五年级语文下册课件牧场之国课件部编版.pptx

1、 牧场牧场学习目标0102复习导入03品为什么这就是真正的荷兰04拓展延伸05小结06推荐阅读6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。教材分析一首精巧的诗3、有感情地朗读课文。第二段。现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。一、情境创设：10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。生：“冬天的寒夜，”雪衣雪发青玉嘴

2、，群捕鱼儿溪影中。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？1.1.有感情朗读课文，体有感情朗读课文，体会文中描写牛、马、羊会文中描写牛、马、羊等动物的语句的情趣。等动物的语句的情趣。2.2.能体会静态描写所表能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复美，并能感受课文反复强调强调“这就是真正的荷这就是真正的荷兰兰”的表达效果。的表达效果。3.3.练习运用静态描写动练习运用静态描写动态描写写一段话。态描写写一段话。1 学习目标学习目标22白天白天牛牛羊羊马马静谧之中静谧之中夜幕夜幕第第1 1自然段起什么作用？自然段起什么作用？统领全文，是全文的中心句。统领全

3、文，是全文的中心句。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。3品为什么这就是真正的荷兰 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。

4、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。你能根据老师提示概括本段意思吗？你能根据老师提示概括本段意思吗？_ _（哪些景物？）（哪些景物？）_（哪些动物？）（哪些动物？）_ _（干什么？）（干什么？）并试着给本段提炼一个小标题并试着给本段提炼一个小标题_。姿态各异的牛姿态各异的牛在专注地在专注地低头吃草低头吃草牛群在专注地吃草牛群在专注地吃草丝绒般的碧绿丝绒般的碧绿色的草原上色的草原上小结学习方法：小结学习方法：自由读第自由读第3 3、4 4、5 5段，段，画一画关键句、圈一圈关键词，画一画关键句、圈一圈关键词，说一说本段的段意和提炼小标题，并完

5、成学习卡。说一说本段的段意和提炼小标题，并完成学习卡。品一品文段语言，并读一读、背一背。品一品文段语言，并读一读、背一背。4 4人小组合作交流第人小组合作交流第3 3、4 4、5 5自然段，边读边想：本段抓住了哪些景自然段，边读边想：本段抓住了哪些景物描写写出荷兰牧场的特点。物描写写出荷兰牧场的特点。你能根据老师提示概括本段意思吗？你能根据老师提示概括本段意思吗？_（哪些景物？）（哪些景物？）_ _（哪些动物？）（哪些动物？）_ _ （干什么？）（干什么？）并试着给本段提炼一个小标题并试着给本段提炼一个小标题_。提炼小标题妙招：提炼小标题妙招：小标题是各段的眼睛，让读者一看就能粗知文小标题是各

6、段的眼睛，让读者一看就能粗知文章。小标题必须贴切、简练。字要少、义要明。可以用一个短句章。小标题必须贴切、简练。字要少、义要明。可以用一个短句或短语，甚至一个词语来表达。最简洁的方法就是抓语段中关键或短语，甚至一个词语来表达。最简洁的方法就是抓语段中关键句和关键词来提炼。句和关键词来提炼。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。们是这个自由王国的主人和公爵。五等爵的第一等，五等爵分别是公爵、五等爵的第一等，五等爵分别是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英国贵侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英国贵族最高的爵位，权利至高无上。族最高的爵位，权利

7、至高无上。骏马在牧场享有很高的地位，骏骏马在牧场享有很高的地位，骏马是牧场的主人，在这里自由地生活。马是牧场的主人，在这里自由地生活。碧绿色的低地碧绿色的低地 镶嵌在镶嵌在 一条条运河之间一条条运河之间 成群的骏马成群的骏马 匹匹剽肥体壮匹匹剽肥体壮 除了深深的野草除了深深的野草 遮掩着的运河遮掩着的运河 没有什么能够阻挡它们没有什么能够阻挡它们 飞驰到远方飞驰到远方 辽阔无垠的原野辽阔无垠的原野 似乎归它们所有似乎归它们所有 它们是它们是 这个自由王国的这个自由王国的 主人和公爵主人和公爵 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。悠然自得。黑色的猪群，不

8、停地呼噜着，像是黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许对什么表示赞许。成千上万。成千上万的小鸡，的小鸡，成群结队成群结队的长毛山羊，在的长毛山羊，在见不到一个人影见不到一个人影的绿草地上，的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。这就是这就是真正的荷兰真正的荷兰。1 12 23 34 4 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这奶。金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫

9、喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚也忘记了踢马房的挡板

10、。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚只有远只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。本段主要写了本段主要写了_(_(时间时间)时分，牧场时分，牧场_（怎样情景），以及（怎样情景），以及_(_(时间时间)的的_。（特点）。（特点）傍晚傍晚既忙碌又安详，人既忙碌又安详，人们有序的劳动风光们有序的劳动风光夜晚夜晚静寂静寂 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁

11、都不叫喊吆喝，在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切车船过后，一切又恢复了平静。又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马

12、房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚晚只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。在文段中用在文段中用“”“”线画出动态描写的语句，用线画出动态描写的语句，用“_”“_”画出描写静态的语句。画出描写静态的语句。文章这样写更加显示荷兰乡村夜晚的静寂，这种静寂却蕴文章这样写更加显示荷兰乡村夜晚的静寂，这种静寂却蕴含着勃勃的生机，这是真正的荷兰。这种描写方法叫动静结合。含着勃勃的生机，这是真正的荷兰。这种描写方法叫动静结合。静态描写：静态描写：是指人物、景物作静止状态下的描写，呈现事物的本来面目。是指人物、景物作静止状态下的描写，呈现事物的本来面目。动态描写：动态

13、描写：是指人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。是指人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。4拓展延伸 小练笔：小练笔：请学习课文动态描写、静态描写的写作方法，写一段话，描绘一请学习课文动态描写、静态描写的写作方法，写一段话，描绘一处风光。你可以写放学后的校园，也可以写校园的花，还可以写校园中的树处风光。你可以写放学后的校园，也可以写校园的花，还可以写校园中的树.就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读五，书写指导2男女生比赛读词语。三教学过程：情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理

14、状态。3、有感情地朗读课文。5、填空说话：生字卡片，课文朗读录音带。4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。创设情境，老师采访科利亚。4复习生字表：飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨生交流看到的画面。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。1板书课题。1、导入。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。2、秋收的两个徒弟有什么不同？小学语文教案 篇81.欣赏文章中的简练句子。（3）理解：望哨（站岗放哨；借

15、助相近的词语理解）读准字音，读通句子，标出自然段。想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？教学目标：6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。（1）听写这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。5 5小结小结 THANKS