅盾的白杨礼赞等借景抒情的散文，作者将情感寓于景物之中，赋予景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的荷塘月色、刘白羽的日出等。（3）议论性散文以发表议论为主的散文。与抒情性散文一样，议论性散文同样注重抒发作者的情感，但不同的是，议论性散文更侧重于表达理智，抒情性散文更侧重于抒发情感。它又不同于一般的议论文的说理，不依仗事实和逻辑，而是就事论理或借助一定的意象，阐述道理，抒发感悟，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。

6、鲁迅先生的杂文、陶铸的松树的风格等都是典型的议论性散文。【阅读方法】散文阅读时高中语文阅读的重头戏，由于人生阅历浅、阅读量少、散文形式的多样，高考散文阅读得分率低，成为高考中学生的软肋。认识高考散文的特点，找寻散文阅读的规律，提供散文阅读的方法。一、一般散文的阅读方法1.解题了解作者；2.归纳段意梳理结构（找出线索）；3.把握主体理解主旨；4.分析写作技巧。二、考场散文的阅读方法（一）抓住意句，把握主旨“文须字字作，亦要字字读，咀嚼有余味，百过良未足。”（元好问与张中杰郎中论文诗语言是散文的载体，阅读的首要是语言的阅读，因此在散文的阅读中我们需要关注关键语句：意句、主旨句、过渡句、哲理句1.学

7、会判断意句、象句。文学的本质是表现，表现人的精神世界，散文也不例外，高考散文选材大多以文化散文和哲理散文为主，选文文化内涵丰富，底蕴深厚，文情并茂，具有很高的文学、文化品味，多为名家散文。如：全国卷1萧萧的灯火、全国卷2张承志的大河家、北京卷季羡林的海棠花、天津卷迟子建的寒冷的高纬度等，散文的主旨指向人的人生观、价值观，所以散文阅读的第一步是把握散文的主旨，而主旨的把握离不开文本中直接表露情感的句子，我称之为意句。散文同诗歌在表达技巧、抒情方式上有很多相似之处，以解读诗歌的方法把握散文阅读也不失为一个好方法。诗歌阅读中有一个重要概念意象，意象即融入主观情感的客观物象，意即情感，象即客观物象。于

8、此相通，我把散文中直接表现作者主观情感的句子称之为意句。散文中寄寓作者感情的描绘物象的句子称之为象句，象句具有形象性。透过纷繁的象句，直击意句，把握作者的感情倾向，理解文章主旨。2.抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清的荷塘月色，反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已微露出来了。回忆黄昏表达了作者对黄昏的喜爱，黄昏意味着黄昏意味着休息、放松，意味着归来，和家人团聚。认真辨别意句就会很容易把握散文的主旨。此外，抓文章关键语句，概括主旨。包括中心句（概括凝练）、矛盾句（表面

9、自相矛盾，实则内涵深刻）、主旨句（点明主旨，深化主题）；描写句（烘托心情、渲染气氛）、抒情句（表明感情，富有感染力）、哲理句（含义深刻，耐人寻味）；过渡句（承上启下）、修辞句（生动形象，富有文采）、整散句（句式整齐、节奏和谐；错落有致、抑扬顿挫）。了解这些句子的一般作用，并结合具体的语境，对理解散文的主旨会起到事半功倍的作用。（二）牵出线索，剖析结构“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”（叶圣陶）文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。例如，散文通常都有叙事、抒情、写景的线

10、索，抓住线索就等于把握了文章意脉。从文章结构看有总分式、承接式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。1.抓中心句，概括段意。先抓各段中心句，概括出每个自然段所写的内容。各段的中心句一般都位于段首或段尾。2.依据线索，分层概括。依据行文线索将文章划分为几个层次，并归纳各层意思。3.依据规律，准确定位。开头段在全文中的作用主要有五种：提纲挈领，统摄全篇；引起下文，作好铺垫；对照下文。突出强调；渲染气氛。奠定基调；设置悬念，吸引读者。在初步分析开头段与下文内容的联系后，判断开头段的作用应属于五种作用中的哪几种。结尾段在全文中的作用主要有四种：卒章显志，升华主旨；首尾互应，结构圆合

