精华]清兵卫与葫芦有效课件.ppt

1、 基基本本要要求求1.领会领会清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦的内容与主旨的内容与主旨2理解故事与情节的关系，并且能够理解故事与情节的关系，并且能够举例说明。举例说明。3能结合作品分析情节生发的途径及能结合作品分析情节生发的途径及其效果。其效果。4体会小说情节与细节的关系，能敏体会小说情节与细节的关系，能敏感把握细节进而赏析。感把握细节进而赏析。发发展展要要求求1.考察小说情节的基本模式，结合作品考察小说情节的基本模式，结合作品分析分析“摇摆摇摆”、“出乎意料与情理之出乎意料与情理之中中”等技巧对情节运行的作用。等技巧对情节运行的作用。2.了解了解“突发性事件突发性事件”和和“危机爆发危机爆发”等小说

2、情节的运行动力。等小说情节的运行动力。一.检查预习：1、你会读吗？热衷 战战兢兢 茶卤 薪水哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉 zhng l du SuO h chjng xn gui ju 二.整体把握：葫芦清兵卫开头结尾线索：主人公：结构特点：（倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣）（再说结局，呼应开头，引人深思）对葫芦喜爱、热衷、痴迷0.1元=50元=600元?三.品读课文：课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？四、品味鉴赏：本文善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神，并请你说说这些描写有什么作用。（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。惊愕

3、、害怕、欲哭无泪。（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛苦无奈。（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗简练传神的描写:四.品味鉴赏:小结：传神的描写清兵卫的心理活动(动态发展):痴迷热爱沉默执拗发呆害怕 热衷绘画，不怨恨。除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？“0.1元=50元=600元”,这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？五、探讨交流：分析:（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力

4、。1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然；“0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”（2）“0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比:.他买这个葫芦只花了一毛钱。.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？五、探讨交流：清兵卫：爸爸 教员客人同情 批评 粗暴扼杀少年个性的做法 3、作者对清兵卫

5、和大人们分别表现了什么样的态度？呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。小说主题比较阅读比较阅读主要内容主要内容 线索线索 主题主题清兵卫清兵卫与葫芦与葫芦清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦关于风筝往事的回忆,沉痛、悔恨、自责的感情线索葫芦 批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,对冷酷现实憎恶,对春日温和的热烈憧憬批判粗暴扼杀少年个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展.“我”弟弟粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝 看了这则通报批评，你有何感受？人类第一个登上月球的人美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒

6、乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：七、体验感悟：1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？七、体验感悟：小结：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。送给你们的话：布置作业：P80 小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。