湘艺版一下《音乐》第八课-（演唱）鼓和号-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00009).doc

1、小学音乐湘文艺版 一年级下册 第八课鼓和号 8、鼓和号、鼓和号 三维目标： 知识与技能： 1、 能正确、 轻松愉快、 自信神气地演唱歌曲 鼓和号 。 2、能用拍手、拍腿、舞步等不同方式感受、表现歌曲 的节拍与乐句,初步培养学生节拍感与乐句感。 3、能初步试用打击乐器给歌曲伴奏。 过程与方法：通过听一听，找一找，唱一唱，拍一拍、综合表演等音 乐活动，感受歌曲活泼明快的情绪，体验三拍子的节拍 感。 情感态度及价值观：1、通过一系列的体验活动，学会与他人配合、 体验、合作表演表演的乐趣。 2、培养学生美好的情操。 教学重点: 1、能正确、轻松愉快、自信神气地演唱歌曲鼓和号。 2、体会三拍子歌曲的节奏

2、感。 教学难点: 学生能用拍手、拍腿、舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍与 乐句，初步培养学生的节奏感与乐句感。 教学准备：电子琴 大鼓 小鼓 课件 教学课时：1 课时 教学过程 组织教学：随少先队鼓号曲进入教室 一、导入激趣 1、师生问好歌 师：3/4 X X X | X X X | X - - | 同 学 们 同 学 们 好 生：3/4 X X X | X X X | X - - | 何 老 师 何 老 师 好 （注：强拍跺脚，弱拍拍手（拍头、拍肩）反复变换动作，让生 初步感受三拍子强弱弱的强弱规律） 设计意图：通过有趣的师生问好，激发学生的学习兴趣，制造良好的 课堂氛围，为接下来的课堂教

3、学做好铺垫。 二、自主学习 感受音乐 1、师谈话 师:同学们,今天老师带来了位新朋友,瞧,是谁呀?出示图片 生:鼓 ( 板书:鼓) 师:同学们真聪明!看,这是谁呢?出示图片 生:号 (板书:号) 师:今天我们就来学习一首三拍子的歌曲,它的名字就叫鼓和号, 它是一首法国儿歌。 (板书:鼓和号 法国儿歌) 师:你们想听听小鼓的声音吗? 生:想。 师拿出鼓,师:有哪位同学想上来敲一敲? 指名学生上台敲。 师:何老师也想敲一敲,你们听听何老师敲得与这位同学敲得有什么不 一样?(师敲出三拍子) 生:同学敲得没有强弱,老师敲得第一下强,第二下和第三下弱。 师:你的耳朵听得真仔细!表扬他! 师:现在何老师想

4、和你们玩个关于三拍子的小游戏,老师敲鼓,你们听 到强就拍手,听到弱就拍腿。 出示 PPT 图片 3/4 X X X | X X X | 同学们发现了吗?三拍子的强弱规律是什么?可以用我们刚刚拍手、 拍 腿的方式来告诉老师。 生:强弱弱。 (板书:3/4X X X | X X X |) 强 弱 弱 师:真聪明!第一拍强,第二、三拍弱我们已经找到了三拍子的强弱规律 了。(师演示两次) 师:同学们看着黑板,我们集体用拍手拍腿的方式来表现一下。 3/4X X X |X X X |) 强 弱 弱 2.现在老师想和同学们玩一个游戏。 反过来拍,师强生弱,师弱生强。 3.师:我们除了用这种方式来表现三拍子,

5、还可不可以用其他的方式来 表现呢? 我们一起仔细聆听一段旋律。 你能用你自己喜欢的方式来感受三拍子的情绪和节拍感吗?(指名演 绎)(师播放旋律) 刚刚同学们都用自己喜欢的方式来演绎了。现在何老师请几位小老 师上台,来给大家演示一下,同学们可以跟着小老师,用你喜欢的方式 来感受一下三拍子。(播放旋律) 三、合作探究 学唱歌曲 1.朗读歌词 师示范朗读歌词 师:(出示 PPT)同学们仔细听听老师是怎样朗读歌词的。(师朗读歌词) 师带领学生朗读歌词。 师:请同学们跟老师一起带着三拍子的节奏来朗读歌词。（提示：念 词要把声音的位置放高一点,轻一点。） 学生朗读歌词,老师击拍节奏。 师:现在你们朗读歌词