11、；总结全文，深化主旨；言尽意余，含蓄隽永。过渡段在全文中主要有两种作用：承上启下，衔接自然；前后照应，结构严密。4.全面分析，简明表述。在精读全文的基础上逐段概括出各段意思，进而整体把握全文思路，然后高屋建瓴具体分析开头段的作用，最后按“总括语+分析语”的总分式结构描述分析的结果。总括语就是“统摄全篇、对照下文”等概括开头段作用的术语；分析语就是简明表述出具体分析结果的语言部分，如果是铺垫作用就以“为下文写作铺垫”的语言格式描述出来，如果是对照作用就写“与对照”，如果是渲染气氛就用“为全文渲染的气氛”，等等。（三）细化分类，抓住规律根据散文文体特点阅读散文。根据表达方式散文可分为：记叙性散文、

12、抒情性散文和议论性散文三种。（四）辨明手法，反观内容文学借助艺术手法表现思想内容，阅读散文需要理解艺术手法的运用，加深散文的主旨理解。表达技巧的分析鉴赏，不同的文体应从不同的角度考虑。从表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排等方面考虑。【示例】阅读下面的文字，完成问题。文本一对一个村庄的认识刘亮程对于黄沙梁，我或许看不深也看不透彻，我的一生局限了我，久居乡野的孤陋生活又局限了我的一生。可是谁又能不受局限呢？那些走遍天下学识渊博的人，不也没到过黄沙梁吗？他们熟知世间一切深奥的道理却不认得这个村里的路，我这位农夫有朝一日给他们指一回路真是荣幸莫大。我全部的学识是我对一个村庄的见识。我在黄沙梁出生，

13、花几十年岁月长成大人，最终老死在这个村里，死后肯定还是埋在村庄附近。这便注定了我生死如一地归属于这片土地，来来回回经过那块地那几间房子，低头抬头看见那一群人。生活单调得像篇翻不过去的枯涩课文，硬逼着我将它记熟、背会，印在脑海、灵魂里。除了“荒凉”这唯一的读物，我的目光无处可栖。大地把最艰涩难读的一个章节留给这群没啥文化的人。我不懂大道，只通一点斜门歪理。我想一个人活下去的理由可能只有芝麻那么小，而这些芝麻小理并不被通常的大道所涵盖。活在大地边缘的这一村人，他们的生活中没有大事，但并不因此活得小里小气。当他们因一个鸡蛋而亲戚为仇、邻居反目，为半截麻绳大打出手、刀叉伤人时，你能说他们心胸狭隘，不该

14、为这些琐碎之事争斗计较吗？那你说他们该计较什么？坐在如此荒远的不为人知的村庄里分析世界局势，还是讨论股市涨跌问题？这些天下大事，哪件比牛啃了他们的庄稼这事更大？当张三为自家麦地先淌进水而甩开膀子堵渠拦坝时，你能说他的拦坝工程比三峡工程小，不伟大？他抢救的可是眼看旱死的一亩二分地的麦子啊，这麦子可是他一家五口的活命粮啊。谁要在这时阻止他，没准他会操起铁锨和你拼命呢。我在村里住久了，便掌握了这个村庄的很多秘密。比如王家腌了几缸咸菜喂了几头驴，李家粮仓里还有几担麦子，箱子里还有多少钱。但要真正认识一个村庄很不容易，你得长久地、一生一世地潜伏在一个村庄里，全神贯注留心它的一草一木一物一事。这样到你快老

15、的时候，才能勉强知道最基本的一点点。在村里溜达一圈走掉的人，如果幸运的话，顶多能踩走一脚牛粪，除此他们能得到什么呢？那些季节中悠然成熟的麦子，并不为谁而熟，我们收回它们，我们并不是收获者。一年中有一次，麦子忘了回家，我们就得走好几年穷路。那些岁月中老掉的人，常老于一件事情。随便的一件事，就可消磨掉人的一辈子，想想吧，这些事情有多厉害。我不说出来你会以为什么大事耗掉了人的岁月和经历，那些看来很小的事到底有多大谁也不清楚。我们村庄上空飞过的一群苍蝇，对应到世界另一地可能就是一群庞大的轰炸机。我们村里的一声咳嗽，或许才是造成某个遥远国度地震的真正原因。这个村庄隐没在国家的版图中，没有名字，没有经纬度

