湘艺版一下《音乐》第二课-（律动）跳呀,快来跳舞-教案、教学设计--(配套课件编号：e0433).doc

1、 歌曲歌曲跳呀，快来跳舞 教学设计教学设计 一、指导思想：一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方 针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教 学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知 识和基本内容。 二、教材分析二、教材分析： 歌曲跳呀，快来跳舞是小学音乐一年级下册第 2 课，这是一 首特意为孩子们编创设计的童谣。 歌曲采用原始的哈尼族摆手舞的民 歌音乐素材和节奏，编创了歌词。歌曲 2/4 拍子，歌与舞相互结合， 富有浓郁的乡土气

2、息和哈尼族民间左右摆头的独特风格。 本节课的教学内容是哈尼族童谣跳呀，快来跳舞歌曲，左右 摆头是这首歌的基本特点，可以用拍手体验歌曲的节拍，也可以加入 跺脚动作，反复律动，所以学生能够轻松唱好。 三、学情分析：三、学情分析： 一年级学生特别喜欢音乐课，在感知音乐的同时，丰富音乐知识。 针对这一年段学生对音乐有较强感知力的特点， 本节课我采用肢体语 言律动与分组演唱歌曲相结合的教学方法， 增进学生对音乐课的兴趣 与热爱，培养学生聆听音乐，欣赏音乐，感受音乐的魅力。通过学习 学生对少数民族舞蹈会有初步的认识和了解。 课题 歌曲跳呀，快来跳舞 课型 新授 课时 1 课时 三 维 目 标 知识与技能

3、让学生们了解少数民族传统文化，认识其艺术价值和 社会价值。 过程与方法 让大部分学生能够基本掌握其动作要领并结合音乐节 奏完成动作；加入了跺脚和摆头的舞蹈动作，使歌曲富 有动感。 情感态度与 价值观 让学生学习跳呀，快来跳舞歌曲的同时感受田园 牧歌般的美好，凝聚民族精神，增强民族认同，并能从 中得到愉快情感的体验、美的享受。 教学 重点 学会唱歌曲，并积极参与唱歌游戏活动。 教学 难点 能在活动中唱准歌曲，积极表演。 教学 手段 现代教学法 教学 方法 引导 表现 游戏 探究 教学 准备 课件 教具 教学过程（第一课时） 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 教教 学学 过过 程程 一、导入

4、今天，我们一起坐上快乐大巴，去 一个欢乐的山寨旅行，在途中， 会有很多宝物，我们看看哪一组 拾到的宝物最多！ 边看边思考： 1、 跳呀，快来跳舞是 ( )民族的 童谣。 2、欣赏舞蹈动作。 请学生边看边自由模仿。 引出课题：歌曲跳呀，快来跳舞 (时间 3 分钟) 二、探究新知，感受歌曲。 1、 出示歌谱，全班同学用耳朵聆听歌曲， 感受歌曲。 2、让学生谈谈初听感受? 师解析歌曲大意： 跳呀，快来跳舞歌曲 特点 2/4（四二拍）以四分音符为一拍，每小 节两拍。 分组学生回 答并给与奖 励。 观看视频， 思考并回答 问题。 （土家族） A 组： B 组： C 组 ： D 组: 旅途要求旅途要求 1

5、 1、小组比、小组比 赛赛: :全班分全班分 成 四 个 小成 四 个 小 组，组， 分 别 是分 别 是 A A、B B、C C、D D 组。组。 2 2、 笑脸奖、 笑脸奖 励规则有：励规则有： 纪律纪律分、表分、表 现分、歌声现分、歌声 分、进步分分、进步分 都可以得到都可以得到 老 师 的老 师 的 奖奖 励。励。 3、师:歌词大意: 4、 用 2/4（四二拍）节奏朗诵歌词。老师 带，学生跟。 拍一拍 读一读 朗一朗 出示难点老师用拍手读节奏，加歌词方式带 学生解决难点。 5、学生用啦(LA)跟着旋律哼唱。 6、老师用琴带唱歌谱，并用旋律带唱歌曲。 7、分小组唱、个人唱、集体唱方式学唱

6、歌曲。 (时间 18 分钟) (设计意图:运用多媒体教学创设了一种欢快 和谐、积极的课堂气氛，激发学生学习音乐的 兴趣，激励学生大胆积极唱歌的热情，拓展了 学生的知识。) 三、巩固歌曲，创编。 1、组长带领着成员创编摆手动作，分成四 小组，赛一赛。 2、老师巡回指导学生跟随音乐旋律练习；语 言激励调动学生的积极性，达到面向全体学生 的效果。 3、成果汇报，学生之间做相互交流和评价， 学生: 小伙儿 “彭家的小 妹田家的伢 儿” 意 ： 彭家的小妹 和田家的小 伙子! 学生拍着节 奏朗诵歌词 解决难点。 老师及时给予奖励笑脸纸贴。 (时间 15 分钟) （设计意图:把蕴含在音乐中的情绪，通过具

7、体的音乐作品表现出来，深化情感体验。用师 生互动凝聚学生的注意力，培养合作精神，促 进师生之间的感情交流。 ） 四、课后拓展。 (时间 2 分钟) 五、小结 好了，时间也不早了，我们该返程了，大家 肯定是流连忘返吧!今天我们不仅看到了各式 美丽的土家文化，还学习了歌曲以及特有 的传统舞蹈“摆手舞” ，真是大收获。希望同 学们通过这次的参观，能感受到土家人的幸福 学生听着琴 声歌唱自由 创编。 学生小组 之间互相讨 论，编排动 作。 组长带领 着小组成员 汇报演出 生活，我们也要弘扬民族的文化，让更多的了 解少数民族的文化。 师：今天大家表现都非常棒，让我们载歌载舞 与土家族的朋友道别吧！ (时间 1 分钟) 六、课后作业 请同学们课后收集关于我们茂名地区的民 俗文化，我们再学习讨论。 （设计意图:引导学生针对具体的音乐作品 进行创作，然后进一步体验，并鼓励学生将课 堂中的创作热情延伸到课外、家庭中去，使音 乐与学生的生活紧密联系在一起。 ） (时间 1 分钟) 板 书 设 计 跳呀，快来跳舞 2/4 四二拍子 强 弱 教学反思教学反思: : 让学生从视频了解文化，较自然地导入了新 课，在掌握歌曲以后，学唱跳，学生主动，兴 趣浓厚，可以说这节课是比较成功的。 A 组: B 组: C 组: D 组: 老师及时给 予奖励和表 扬: .