6、,何老师给你们奏节拍。 (教学设计:引导学生读出歌曲的韵律感与童趣,为学习唱歌做好铺垫) 设计意图：歌词基本采用一字一音的方法，在有节奏的朗读歌词练习 中，训练学生的恒拍感。为下一步歌曲学唱做铺垫） 2.聆听歌曲 初听歌曲 师:现在让我们静静的听赏这首法国儿歌鼓和号。 播放歌曲。 师问:这首歌曲的音乐情绪是什么呢? 生:歌曲节奏稍快。 师:很好,这首歌曲的音乐情绪非常自豪、 非常神气， 速度是中速,稍快。 (板书:中速 稍快) 复听歌曲，随老师按歌曲的节拍和旋律起伏，随音乐走一走 师:这音乐好听吗?听了音乐后你有什么感受? 再听歌曲律动，根据歌曲内容，表现小鼓号手的神气，乐句转换时 改变方向

7、师：你们看看这首歌曲共有几个乐句呢？ 设计意图：在反复的聆听歌曲及感受歌曲的过程中，体会四三拍歌曲 的情绪，培养学生的恒拍感及学生对乐句的判断与反应。 3.学唱歌曲 教师教唱。（引导学生跟着教师打节拍,感知律动) 师弹琴唱前两小节,生唱后两小节 学生跟琴唱整首歌曲。 跟音乐演唱歌曲。 拍手跺脚练唱衬词。 处理歌曲。 演唱歌曲时要注意演唱出三拍子的歌曲起伏、韵味。衬词部分要唱得 神气而富于三拍子的节拍动感。 第一句的后两个小节可用稍弱的力度 表现美好而陶醉的情绪； 第二句后两个小节用稍强的力度表现自豪的 神情；第三句用上扬的音量唱出小小鼓号手的激情；第四乐句回到温 和而美好的情绪演唱。 教师引导

8、，学生自由小组内再次练唱、尝试背唱歌曲。 用手势动作，带上感情表现歌曲。 师:现在你有什么感受?教师强调,美好的东西总是油然而生的自豪感) 动作:头都仰起来了,胸都挺起来了,步子也随着节拍了,拉着小伙伴的 手也趾高气扬了。 设计意图：在反复聆听，演唱中，熟悉音乐旋律，运用手势动作感受 音高变化，更好演唱歌曲。 4、学生认读、模唱歌曲旋律 教师指导学生认读乐谱，找一找，那两个乐句一样，找出相同 的两句旋律 学生随琴演唱歌曲旋律 设计意图：培养学生的识谱能力，形成良好的认读能力，增强学生的 音乐感知力。 四、拓展展示 综合表现歌曲 1、三拍子基本舞步展示歌曲 老师教授三拍子基本舞步，学生随乐原地模

9、仿 学生分小组自由的随歌曲表现 （or：集体舞 要求：全班学生报数 1、2，报 1 的同学走成一圈，向后转，内外圈 相对，找准舞伴。第 1、2 句双手叉腰，彼此相对，互相踏步换 位，双眼对视；第 3 句相互拍手；第四局向右走步，交换舞 伴） 2、打击乐器为歌曲伴奏 师：同学们的集体舞表现得真好，我们班的同学如果能用乐器来帮忙 伴奏就更好了，大家想尝试一下吗？ 3、随伴奏，学生分小组自由表现（可随乐舞步、拍节拍、打击乐伴 奏） 设计意图：在律动中，巩固歌曲，激发学习乐趣，让学生在活动中体 验与他人合作的乐趣。 4、生评价 五、课堂小结 同学们,你们这节课开心吗？我们今天学会了鼓和号，这首 法国儿歌真好听,你们今天的演唱、舞蹈、律动让我们每个人陶醉,你 们唱得好、跳得好、拍得好,大家自豪吗?(自豪)今后呀,我们都要像今 天一样。