16、。历代统治者都不知道他的疆土上有黄沙梁这个村子，这是一村被遗漏的人。他们与外面世界彼此无知，这不怪他们。那些我没去过的地方没读过的书没机会认识的人，都在各自的局限中，不能被我了解，这是不足以遗憾的。我有一村庄，已经足够了。当这个村庄局限我的一生时，小小的地球正在局限着整个人类。（节选自散文集一个人的村庄，有删改）文本二城市过客刘亮程进城谋生的第二天，我便在楼梯上摔了一跤。上楼梯时我不知道脚该抬多高、步子该迈多大。尤其下楼的时候，脚总是不敢果断地踩下去，担心下一个阶梯会不会是空的。这跤使我深信世上最坎坷的路就是楼梯。本以为在乡下走了多年的坑洼路，走城里的平坦马路应该不成问题。可是车流如梭的十字街

17、头我总是难以过去，前后左右的汽车和喇叭声使我仿佛置身兽群。我缺乏城市人的从容，城市人不怕车就像乡下人不怕狗。我想，这座城市的许多尺寸不是按乡下人的标准和习惯设计的，适应它得有一个过程。好在我聪明，懂得用自己熟悉的事物做参照。比如小汽车的门比狗洞稍大一些，进车门时就要比进驴圈时头再低一些；城市缺少尘土，不用常拍打衣袖和屁股，但手不能闲着，要时时摸摸口袋里的钱在不在；街道固然宽阔，但属于每一个人的路却窄得可怜，在人群中拥拥挤挤绕过一辆辆车一个个人时，比任何一条乡间小道都曲折蜿蜒。城里真好，但我知道我变不成城市人。除了这座城市不给我落户，不给我一间安身的住房外，我还缺乏很多在城市生活的经验和素质。我

18、的老师告诫我，要多向市民学习。我都三十多岁了，要学的东西很多。但这并不是最重要的。我只是这座城市的客人，永远是，无论寄住几天或生活几十年，挣一笔钱衣锦还乡或是变成穷光蛋流落街头。城市没一件属于我的东西。我把楼房当成一座座荒山去爬，那上面不会有我的家。我知道了一些人的名字，但从骨子里我们并不认识，我仅仅是流浪到城市的一个农民。我把地荒在家里，时常在夜半之时，怀念起我的家畜的叫声、我的女儿和妻子。（节选自散文集一个人的村庄，有删改）1下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A作者一方面说乡野的孤陋生活局限了自己，一方面又用人人都有局限、整个人类都受局限来自我宽慰，表现出情感上的矛盾纠

19、结。B“大地把最艰涩难读的一个章节留给这群没啥文化的人”，“最艰涩难读”是喻指黄沙梁这个地方非常单调、荒凉、封闭、落后。C文中说外来人到村里，“如果幸运的话，顶多能踩走一脚牛粪”，这里的“幸运”是反语，实际上是调侃外来人运气非常不好。D村庄上空的一群苍蝇可能对应另一地的一群轰炸机，村里的一声咳嗽或许造成远方的地震，这是作者为了使文章妙趣横生而进行的极度夸张。2下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A“我”竟然在楼梯上摔了一跤，认定楼梯是世上最坎坷的路，显示了“我”初到城市时的无所适从。B“我”感到城市显然不是为乡下人设计的，过马路这类在城市中稀松平常的事，却让“我”举步维艰。C“我”

20、在城市没有户口和住房，所以为自己预见了两种结局：挣一笔钱衣锦还乡或穷困潦倒流落街头。D“我”认为自己不论在城市生活多长时间，都只能是城市的一个过客，是一个在城市漂泊的农民。3赏析文本一中画线句子的表达特点和效果。4有评论者认为，在作者刘亮程的笔下，黄沙梁“不再是单纯的故乡，而是灵魂憩息的地方”。请根据两个文本内容，探究评论者这样论断的理由。参考答案1B【解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“情感上的矛盾纠结”不符合文意，作者并没有情感上的矛盾纠结，而是表现出一种理解的坦然。C项，“这里的幸运是反语，实际上是调侃外来人运气非常不好”分析错误。根据前后语境，文中的“幸运”并

