湘艺版一下《音乐》第五课-（演唱）山谷回声真好听-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：f016e).docx

1、山谷回声真好听山谷回声真好听 教材分析教材分析：山谷回声真好听是湘艺版教材一年级下册第 五课的演唱歌曲，这是一首旋律优美并富有情趣的歌曲。它 通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回声。因此在教 学中，要重点引导学生在赏听，演唱等音乐活动中理解歌词 并能控制声音的力度变化来表现“人声”和“回声”，准确 地表达歌曲的性质。由于该歌曲歌词稍复杂，为避免学生重 复唱带来的枯燥感，在活动中运用了图片、游戏、角色表演 等形式，增强歌唱活动的趣味性，加深幼儿对歌曲的理解和 掌握。 教学目标教学目标： 1、 能聆听自然界和生活中的声响， 辨别认识出声音的强弱。 2、 能学会唱歌曲山谷回声真好听，并用强弱不同

2、的力 度表现歌曲。 3、 了解“回声”这一自然现象。 教学重难点：能学会唱歌曲山谷回声真好听，并用强弱 不同的力度表现歌曲。 教学过程教学过程：一、导入 1、师：在我们生活中，在大自然的世界里，声音是多 种多样的。猜一猜下面两种声音。 （播放两组声音） 生:大雨和小雨的声音。 强调：大雨的声音强，小雨的声音弱 2、师：用圆圈来表示声音的强弱。 认识学习力度符号：强：F 弱：P F P 4、 用你喜欢的方式表示声音的强弱。 （德育教育：有学生用音乐课本敲打课桌，要爱护课本 爱护课桌。） 二.授新 1、故事导入 有一天，小明和爸爸妈妈一起去山谷玩，小明发现山谷 可以模仿他讲话喊叫的声音，这是怎么回

3、事呢？ (德育教育：小朋友们不能单独去公园或者山谷玩，必 须有大人的陪伴，否则会有危险。) （播放回声视频） 生：回声 2、介绍回声：回声是传播过程中遇到障碍物反射回来 形成的。那么山谷回声和小明的喊叫声有什么不同呢？ 生：小明的喊声强，山谷的回声弱。 5、 现在老师来当小明，你来模仿大山的回声，注意：小明 的喊声强，大山的回声弱。 师：F 你好吗？ 生：P 你好吗？ 你真美。 你真美。 12 34 5- 12 34 5- 啊 啊 i6 i6 5- i6 i6 5- 啊 啊 6、 学唱歌曲回声部分 7、 男女生分角色喊叫和回声 8、 师整首范唱 9、 逐句教唱 10、 解决容易出错的难点部分

4、11、 齐唱 12、 和伴奏唱 三、拓展 1、说说身边还有哪些回声现象。 （德育教育：在学校等公共场合不能大声的喧哗，大声 喧哗会产生回声， 过度的回声就是噪音， 会影响别人。 ） 生：空旷的建筑物；话筒；回音墙等 2、下面图片哪些强哪些弱？ 大雨和小雨；大鼓和小鼓。 四、总结 课后反思课后反思：整节课都以学生为主体，引导学生自己发现 探索性的学习。兴趣是最好的老师，导入部分让学生聆 听两种不同的声音辨别声音的强弱， 在授新课的部分是 故事的导入，激发学生的学习兴趣。 本课的重点是在歌曲中模仿回音的效果，强弱的 对比中，让学生感受山谷的回音情境。为了强调效果， 我安排了回音游戏。课堂的氛围比较

5、活跃。我来模仿小 明的喊声，孩子们当山谷中的回音，让孩子自己发现喊 声强，回声弱的特点，自然的唱出回声部分的旋律，这 是本课的重难点同时也是其中的一个亮点。 但是由于我 个人的声势教学没有练习娴熟， 有个别的孩子把第一句 的回声旋律唱成了第二句旋律了， 没有很好的完成教学 目标。在以后的工作中，我应该多花时间在基本功的练 习上，尽量不再出现这些问题。在歌曲的处理上，要提 示孩子们模仿回音时的弱音效果。 孩子们喜欢的歌曲唱 起来琅琅上口，因为很熟悉了，有时会不太注意效果的 处理，往往唱得正带劲儿呢，忘记弱音了，要适时给予 提示。 在这节课的学习中，我适时加入了德育教育的渗 透，如第一部分“用你喜欢的方式辨别强弱”有个同学 就用音乐课本敲打了桌子， 我先表扬了她力度符号学习 的很好，然后教育她我们要爱护书本爱护课桌。在第二 部分 “听回声” 部分， 教育孩子们， 没有家长的陪伴下， 不可以擅自去公园或者山谷玩耍， 这是非常危险的事情。 第三部分的拓展问题， “说说身边除了山谷有回声，还 有哪里也有回声？”这时候教育孩子，在公共场合不要 大声的喧哗，回声大就会变成噪音影响别人了，这是不 礼貌的行为。这些德育的教育在平时也会强调说一些， 但是边学习音乐边德育的渗透，更容易让学生所接受。