21、非反语，而是作者借此形容外来人与黄沙梁关系的疏远。同时，作者也不是“调侃外来人运气非常不好”。D项，“极度夸张”理解错误，这一说法有着科学依据，根据混沌效应理论，南美洲的蝴蝶扇一下翅膀可能引起欧洲的一场风暴。“妙趣横生”的说法不准确，这里的对比还是比较客观的。2C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“挣一笔钱衣锦还乡或穷困潦倒流落街头”并非作者为自己预见的结局，而是用假设语气强调自己永远是城市的客人，且是否有城市户口和住房非主要的，重要的是心里归属。3连续使用多个疑问句式，包括反问句式，强化了行文的语气，表明作者对乡亲的理解和对农民尊严的维护。用性质上差别极大的事物作比较，如“一个鸡

22、蛋”“半截麻绳”与“世界局势”“股市涨跌”，“张三堵渠拦坝”与“三峡工程”，形成强烈的认知反差，富有哲思，令人回味。【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。在画线句子中，作者将性质差别极大的事物作比较，如“一个鸡蛋”“半截麻绳”与“世界局势”“股市涨跌”，“张三堵渠拦坝”与“三峡工程”进行比较，这些看似差别悬殊的事物，对于不同的人却也许有着相同的感受。所以，作者通过这种比较，让读者形成强烈的认知反差，从而更好的理解作者所要表达的思想。同时，这样的表达富有哲思，令人回味。而在句式上，这一段文字使用多个疑问句式，包括反问句式，如“你能说他们心胸狭隘，不该为这些琐碎

23、之事争斗计较吗？”“那你说他们该计较什么？”“这些天下大事，哪件比牛啃了他们的庄稼这事更大？”等，作者此处运用问句，说明了乡亲们行为的合理性，表明作者对乡亲的理解和对农民尊严的维护。同时强化了行文的语气，给读者一种不容辩驳的感觉。4作者生于斯长于斯，从情感和精神已经与故乡融为一体，注定生死如一地归属于黄沙梁这片土地。作者清醒地认识到黄沙梁虽偏僻荒凉和不为人知，但作为故乡对自己却有着独特的存在价值。作者即便生活在城市，对城市却是疏离和排斥的，他心中念念不忘、魂牵梦萦仍是故乡黄沙梁。【解析】本题考查学生评价文章中作者的思想情感的能力。从文本一第二段“我全部的学识是我对一个村庄的见识。我在黄沙梁出生

24、，花几十年岁月长成大人，最终老死在这个村里，死后肯定还是埋在村庄附近。这便注定了我生死如一地归属于这片土地”可以看出，作者生在黄沙梁，长在黄沙梁，从情感和精神已经与故乡融为一体，注定生死如一地归属于黄沙梁这片土地。从文本一最后一段“这个村庄隐没在国家的版图中，没有名字，没有经纬度。历代统治者都不知道他的疆土上有黄沙梁这个村子”“我有一村庄，已经足够了。当这个村庄局限我的一生时，小小的地球正在局限着整个人类”等内容可知，作者清醒地认识到黄沙梁虽偏僻荒凉和不为人知，但作为故乡对自己却有着独特的存在价值。从文本二最后一段“我只是这座城市的客人，永远是，无论寄住几天或生活几十年”“我把楼房当成一座座荒

25、山去爬，那上面不会有我的家。我知道了一些人的名字，但从骨子里我们并不认识，我仅仅是流浪到城市的一个农民。我把地荒在家里，时常在夜半之时，怀念起我的家畜的叫声、我的女儿和妻子”等内容可以看出，作者即便生活在城市，对城市却是疏离和排斥的，他心中念念不忘、魂牵梦萦仍是故乡黄沙梁。【对点练习】一、阅读下面的文字，完成问题。陋巷里的春天李丹崖我刚刚搬到老城深处居住的时候，每天都能听到隔壁那对父子的谈话。“爸爸，大多数的花朵只有春天才有，是因为它们对季节挑剔吗？”“孩子，不是，是春天偏巧适合很多花开放。”“爸爸，那是季节对花朵有偏爱吗？”“孩子，季节从不偏爱某一种花朵，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有腊

26、梅。”孩子笑了，父亲也笑了。应该说，这是一对心态阳光的父子，我决心看一看他们是怎样的人。那一日，我在门前掇了条凳子，拿本书，边看边坐在门外等候。不多时，隔壁的门吱呀一声开了，一位父亲走了出来，然后回过头似乎在搬动什么，用尽全力，一次没有成功。我走过去，才发现，是一副轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风。我愣了一秒种，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。“叔叔，谢谢您。”孩子笑容可掬。“不用谢，你真棒！”我和孩子握了握手。胡同悠长，那样一对父子，迅速地消失在巷子尽头。不知怎的，我始终觉得他们并不像别人推起轮椅那样沉重。我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪。三个月后，我去一所中学讲授写作课。老

27、师事先把几个写得比较有文采的孩子的作文交给我，便于我在公开课上点评。我从十篇作文中发现了一篇名为陋巷里的春天的作文。那位学生写到这样一段话：“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。没有浪花的一条河，沿途的两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷薇、牵牛花在院子上伸出来，那些就是汹涌的浪花了。”我瞬间想起自己的邻居，那位坐在轮椅上的孩子。对照这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的。后面还有一句话“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一池洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物。陋巷里，也照样有春天，相反，和

28、开阔的公园相比，这里的春天别有洞天。”我对写这篇作文的孩子特别期待，打算把他的作文在公开课上作为范文朗读。很快就到了公开课的时间。我边讲课边用目光搜索那个孩子。然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉。转念一想，这样也好，这反倒证明更多身患疾病的孩子，内心都阳光普照，该多好！我近乎诵读式地朗诵了那篇陋巷里的春天，然后，我示意这篇文章的作者举起手来，让大家都认识一下。然而，却并没有人举手。我再次强调一遍，这时候，老师走过来，告诉我，这篇文章的作者并没有手，她的作文全部是用嘴巴叼着笔来完成的。我瞬间出了一身汗，感觉愧对这个孩子，在老师的引领下，我走到了那个孩子身边。是个女孩，脸上并没有尴尬

29、，洋溢着我邻居少年一样的笑容。她说：“老师，虽然我无法举手，也没有应答，不代表我在伤心，我一直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：我就是人群中最美的一朵会笑的花。”我几乎热泪盈眶，一整节课，内心久久不能平静。公开课结束，在我的提议下，全部学生都为那个笑容像花朵一样的孩子热烈鼓掌。所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天。1.下列各项对文中处句子理解不正确的一项是A.处运用了托物寓意的手法。爸爸借四季均有适宜的花开放，形象地告诉儿子，不管遇到怎样的生活遭际，人生都会拥有美丽与精彩；应该乐观面对不幸，积极生活。B.处一个“愣”运用动作描写，写出“我”没想到拥有阳光心态的孩子竟然是残疾人时的惊

30、讶。侧面表现父子的乐观精神。C.处运用比喻手法，把“巷子”比成河流，“轮椅”比成船，“父亲”比成船工。生动形象地反映出在父亲的教育和关爱下，孩子热爱生活、阳光快乐的性情。D.处“我”“失落”的原因是“我”满怀期待的那个邻居家的孩子，没有出现在课堂上；“我”强烈的预感没有得到印证。2.下列选项中，对文章的理解和分析不恰当的一项是A.开篇父子间的对话描写，体现出他们阳光健康的心态，也引发我想认识父子俩的好奇心。B.“我”预感作文是那位坐在轮椅上的邻居孩子写的，为下文的情节发展设下悬念，进一步激发起读者的阅读兴趣。C.“我”近乎诵读式地朗诵了那篇陋巷里的春天，是因为想要好好展示自己的朗读才能。D.全

31、文语言形象明快，主要运用语言、动作、心理等描写来表现“我”内心的感动和震撼。3.文章中有两处引用失去双臂女孩的作文内容，你觉得第二处引用的文字是否多余？请说说你的理解。4.选文以“陋巷里的春天”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。二、阅读下面的文字，完成问题。文本一：四季京味儿北岛我要用文字重建一座城市，重建我的北京在我的城市里，时间倒流，枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。关于北京，首先让

32、我想到的是气味儿，随季节变化而变化。就这一点而言，人像狗。要不为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅嗅寻找的就是那记忆中的北京味儿。冬储大白菜味儿。立冬前后，各副食店门前搭起临时菜站，大白菜堆积如山，从早到晚排起长队。每家至少得买上几百斤，用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家，邻里间互相照应，特别是对那些行动不便的孤寡老人。大白菜先摊开晾晒，然后码放在窗下、门边、过道里、阳台上，用草帘子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐，大白菜像木乃伊干枯变质，顽强地散发出霉烂味儿，提示着它们的存在。煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾。而煤焦油从烟囱口落

33、到地上，结成一坨坨黑冰。赶上刮风天，得赶紧转动烟囱口的拐脖浓烟倒灌，呛得人鼻涕眼泪，狂嗽不止。更别提那阴险的煤气：趁人不备，温柔地杀你。灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加点儿赭石北京冬天的底色。它是所有气味儿中的统帅，让人口干舌燥，嗓子冒烟，心情恶劣。一旦借西北风更是了得，千军万马，铺天盖地，顺窗缝、门缝“登堂入室”，没处躲没处藏。当年戴口罩防的主要就是它，否则出门满嘴牙碜。正当北京人活得不耐烦，骤然间大雪纷飞，覆盖全城。大雪有一股云中薄荷味儿，特别是出门吸第一口，清凉滋润。孩子们高喊着冲出门去，他们摘掉口罩扔下手套，一边喷吐哈气，一边打雪仗堆雪人。直到道路泥泞，结成脏冰，他们沿着脏冰打出溜儿，快

34、到尽头往下一蹲，借惯性再蹭几米，号称“老头钻被窝儿”。我家离后海很近。孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋雪橇滑雪板，呼啸成群，扬起阵阵雪沫儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿。工人们在湖面开凿冰块，用铁钩子钩住，沿木板搭的栈道运到岸上，再运到李广桥北面的冰窖。趁人不注意，我跟着同学钻进冰窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层木架上，用草垫隔开，最后用草垫木板和土封顶。待来年夏天，这些冰块用于冷藏鲜货食品，制作冰淇淋刨冰。在冰窖里那一刻，我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长，让人厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发

35、着略带苦涩的清香。解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后悄然开放，暗香涌动，照亮沉闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时尚不知有花粉过敏一说。等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的狞厉之美。相比之下，那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。而伴随着这香味的是可怕的“吊死鬼”。那些蠕虫吐丝吊在空中，此起彼伏

36、，封锁着人行道。穿过“吊死鬼”方阵如过鬼门关，一旦挂在脖子上脸上，挥之不去，让人浑身起鸡皮疙瘩，难免惊叫。夏天是一年中最快乐的时光，主要是放暑假的缘故吧。我们常去什刹海体育场游泳。说到游泳，我们沉浮在福尔马林味儿、漂白粉味儿和尿臊味儿中，沉浮在人声鼎沸的喧嚣和水下的片刻宁静之间。暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电惊天动地，青春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹬水一边高叫：“下雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦”不知为什么，秋天总与忧伤相关，或许是开学的缘故：自由被没收了。是的，秋天代表了学校的刻板节奏，代表了秩序。粉笔沫儿飘散，中文与数字在黑

37、板上出现又消失。在男孩子臭脚丫味儿和脏话之上，是女孩儿的体香，丝丝缕缕，让人困惑。秋雨阵阵，树叶辗转飘零，湿漉漉的，起初带有泡得过久的配茶的苦味儿，转而变成发酵的霉烂味儿。与即将接班的冬储大白菜味儿相呼应。（有删改）文本二：我为什么写散文？当心里萌生出一种对自己的激情，对自己有了感觉，写虚构小说或其他文体无法表达这种情感时，便写散文。散文凭着真诚感知生命的诗意，让自己艺术的情弦充满智慧和饱满的感情。散文的美是融合了心灵的真实和生活的真实而创造出来的。不能指望一个虚伪的灵魂、一个没有真情实感的人会创造出真实的美，写出感人的散文。散文是作者“心灵的告白”，可直接表露自己的思想情感，表达个人独有的感

38、受，因而是值得珍视的。看散文如同欣赏一个人的精神收藏品。有了真情，再把它提升到文学的层面，表达得美，这美就是活的，充满生命力。否则，只有美，没有真，再精致也只是工艺品，没有活趣。正是这份真情，使散文虽很少大红大紫，却也从未被冷落过，香若幽兰。（摘编自王必胜读写他们（二）一本散文和一组作家书信）5.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章回忆北京四季不同的味儿，由“冬储大白菜味儿”开始，结尾又说“与即将接班的冬储大白菜味儿相呼应”，行文上形成回环，结构完整严谨。B.第段画线句和荷塘月色中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”都运用“通感”修辞手法，将“嗅觉转为听觉

39、”。C.作者以冷峻沉重的笔调叙写了记忆中冬季的京味儿，有“大白菜的霉烂味儿”“倒灌、呛人的煤烟味儿”和“灰尘味儿”等，怀念中带有心酸。D.文章以“四季京味儿”为线索，借此回忆、怀念家乡生活，描写自己的独特感受。思路清晰，情感真挚动人，体现了散文“形散而神聚”的特点。6.请结合文本二，简要分析文本一是如何体现“活趣”之美的。7.文本一标题“四季京味儿”含义丰富，请联系全文，谈谈你的理解。参考答案1.B 【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B项，“处一个愣运用动作描写”错误，应该是神态描写。2.C 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。C项，“是因为想要好

40、好展示自己的朗读才能”错误，是因为作者被坚强的孩子所震撼。3.不多余。这段文字运用比喻的手法，生动形象地表现了失去双臂的女孩对生活不幸的理解：遭遇不幸的人会有更丰富的人生经历，会有更强大的心灵去承载苦难，洞察社会，同样会拥有甚至是更精彩的人生，从更深的层面上揭示了女孩积极的人生态度。【解析】本题考查分析重要情节、语段的作用的能力。不多余。句子“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一池洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物”运用比喻的修辞手法，把“陋巷之陋”比喻成“一池洼地”。这段文字运用比喻的手法，生动形象地表现了失去双臂的女孩对生活不幸的理解：“洼地才能承载流水，才能映照万物”说明遭遇不幸的人会有更丰

41、富的人生经历，会有更强大的心灵去承载苦难，洞察社会。结合句子“陋巷里，也照样有春天，相反，和开阔的公园相比，这里的春天别有洞天”可知，在女孩的眼里，陋巷里，也照样有春天，这里的春天别有洞天。说明遭遇不幸的人同样会拥有甚至是更精彩的人生，从更深的层面上揭示了女孩积极的人生态度。4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。交代文章主要内容：邻居父子关于“春天”的对话，残疾女孩习作的故事。“春天”象征了他们乐观的心态。揭示文章主旨：启迪人们人生遭遇不幸时要以乐观的心态，坚强的意志面对。【解析】本题考查分析文章标题的含义和作用的能力。结合“胡同悠长，那样一对父子，迅速地消失在巷子尽头。不知怎的，我始终觉得他们并不

42、像别人推起轮椅那样沉重。我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪”可知，关于“春天”对话的邻居父子走在巷子里；结合“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。没有浪花的一条河，沿途的两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷薇、牵牛花在院子上伸出来，那些就是汹涌的浪花了”可知，残疾女孩关于“陋巷”的习作震撼了“我”。以“陋巷里的春天”为标题交代了文章主要内容。题目中的“陋巷”指的是遭遇不幸，“春天”是面对人生的不幸，要以阳光般的心态、积极乐观的态度去面对，就像有明媚的春天给你力量。以此为题，能形象、集中地表达对人物的赞美之情，

43、突出文章主题。“陋巷里的春天”用作了标题，出现在文章最前面，从而设置了悬念，能激发读者阅读的兴趣。5.C 【解析】本题考查分析鉴赏文本内容与艺术特色的能力。C项，“怀念中带有心酸”理解错误。作者想念家乡的京味儿，笔下写得都是记忆中百姓日常生活所表现出的自然状态，真实自然，生活气息浓郁，因而笔调应是“轻松闲适”的，叙事节奏舒缓，表现了对故乡的热爱。6.文章的写作源自真心，有真情实感。作者对故乡有深厚的感情，因想念和热爱而去寻找记忆中的京味儿。作者笔下故乡的四季之景和日常生活都充满真情真趣，富有生机。融合心灵的真实和生活的真实创造美，充满生命力。注重在家乡的四季景物和风土人情中挖掘文化精神，让漂泊

44、的游子、无家可归的孤魂有了文化之根，表达生命的诗意。文章语言精练，描写生动，运用多种手法，在文学层面上表达优美。比如，文中比喻、拟人、通感等手法的运用，生动形象地展现出了四季京味儿的独特韵味，充满生命力。【解析】本题考查对文章艺术特色的鉴赏能力。文本二说“有了真情，再把它提升到文学的层面否则，只有美，没有真，再精致也只是工艺品，没有活趣”，由此可知，“活趣”应该包含了真情和文学层面两个大的方面，而从文本二“散文凭着真诚感知生命的诗意，让自己艺术的情弦充满智慧和饱满的感情”“散文的美是融合了心灵的真实和生活的真实而创造出来的”的内容来看，“真情”又具体包括“真情实感”和“心灵的真实和生活的真实”

45、两个层次。由此可分为三方面来具体分析“活趣”。根据文本一中“首先让我想到的是气味儿”分析，作者对故乡有深厚的感情，因想念和热爱而去寻找记忆中的京味儿。由“孩子们常在那儿滑野冰，自制冰鞋雪橇滑雪板，呼啸成群，扬起阵阵雪沫儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿”“我跟着同学钻进冰窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层木架上，用草垫隔开，最后用草垫木板和土封顶”“那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落”“我们常去什刹海体育场游泳”“雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹬水一边高叫”可见，作者笔下故乡的四季之景和日常生活给人真实可信感，能够唤起童年的回忆，富有感

46、染力，给人生机和活力。因此这里主要体现的是文章的写作源自真心，有真情实感。根据文本一中“我要用文字重建一座城市，重建我的北京在我的城市里，时间倒流，枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们”分析，注重在家乡的四季景物和风土人情中挖掘文化精神，让漂泊的游子、无家可归的孤魂有了文化之根，表达生命的诗意。这里体现的是融合心灵的真实和生活的真实创造美，充满生命力。最后从文学层面来分析，根据文本一中“人像狗。

47、要不为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅嗅寻找的就是那记忆中的北京味儿”“为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾”“更别提那阴险的煤气：趁人不备，温柔地杀你”“梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡”“那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”分析，文中比喻、拟人、通感、细节等手法的运用，生动形象地展现出了四季京味儿的独特韵味，充满生命力，可知文本二中的“活趣”是指文章语言精练，描写生动，运用多种手法，在文学层面上表达优美。7.指四季具体的气味，是北京百姓一年日常生活的自然展现。如冬季的“大白菜味儿”“煤

48、烟味儿”“灰尘味儿”“大雪的薄荷味儿”，春季“柳枝的清香味”“棉鞋的臭味儿”，夏季“槐花的香味儿”，秋天“树叶的苦味儿、霉烂味儿”。指丰富的故土记忆，是北京地域特色的文化展现。如邻里间的和睦友好关系；生活气息浓郁的地域风俗文化；北京城典型的四季风景；童年趣事及烦忧。指乡愁、乡思，是精神寄托，表达深切的眷恋之情。它指引漂泊、无家可归的游子回归故乡，寻找精神归宿。指一种文化底蕴和对悠久厚重文化的历史传承。它以包容的胸襟容纳故乡的一切，也欢迎所有好奇的客人们。【解析】本题考查分析文章标题的含义和作用的能力。文本一中说“关于北京，首先让我想到的是气味儿”，冬天的“冬储大白菜味儿”“煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾。而煤焦油从烟囱口落到地上，结成一坨坨黑冰”“灰尘味儿”“大雪有一股云中薄荷味儿”“被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿”“水腥味夹杂着干草味”，春季